Артикуляционные признаки звуков

1. 
   Наличие преграды в ротовой полости
   

   Гласные (нет преграды)	Согласные (есть преграды)
   [А], [О], [Э], [И], [У], [Ы]	Все остальные

2. 
   Участие мягкого неба
   

   Носовые (воздух проходит через нос)	Ротовые (воздух проходит через рот)
   [М], [Н], [М’], [Н’]	Все стальные гласные и согласные

3. 
   Участие голосовых связок гласные, согласные (звонкие-глухие, сонорные – [М], [Н], [Р], [Л], [Й])
   

При образовании гласные, согласные сонорные и звонкие – связки сомкнуты, вибрируют, голос образуетсяПри образовании глухих согласные – голос. связки раскрыты, не вибрируют, голос не образуется

4. 
   Подъем средней части языка
   

Подъем средней части языка – образование мягких звуковНЕПАРНЫЕ

Твердые	Мягкие
[Ж], [Ш], [Ц]	[Ч], [Щ], [Й]

5. 
   Место образования
   

ГУБНО-ГУБНЫЕ – [Б], [Б’], [П], [П’], [М], [М’]ГУБНО-ЗУБНЫЕ – [В], [В], Ф, [Ф]ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ  [Т], [Д], [Н], [Ж], [Ш], [Ч’], [Щ’], [Л], [Л’], [Р], [Р’] [C], [C’], [З], [З’], [Ц], [Т’], [Д’]СРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ – [Й] ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ – [К], [К’], [Г], [Г’], [Х] [Х’]

6. 
   Способ образования
   

СМЫЧНО-ВЗРЫВНЫЕ – [Б], [Б’], [П], [П’], [Д], [Д’], [Т], [Т’], [Г], [Г’], [К], [К’]СМЫЧНО-ПРОХОДНЫЕ – [М], [М’], [Н], [Н’], [Л], [Л’]СМЫЧНО-ЩЕЛЕВЫЕ (АФФРИКАТЫ) – [Ц], [Ч’]ЩЕЛЕВЫЕ – [В], [В], [Ф], [Ф], [З], [З], [С], [С], [Х], [Х], [Ш], [Щ],[Ж], [Й]ДРОЖАЩИЕ (ВИБРАНТЫ) – [Р], [Р’]

---

1. 
   Словник категориально-терминологического аппарата логопедии.
   

№	Термин	Определение	Источник информации
1	Логопедия	Это специальная логопедическая наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания .	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
2	Принцип логопедии	Общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушения речи	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
3	Метод	Отрегулированное по определенному принципу скоординированного взаимодействия педагога и детей, направленное на достижение конкретных задач коррекционно-педагогической работы	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
4	Логопедическое занятие	Основная форма логопедического воздействия, на которой систематически осуществляется развитие и коррекция всех компонентов речевой функциональной системы	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
5	Норма речи	Общепринятый вариант употребления языка в процессе речевой деятельности при сохранных психофизиологических механизмах речи	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
6	Нарушения речи	Отклонение от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующий речевому общению и ограничивающий возможности социальной адаптации человека.	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
7	Нарушение речевого развития	Искажение процесса речевого онтогенеза, обусловленное расстройством нормального функционирования психофизиологических механизмов речевого аппарата	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
8	Дислалия	Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
9	Дизартрия	Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
10	Ринолалия	Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
11	Афония, дисфония	Отсутствие или нарушение голоса, обусловленное органической или функциональной недостаточностью голосообразовательного аппарата	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
12	Брадилалия	Патологически замедленный темп речи, обусловленный преобладанием процессов торможения над возбуждением	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
13	Тахилалия	Патологически убыстренный темп речи, обусловленный преобладанием процессов возбуждения над торможением	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
14	Заикание	- Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата - Нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
15	Алалия	Отсутствие или недоразвитие речи, вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
16	Афазия	Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальным поражениям головного мозга	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
17	Дисграфия (Агрофия)	Частичное или полное специфическое нарушение процессов письма, обусловленное несформированной высшей психологической функцией (ВПФ)	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
18	Дислексия (Алексия)	Частичное или полное специфического нарушение процессов чтения (после 7-ми лет)	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
19	Дисорфография	Частичное нарушения усвоение правил орфографии	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
20	Фонетическое недоразвитие речи (ФНР)	Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов произношения фонем	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
21	Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)	Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов восприятия и произношения фонем	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
22	Общее недоразвитие речи (ОНР)	Различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой функциональной системы.	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
23	Профилактика нарушений речи	Совокупность медико-социальных и психолого-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения речевого расстройства, ослаблении возникшего речевого нарушения и предупреждения на этой основе сопутствующих и вторичных речевых/неречевых нарушений, а также предупреждение возможных рецидивов нарушений	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
24	Речь	Продукт психической деятельности человека и результат взаимодействия разных мозговых структур	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»
25	Прикус	Взаимоотношение зубных рядов при максимальном контакте и полном смыкании зубов верхней и нижней челюсти	Лекции по предмету «Введение в логопедическую специальность»

---

Смотрите также файлы

• География пнінен ббжма дайынды жоспары. Барлыы 36саат,аптасына 1 саат.doc

• Задачи асс.docx

• Кнтізбеліктаырыпты жоспар ы негіздері пні.docx

• При рассмотрении проблем защиты информации часто затрагивается вопрос о режиме секретности, т е.docx

• Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему "Микробы".docx