Файл: Программа имеет художественную направленность. Срок реализации программы 1 год. Возраст обучающихся по программе.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 151
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ
Данная образовательная программа имеет художественную направленность.
Срок реализации программы - 1 год.
Возраст обучающихся по программе :
1 группа: 8-10 лет.
2 группа: 10-14 лет.
Хореография - искусство, любимое детьми. Хореография таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, она сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю - хореография раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному. Современная хореография – это современный сценический танец, включающий в себя самые различные направления и техники. Современную хореографию часто называют танцем души.
В задачу обучения входит знакомство с основами хореографии, позициями и положениями рук и ног, положение корпуса и головы во время исполнения танцевальных движений, совершенствование музыкального слуха и чувства ритма, развитие элементарных навыков координации. В задачу курса также входит воспитание у учащихся умения передавать характер, стиль и манеру исполнения танцевальных произведений, развитие выразительности. В цели занятий также входит выработка гибкости и пластичности, постановка осанки, развитие прыжка и шага. Эти задачи реализуются через овладение детьми разнообразными формами движения: ходьбой, бегом, подскоками, гимнастическими и танцевальными упражнениями. Овладевая разнообразными движениями, учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация и координация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений. Занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения детей.
Одна из основных задач педагога - выявление и развитие творческой индивидуальности каждого учащегося.
Данная программа содержит несколько разделов: развитие музыкального слуха, чувства ритма, развитие двигательных навыков, элементы классического танца, современный танец, игры под музыку. На каждом занятии проводится работа по всем разделам программы. Однако в зависимости от целей и задач конкретного занятия педагог может отводить на каждый раздел различное количество времени (по собственному усмотрению).
ОСНОВНОЕСОДЕРЖАНИЕРазвитиемузыкальногослухаичувстваритмаЭтотразделвключаетвсебяритмическиеупражнения,имеющиецельюмузыкально-ритмическое развитие учащихся. Дети знакомятся с разно-ритмическоймузыкой)вальс,полька,марш),спонятиями«аллегро»,«адажио»,исполняютдвижениявтактзвучания(бег,шаги,прыжки).Передачавдвижениишагомразличного характера музыки ( быстрый, задумчивый ), различной силы звучания(громко, тихо). Музыкально-пространственные упражнения: маршировка в темпе иритмемузыки;шагнаместевокругсебя,вправо,влево.Поворотынаместе,продвижениянауглах,спрыжками.Фигурнаямаршировка.Учебно-постановочнаяработаПостановочная и репетиционная работа строится главным образом на элементахигры.Танцевальныедвиженияносятвспомогательныйхарактер,ониявляютсянесамоцелью, асредствомвыражениянесложнойсюжетнойканвы.ЭлементыклассическоготанцаЭтотразделвключаетвсебяизучениеосновклассическоготанца.Знакомствоспозициями и положениями рук и ног, положение корпуса и головы во времяисполнения танцевальных движений, развитие элементарных навыков координации.Выработкапрыжка, шага,устойчивости.Различныевращения.СовременныйтанецПравилаиспользованияпроученногоматериала.Построениеучебныхкомбинацийнапроученномматериале.Построениекомбинацийна
разогрев.Построениекомбинаций«кросс». Построение комбинаций на растяжку. Построение комбинаций накоординацию.Построениеэтюдов.МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕРазвитиемузыкальногослухаичувстваритмаЗанятия проходят в форме бесед и ритмический упражнений, направленных наритмическоевоспитаниеучащихся.Учебно-постановочнаяработаБольшое внимание уделяется игровым элементам, созданию хореографическихобразов.Всвязисэтим,впроцессеработыуобучающихсявырабатываетсяважноекачество – их движения становятся средством создания танцевального образа,раскрытиясодержания постановки.ЭлементыклассическоготанцаЗанятия проходят вформеучебно-тренировочныхупражнений,направленныхнаизучениеосновклассическоготанца.Современныйтанец Изучение основных направлений современного танца, развитие танцевальной техники и творческих способностей, формированиевыразительностии артистичностипри исполнениитанца.ИтоговоезанятиеИтоговоезанятиепроходитвформеоткрытогоурока.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН1 группа
| № п/п | Раздел | Кол-во часов всего | Теори я | Практи ка |
| 1 | Вводное занятие | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Развитие музыкального слуха, чувства ритма | 8 | 1 | 7 |
| 3 | Учебно - постановочная работа | 18 | - | 18 |
| 4 | Элементы классического танца | 8 | 1 | 7 |
| 5 | Современный танец | 36 | 1 | 35 |
| 6 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Итого: | 72 | | | |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН2 группа
| № п/п | Раздел | Кол-во часов всего | Теори я | Практи ка |
| 1 | Вводное занятие | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 2 | Развитие музыкального слуха, чувства ритма | 5 | 1 | 4 |
| 3 | Учебно - постановочная работа | 24 | - | 24 |
| 4 | Элементы классического танца | 5 | 1 | 4 |
| 5 | Современный танец | 36 | 1 | 35 |
| 6 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Итого: | 72 | | | |
Ожидаемый результат
-
Грамотно и выразительно исполнять изученные движения современного танца. Чувствовать характер и темп музыки, двигаясь в такт музыкального сопровождения; -
Иметь навыки актерской выразительности, изображая разные виды настроения человека, повадки животных и птиц и т.д.; -
знать позиции рук и ног, положения рук и корпуса в паре, усвоить «терминологию» и современного и классического танца.
Мониторинг качества
| Название раздела | Ожидаемый результат | Формы контроля |
| 1. Развитие музыкального слуха, чувства ритма | Движение в темпе музыки | Тест «ритмические хлопки» |
| 2. Учебно - постановочная работа | Использовать знания, умения и навыки в танце | Практика |
| 3. Элементы классического танца | Выворотность стоп, положение кисти руки | Практика |
| 4. Современный танец | грамотно исполнять движения техник современного танца на практике | Практика |
-
Азаров Ю. П. 100 тайн детского развития. - М.: ИВА, 1996. -
Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Изд. «Искусство», Ленинград, Москва, 1964 г. -
Барышникова Т. Азбука хореографии. Санкт-Петербург, 1996 г. -
Ваганова А.Я. Основы классического танца. Изд. «Искусство», Л., 1980 г. 5.Васильева Т.И. Балетная осанка. Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993 г.