Файл: Наиболее отчетливо особенности психического развития проявляются у детей с глухотой или тяжелой степенью тугоухости.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Отчет по практике

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 23.11.2023

Просмотров: 15

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Курманова З.Ю ЗСЛГС 12-22


Наиболее отчетливо особенности психического развития проявляются у детей с глухотой или тяжелой степенью тугоухости.
Психическое развитие детей с нарушением слуха свидетельствует о том, насколько большое значение имеет слух в развитии речи, в формировании всех познавательных процессов, в развитии эмоционально-чувственной сферы и личностных характеристик ребенка. Наиболее отчетливо особенности психического развития проявляются у детей с глухотой или тяжелой степенью тугоухости.

Сурдопсихология - раздел специальной психологии

Сурдопсихология занимается изучением особенностей психофизического развития детей с нарушенным слухом. Основной задачей этой отрасли психологии является обнаружение компенсаторных возможностей, за счет которых можно преодолеть недостатки слуха, получить достаточное образование и обеспечить участие в трудовой деятельности.

Сурдопсихологи отмечают следующие особенности развития детей с нарушением слуха:

  1. отставание в психофизическом развитии от слышащих сверстников, в среднем, на 1-3 года;

  2. низкая двигательная активность;

  3. замедлены скорости выполнения отдельных движений и темп двигательной деятельности в целом;

  4. нарушена координация движений и ориентация в пространстве;

  5. трудности в переключении внимания;

  6. запоминание базируется на зрительных образах;

  7. процесс усвоения информации замедлен;

  8. трудности в общении со сверстниками и окружающими людьми.

Затруднения в налаживании контактов и своеобразные взаимоотношения с обычными детьми могут привести к формированию таких негативных черт, как замкнутость и агрессивность.

Особенности психического развития детей с нарушением слуха заключаются еще и в том, что полная или частичная глухота лишает таких детей важного источника информации и тем самым ограничивает процесс интеллектуального развития. Поскольку личностные и поведенческие особенности детей с нарушенным слухом не обусловлены биологически, то при своевременном оказании
коррекционной помощи и создании надлежащих условий, любые отклонения в развитии личности могут быть преодолены.

Коррекционная помощь детям с нарушением слуха.
Наиболее широко распространенной формой оказания коррекционной помощи при нарушении слуха у детей, является обучение их в специальных детских садах и школах, а также в специальных классах или группах при общеобразовательных учреждениях. В них проводится целенаправленная работа по обучению и воспитанию детей со слуховыми нарушениями, начиная с 1,5-2 лет. Психолого-педагогическое воздействие направлено как на общее развитие ребенка, его двигательную, интеллектуальную и эмоционально-волевую сферы, так и на развитие речи и мышления.

Сегодня практически все дети с нарушением слуха имеют возможность выбора - учиться в специализированных коррекционно-образовательных учреждениях или получить инклюзивное образование и интегрироваться в среде со слышащими сверстниками. В любом случае, общение слабослышащего ребенка происходит в процессе коллективной учебной и практической деятельности, при умелом руководстве со стороны взрослых, предоставляющими малышу возможность становиться все более самостоятельным.

Общение, совместная деятельность для ребенка с нарушенным слухом являются важными условиями для нормального психического развития, приобщения к нормам жизни в обществе, расширения кругозора и познания отношений между людьми.




Рис.1. Работа с ребенком

Табл1 Лабораторная работа№2X№
Ф.И.О студета

Баллы по видам занятий
Сумма баллов
Результат

Лекций
Практики
Лаб.работы
Тест

1
Анипова. П.Р
11
12
13
13
49
Незачет

2
Гайсина. М.Р
16
16
20
24
76
Зачёт

3
Дымков.Ш.В
10
19
19
15
63
Зачёт

4
Кашапов.В.В
17
18
18
15
68
Зачёт

5
Кисилев. Ф.С
12
17
16
20
65
Зачёт

6
Куликов. К.А
16
14
20
23
73
Зачёт

7
Латыпова.Р.Ф
11
18
15
24
68
Зачёт

8
Накаракина. В. Л
17
13
15
18
63
Зачёт

9
Никитина. М.Р
14
10
13
12
49
Незачет

10
Пономарев. Г. К
18
17
14
15
64
Зачёт

11
Ракипова.Е.В
15
17
18
25
75
Зачёт

12
Савальев. В.Р
13
20
19
22
74
Зачёт

13
Усманова. Р. Р
18
15
17
24
74
Зачёт

14
Хайдарова. Р.Р
12
16
19
21
68
Зачёт

15
Шакирова. Д. Ю
9
9
10
16
44
Незачет


Смотрите также файлы