[ 5]

Задание 5.

А) Назовите достижения в области развития культуры и науки в 50-80-е годы._____________________________________________________

В) Назовите недостатки в области развития культуры и науки в 50-80-е годы ______________________________________________________

С) Выразите своё мнение о развитии культуры и науки в 50-80-е годы.____________________________________________________________ [ 3 ]

Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Алия Молдагулова – снайпер. На счету 91 поверженный враг. Погибла в боях под Ленинградом..М. Маметова – писарь, медсестра, пулеметчица. Осенью 1943 года проявила отвагу в сражении за город Невель. Талгат Бегельдинов – Лётчик,дважды Герой Советского Союза. Иван Панфилов- командир 316 стрелковой дивизии, совершивней подвиг под Москвой .В 1941 году эвакуирован Луганский паровозный завод в Алматы и с 1942 года начал выпускать мины, снаряды и бомбы. В снабжении фронта обмундированием и продовольствием громадную роль сыграли предприятия легкой, пищевой и кооперативной промышленности Казахстана. Только летнего обмундирования за годы войны было изготовлено для 487 дивизий. Народ Казахстана как и весь советский народ встал на защиту своей родины. Но сражения с врагом велось не только на фронте, но и в тылу на производстве. Так в Казахстане насчитывалось около 50 предприятий оборонного значения. Героически работало крестьянство, которое в тяжелейшем сорок втором году дало фронту 84 млн. пудов хлеба. Не смотря на тяжелейшие природные условия. В годы войны казахстанцы совершили подвиг.	7	1 балл за каждый верный ответ. Допустимо указание имён героев, указанных на фотографиях, а описание подвига других героев-казахстанцев. Возможны альтернативные ответы.
2	1-Строительство космодрома Байконур. 2- Противостояние двух супердержав – СССР и США. Наращивание ВПК СССР. 3- Построен первый в мире космодром на юге Казахстана. Нанес непоправимый ущерб природе и здоровью казахстанцев.	5	1 балл за каждый верный ответ. Возможны альтернативные ответы.
3	А) Послевоенный период::Возрастание международного авторитета СССР Новая волна массовых репрессий, усиление культа личности Сталина, апогей тоталитаризма.	10	1 балл за каждый верный ответ. Возможны альтернативные ответы
	В) Эпоха Хрущёва: «Оттепель», демократизация общественно-политической жизни, Амнистия, реабилитация репрессированных, Авторитарный стиль руководства. «Железный занавес»
	С) Эпоха Брежнева. «Застой». Реформирования общества не до конца. Ликвидация ГУЛАГа. Борьба с диссидентами. Сращивание государственного и партийного аппарата
	Вывод : Общественно-политические процессы в стране напрямую зависели от личности руководителя, во многом определялись наличием биполярного мира и противостоянием сверхдержав СССР и США
4	Событие и время: в Целинограде 1979 г. Причины: против решения ЦК КПСС о созданий немецкой автономии с центром г. Ерейментау. Игнорирование руководства национальных интересов населения. Ход: Организация демонстрации казахской молодежи на улицах Целинограда с обращением к властям города. Утром 13 июня 1979 года группы казахской молодежи стали собираться в центре у площади Ленина. Молодежь несла в руках траспаранты «Казахстан неделим» и « Нет немецкой автономии». Волнения перекинулись и на другие населенные пункты области.19 июня во время второго митинга власти заверили народ, что никакой автономии не будет. Последствия: Власть боялась широкой огласки, выполнила требования митингующих. Народ отстоял свои интересы.	5	1 балл за каждый верный ответ. Возможны альтернативные ответы
5	Достижения: В республике выделялись дополнительные средства на строительство школ и других учебных заведений, оснащение их материально-технической базы. В Казахстан направлялись квалифицированные кадры. В 1946 году была создана Академия наук КазССР. Освоение новых месторождений цветных металлов в свою очередь стимулировало дальнейшее развитие естественных наук. Недостатки: Развитие науки и образования в сталинскую эпоху сопровождалось репрессиями. Русификация население, термин «национальная культура» заменен на «интернациональную культуру» Вывод: Казахстане увеличилось число школ прошел переход к 1980-ым годам к обязательному всеобщему среднему образованию. Казахстан стал крупным научным центром страны. В 1985 году в республике работало свыше 40 тысяч научных работников. Среди них было 864 доктора наук, 650 академиков, членов-корреспондентов Академии наук, профессоров. Интенсивное развитие промышленности, целевое финансирование науки и образования обусловил подъем культуры Казахстана.	3	1 балл за каждый верный ответ. Допустим один из вариантов ответов, возможны альтернативные ответы
Всего		30

---

Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «История Казахстана» .

Задание 1.Используя имеющиеся у вас знания, определите причины и последствия данных событий. Декабрьские события 1986 года.

A ) Причины события 1.______________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________

B ) Последствия события 1.______________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ [4]

Задание 2. Приведите доказательства демократизации общественной жизни в Казахстане в конце

80 гг. XX века и объясните значение данного процесса. _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ [3]

Задание 3. Прочитайте предложенный текст и ответьте на вопросы

Переход к рыночной экономике предполагал активное участие государства в формировании экономических и политических условий, стимулирующих создание частных предприятий, способных конкурировать в условиях рынка как внутри страны, так и за рубежом.

a). Главными нововведениями в проведении рыночных реформ в период 1991-1996 гг. являются: 1.______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [2]

b). Основными направлениями в стабилизации экономики при переходе к рыночным отношениям были:

1.______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [2]

Задание 4. Объясните значение изменений в производственных отношениях под влиянием рыночной экономики _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________[2]

Задание 5. Заполните сравнительную таблицу. [7]

Региональные организации	Внешняя политика Казахстана с 1997 года	Международные организации.
	Название организаций.
	Цель интеграции.
	Какие национальные интересы реализовывались в ходе сотрудничества.
Вывод:

---

Схема выставления баллов

No

задания

Ответы Балл

Дополнительная

информация

1

Хан - верховный правитель, проводит внутреннюю, внешнюю

политику.

1

Визири - советники верховного правителя. 1

Малик - гражданская власть более мелких владений

находилась в руках местных правителей, называе-

мых маликами.

1

Контроль над покоренными городами и улусами (сбор дани,

перепись населения, набор людей для военной службы)

осуществляли даруги.

1

В системе государственного управления важную роль

играли баскаки. Они, кроме управления населением,

осуществляли военный надзор за ним, иногда занимались

сбором налогов.

1

2

1. верно

2. неверно

3. неверно

4. верно

5. верно

5

3

Сходства:

Территория или столица 1

Принимаются

различные

вариации

правильного

ответа

Ак Орда

Образовалась в результате распада Золотой Орды

Просуществовала более двухсот лет

2

Ханство Абулхаира

Правление одного хана, переход власти к другой ветви

чингизидов

Ожесточенные войны с ойратами

2

4

Гипотеза 1. Этноним «казак», по мнению абсолютного

большинства ученых, - тюрко-монгольского происхождения.

Еще в древних памятниках Центральной Азии слово "казаклык"

(казачество) применялось как эквивалентное обозначение

понятия "вольность, вольный образ жизни"

Гипотеза 2. Именование восточных тюрков (Восточно-

тюркский кагант), как «кок тюрк», следовательно, слово

«казак» должно быть связано со словом «кас», далее выходило

слово «кас-ак» («кас» – настоящий, «ак» – запад) – «настоящий

(выходец) из запада».

Гипотеза 3. А. Шахматов и В. Ушков предположили, что

«казак» – воин-дружинник тюрко-язычных племён Южного

Казахстана.

Вывод: этноним «казах» определяет свободных людей.

4

5

1. Казахское государство образовалось в результате

объединения родственных по происхождению, по образу

жизни и культуре тюркоязычных племен.

2. Важным этапом в развитии государственности

казахского народа было образование Ак Орды, Могулистана,

ханства Абулхаира, Ногайской Орды.

6

3. В этих государствах было много общего: это улусная

организация населения, ханская власть, принцип

---

формирования вооруженных сил, налоговая система и др.

4. Эти государства создавали племенам возможности

выживания и развития.

5. Дали возможность организованно бороться с внешней

агрессией и подготовили условия для объединения.

6. В тоже время вхождение казахских родов в несколько

государств, а также усобицы тормозили процесс

формирования Казахского государства.

Всего баллов 25

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

Продолжительность суммативной работы - 40 минут

Количество баллов - 25

Типы заданий:

МВО – вопросы с множественным выбором ответов;

КО – вопросы, требующие краткого ответа;

РО – вопросы, требующие развернутого ответа.

Структура суммативной работы

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих задания с множественным выбором ответов, задания с кратким ответом, с развернутым ответом.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.

Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросов.

ПРОЕКТ

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

Раздел	Проверяемая цель	Уровень мыслительн ых навыков	Кол. заданий*	№ задания*	Тип задания*	Время на выполнение, мин*	Балл*	Балл за раздел
Колонизация и народно- освободитель ная борьба	7.3.1.5 Определять причины и последствия национально- освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики	Знание и понимание	1	1	МВО	8	5	9
	7.3.1.2 Анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства	Навыки высокого порядка	1	2	РО	10	4
Казахстан в составе Российской империи	7.3.1.3 Определять причины и последствия колониальной политики Российской империи	Применение	2	3-4	КО	12	3+ 7	10
Казахстан в составе Российской империи	7.1.2.2 Объяснять значимость формирования казахской интеллигенции	Применение	1	5	РО	10	6	6
ИТОГО:			5	-	-	40	25	25
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

---

3 четверть СОЧ по предмету «История Казахстана» 7 класс.

1. 
   Установите соответствие между историческими событиями и их описанием.
   

№	Восстания	ответ		Причины и последствия восстаний
1	Причины восстания под руководством Жанкожи батыра		А	Плохое вооружение и устаревшая тактика, локальный характер
2	Последствия восстаний Жанкожи и Есет батыра		B	Стремление Хивинского ханства установить свою власть над сырдарьинскими казахами
3	Причины поражения восстания Жанкожи батыра		C	Строительство новых крепостей в Западном Казахстане
4	Историческое значение восстаний под руководством Жанкожи и Есет батыра		D	Восстания несколько задержали процесс экспансии царизма на территории государств Средней Азии
5	Причины восстания под руководством Есет батыра		E	Восстания направлены против колониального гнета среднеазиатских ханств и Российской империи, продемонстрировали стремление казахов к независимости, способствовали сплочённости.

[5]

2. Используя ПОПС- формулу, сделайте вывод, как направления внутренней политики Казахского ханства повлияли на процесс завершения присоединения Казахского ханства к России

---

Смотрите также файлы

• Философия и культура проблемы и решения.docx

• Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.pptx

• Мониторинг по проекту Школа Минпросвещения России мкоу сош 12 г. Нижнеудинск.doc

• Ответы на билеты по тгп предмет и метод теории государства и права.docx

• Учебник 9 класс Всемирная история Н. А. Алдабек и др., Атамра 2019 Урок 10 Тема урока. Почему в конце 20х 30е гг в Японии усилился процесс милитаризации Цели обучения.docx