ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПЕДАГОГУ МБОУ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

1. 
   Самое первое и главное, принимать ребенка таким, какой он есть.
   
2. 
   Необходимо быть последовательным, действовать поэтапно, не форсируя событий.
   
3. 
   Взаимодействие педагога или родителя происходит только тогда, когда ребенок к этому готов. Гибко подходить к построению и проведению каждого занятия.
   
4. 
   У ребенка с РАС обязательно должен быть режим дня.
   
5. 
   Коррекционная работа будет более успешной, если её проводить комплексно. Работа специалистов и родителей должна проходить по одной программе.
   
6. 
   Ежедневные ритуалы очень помогают при работе с ребенком. Главное – вовлечь ребёнка в индивидуальную и совместную деятельность, применяя для этого разнообразные формы взаимодействия.
   
7. 
   Необходимо научиться улавливать изменения в поведении ребенка, не допускать перехода в деструктивное поведение, направленное на разрушение чего-либо.
   
8. 
   Для развития тактильного, зрительно – тактильного, кинестетического восприятия можно использовать такие игры, как «Волшебный мешочек». «Угадай предмет» и др..В тактильный контакт вступать с ребенком только тогда, когда он этого просит. Для закрепления навыков каждую игру следует проигрывать не один раз, тогда она может стать своего рода ритуалом.
   
9. 
   Ребенок должен понимать, что всегда может обратится к вам за помощью. Не терять ребенка из поля зрения.
   
10. 
    Иногда аутичному ребёнку необходима физическая помощь в организации действия: взрослый в буквальном смысле «работает» руками ребёнка, пишет или рисует вместе с ним, держа один карандаш («рука в руке»).
    
11. 
    Необходимо заниматься физическими упражнениями, так как подобные занятия помогают им лучше чувствовать своё тело, способствуют улучшению координации движений.
    
12. 
    Нельзя издавать громкие звуки, кричать или повышать голос
    
13. 
    У ребенка с РАС имеет место быть укромное местечко, где он может уединиться, и никто ему не помешает.
    
14. 
    Общение и обучение ведётся через любимую игрушку, значимую для ребенка.
    

---

Терпеливо объяснять ребенку смысл его деятельности

15. 
    Избегать переутомления ребенка с РАС. Аутичным детям свойственна психическая пресыщенность, они быстро истощаются физически, поэтому для них необходим индивидуальный ритм работы, более частое переключение с одного вида деятельности на другой.
    

---

Смотрите также файлы

• Современная архитектура.rtf

• Параметры оценки.docx

• Деэмульгаторы, используемые при добычи нефти и газа.docx

• Характеристика места практики 3.docx

• Нелинейные колебания упругих сферических наночастицв тонких пленках жидких и твердых смазок как механизм.pdf