РазделIV.ПрограммированиеалгоритмовнаязыкеPython			Школа:
Дата: 17.02.2023		Ф.И.О.учителя:Пуценко С.С.
Класс: 7Д
Темаурока	4.6.Программированиесоставныхусловий
Цели обучения, которыедостигаются на данном уроке(ссылкана учебную программу)	7.3.3.3–использовать составныеусловиянаязыкепрограммированияPython(пайтон)
Уровеньмыслительныхнавыков	Применение
Целиурока	знаетоператорысоставныхусловий, знаетспособыпрограммированиясоставныхусловий наязыкепрограммированияPython, приводятпримерынапростыеи составныеусловияизповседневнойжизни
Критерииоценивания	Знает, как составлять составные условия на языке программирования Python.Приводитпримерынапростыеисоставныеизповседневнойжизни
Языковыецели	Предметнаялексикаитерминология: Жалған → Ложь→FalseАқиқат → Истина → TrueЕмес→ Не→ Not Және → И → AndНемесе→Или→Or Вопросыдля диалогаиписьменнойработы: Каким способом можно составлять составные условия при разработке программ на языкепрограммированияPython? Какможнопрограммироватьалгоритмысоставныхусловий наPython? Какможнообъединитьнесколькосвязанныхдругсдругомусловийводнообщееусловие?Приведитепримеры. Каковысходстваи различиямеждусоставнымиивложенными условиями?

		Вкакихслучаях использованиесоставныхусловийвпрограмменеобходимо? Какнаписатьсоставноеусловие,чтобыможнобылоубедиться,чтообазаданныхчислаaиbнечетные? Вчемзначимостьиспользованиялогическихопераций впрограммировании?
Привитиеценностей		Пообщенациональнойидее«МәңгілікЕл»формируетсяценностьпонятия«Обществавсеобщеготруда»
Межпредметныесвязи		Английскийязык,русскийязык,математика.
Предыдущиезнания		Программированиеалгоритмовветвления
Ходурока
Этапыурока/Время	Действияучителя		Действияучащихся	Оценивание	Ресурсы
Началоурока 2 мин.	Организационныймомент: Приветствие. Отметкаучащихся. Создание благоприятнойпсихологической атмосферы.Метод «Круг радости».		Учениквстает рядом с учителемиони говоятхорошиепожеланиядруг другу. .
Коллективнаяработа. Мозговойштурм. 5 мин.	Чтобысвязатьпредыдущиезнания с сегодняшними, учительорганизуетметод«Мозговойштурм».		Ученик отвечает наследующиевопросы: Каким способом можносоздавать составные условияпри разработке программ наязыке программированияPython?

---

		Как можно программироватьалгоритмы составныхусловийнаPython? Какможнообъединитьнесколько связанных друг сдругомусловийводнообщееусловие? Приведитепримеры.
Введение вновыйурок 5 мин	Учительвцеляхобъясненияновогоразделаведетвводнуюречь. Дляполучениядополнительнойинформацииучительнаправляетученикапоработатьсучебником	Дескриптор Осваиваетновыезнания,прочитавполностьютекст. Отвечаетнавопрос:«Чтомнеизвестноподаннойтеме?» Отвечает на вопрос: «Что язнаю?» Отвечаетнавопрос:Чтоновогоя узнализтекста?		Учебник
Серединаурока 26 мин.	Задает задание попрактической работе. Задание№1.Найдитезначениялогических выражений в таблицениже(true, false).	Дескриптор Правильнонаходятдвалогическихвыражения. Правильнонаходяттрилогическихвыражения. Правильнонаходятвселогическиевыражения.	Оценивание.	Учебник
	Задание№2. Чемубудетравнозначениепеременной b после выполненияпрограммы?	Дескриптор Запускает кодпрограммы. Находит значениепеременной b.	Оценивание.	Учебник

	a=10 b=5 ifa>5anda b-=10 print(10)ІІгруппа:a=15 b=5 ifa>1ora ifa>1anda==b:b‰=4 print(b)
Конецурока 7 мин.	Рефлексия. «Вопросвконверте»	Ученикотвечаетнавопросы,подготовленные ипредназначенные дляподведенияитоговурока. Каковы сходства и различиясоставныхивложенныхусловий? В каких случаях необходимоиспользование составныхусловий впрограмме? Как написать составноеусловие,чтобыможнобылоубедиться,что оба заданныхчислаaиbнечетные? В чем значимостьиспользования логическихдействийвпрограммировании?	Оценивание.	БумагаА3
	Учитель объясняет, каквыполнитьдомашнеезадание	Домашнее задание.Проанализируйте данныйпрограммныйкод.Какимбудетрезультат при выполнении

---

программы?Состав блок-схемупрограммы. a=20 b=10 ifa <1 or a>b: b %=3 if a //8 == 2 and 2 >= b:b//=1 print(b)

программы?Состав блок-схему программы.
a=20

b=10

ifa <1 or a>b:

b %=3

if a //8 == 2 and 2 >= b:b//=1

print(b)1>1>

---

Смотрите также файлы

• A первое упоминание Москвы в летописи.docx

• План проекта История буддизма.docx

• Реферат по дисциплине Анатомия, физиология и гигиена детей с ограниченными возможностями здоровья на тему Высшая нервная деятельность. Условные рефлексы.doc

• Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности.docx

• Аллергия как фактор иммунодефицита.docx