Памятка

«Как организовать групповую работу учащихся на уроке»

1. 
   Организуя групповую работу учащихся на уроке помни о типичных затруднениях: 
   

• 
  Некоторые ребята ведут себя слишком пассивно или, наоборот, излишне агрессивно.
  
• 
  В то время как один или двое учеников делают все работу, остальные молчат или принимают минимальное участие.
  
• 
  Некоторые ребята вообще отказываются принимать участие в групповой работе.
  
• 
  Дети боятся или не хотят делать что-то самостоятельно, предпочитая выслушать лекцию и ответить на вопросы.
  
• 
  Не все предложенные в группе идеи принимаются во внимание.
  

2. Необходимо создать условия для позитивной взаимозависимости. членов группы должно объединять нечто общее:

• 
  Общая цель
  
• 
  Общая награда
  
• 
  Материалы
  
• 
  Роли
  
• 
  Задания
  

3. Для успешной работы в группе необходимо развитие коммуникативных навыков, таких как:

• 
  умение слушать друг друга;
  
• 
  умение доверять друг другу;
  
• 
  умение задавать друг другу вопросы;
  
• 
  умение давать «обратную связь» (на высказывания или действия товарищей по группе);
  
• 
  умение принимать и положительно относиться к различиям между членами группы;
  
• 
  умение учить друг друга;
  
• 
  умение разрешать споры;
  
• 
  умение руководить групповой работой;
  
• 
  умение приходить к согласию;
  
• 
  умение работать в команде
  

Учителю можно провести несколько небольших обсуждений, посвященных каждому из умений с выполнением специальных упражнений

4. Нужно проводить постоянный анализ того, как организуется работа в группе. Вот примерные параметры, по которым можно оценивать работу отдельных членов группы:

• 
  все время работает над заданием, не отвлекается сам и не отвлекает других членов группы;
  
• 
  выполняет справедливую (не меньшую, чем другие) часть работы;
  
• 
  сотрудничает с другими членами группы;
  
• 
  вежлив со всеми членам группы;
  
• 
  помогает улучшать работу группы.
  

Поэтому же принципу можно разработать параметры для анализа и оценивания работы всей группы в целом.

---

5. Выработай групповые нормы. Разработай систему сигналов – жестов или карточек, которые можно использовать для работы в группах.

6. Подготовься к работе в малой группе:

• 
  Выберите поле деятельности для работы малых .
  
• 
  Заранее подготовьте материалы для работы групп.
  
• 
  Решите, какими группы будут по размеру и как разделить ребят на группы. Подготовьте жребии или карточки с фамилиями членов каждой группы (если вы разделили их сами) или напишите списки групп на доске.
  

про правила формирования групп, соблюдение которых сделает пребывание в группе более полезной для ребят:

1. 
   Идеальное число членов малой группы – четыре человека.
   
2. 
   Создавать группы можно однородные и разнородные.
   
3. 
   Постарайтесь, чтобы в группе было как минимум два человека, в чем-то отличающихся от других.
   
4. 
   Если кто-то из ребят не хочет присоединяться к группе, постарайтесь разобраться, что стоит за этим – страх перед остальными членами группами, непонимание смысла работы.
   

• 
  Решите, какие роли будут в группах и какие функции будут у каждой роли. Подготовьте карточки с описаниями ролей.
  
• 
  Определите, сколько времени потребуется на групповую работу.
  
• 
  Решите, как работа каждой группы будет включена в общую работу класса (например, каждая группа работает над одной из проблем общей темы).
  
• 
  Подготовьте помещение для работы микрогрупп (столы должны стоять так, чтобы все члены группы видели друг друга и могли без напряжения разговаривать).
  

7. Перед началом работы объясни детям:

• 
  что такое обучение в малых группах по методике сотрудничества;
  
• 
  почему мы (учитель и ученики) его используем;
  
• 
  почему важно уметь работать в группах;
  
• 
  что значит уметь работать в группе (слушать, задавать вопросы и т.д.);
  
• 
  как будут ставиться оценки;
  
• 
  что делать, если не получается договориться со остальными членами группы;
  
• 
  что будет делать сам учитель.
  

---

Учащиеся должны понять, что они:

• 
  в любой момент могут задать вопрос членам своей группы;
  
• 
  если это оговорено заранее, могут посоветоваться с членами других групп;
  
• 
  могут задать вопрос учителю в том случае, когда никто из членов группы не знает ответ и все хотят его узнать.
  

8. Давая задание группам, учитель должен:

• 
  четко и ясно описать, что предстоит сделать;
  
• 
  показать, как связано задание с уже имеющимися знаниями ребят;
  
• 
  рассказать о том, какие действия потребуются для выполнения задания (если учитель сочтет нужным это сделать);
  
• 
  убедиться, что все ребята его поняли.
  

9. Для того чтобы работа в малых группах постепенно приживалась в классе, учителю необходимо:

• 
  организовывать постоянную практику работы в группах;
  
• 
  каждому ученику давать информацию о том, что у него получается хорошо, а что не очень; проводить анализ работы в группах;
  
• 
  специально обращать внимание ребят на необходимые коммуникативные навыки;
  
• 
  поощрять учеников помогать друг другу;
  
• 
  на первых этапах введения этой формы работы создавать ситуации успеха, т.е. давать задания, в которых ребята обязательно добьются положительного результата;
  
• 
  объяснять, помогать, хвалить и т.д. до тех пор, пока ребята не почувствуют потребность в постоянной работе в группах.
  

---

Смотрите также файлы

• Гигиена дартс Выполнил студент 25 группы.pptx

• Излучение как абиотический фактор подготовила Кисельман С. А. 11 Б.pptx

• Круговорот воды в природе работа выполнена Кисельман Софьей.pptx

• Одевайтесь для успеха.docx

• Практическая работа к разделу 1 Ценности.docx