Отчёт – педагога наставника о проделанной работе.
Ф.И.О. молодого специалиста: Заблотская Анна Анатольевна

Ф.И.О. наставника: Захарова Елена Сергеевна

                                                                                                              

В современных условиях реформирования национальной системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте. 
Являясь одним из наставников молодого специалиста Заблотской Анны Анатольевны, мною были определены цель и основные задачи работы с молодым педагогом. . 
Цель: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.

Задачи:

• 
  Продолжить формирование у молодого специалиста потребности в непрерывном самообразовании, к овладению новыми формами, методами, приёмами обучения и воспитания учащихся, умению практической реализации теоретических знаний.
  
• 
  Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс.
  
• 
  Ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения должностных функций.
  
• 
  Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.
  

Прогнозируемый результат:

1. 
   Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.
   
2. 
   Становление молодого учителя как учителя-профессионала.
   
3. 
   Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
   
4. 
   Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.
   
5. 
   Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
   

---

Формы работы:

- индивидуальные, коллективные, консультации;

- посещение уроков;

- мастер-классы, семинары, открытые уроки;

- теоретические выступления, защита проектов;

- наставничество;

- анкетирование, микроисследования.

Основные виды деятельности:

• 
  Организация помощи в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов школы.
  
• 
  Проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых уроков.
  
• 
  Привлечение молодых к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений.
  
• 
  Посещение уроков молодого специалиста.
  
• 
  Отслеживание результатов работы молодого учителя, педагогическая диагностика.
  
• 
  Организация разработки молодым специалистом дидактического материала, электронных учебных материалов и др.
  
  
  

Основные направления работы:

• 
  ведение школьной документации (работа с классными журналами, составление календарно-тематического планирования и поурочных планов;
  
• 
  организация воспитательно-образовательного процесса;
  
• 
  общие вопросы методики организации работы с родителями;
  
• 
  механизм использования дидактического, наглядного и других материалов.
  

Нашу работу я выстроила в три этапа: 
1­й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации. 
2­й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования. 
3­й этап – контрольно­-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей. 


Выбор формы работы с молодым специалистом начала с вводного анкетирования и беседы, где педагог указала свои трудности, проблемы в работе. По итогам анкетирования определили совместный план работы начинающего педагога с наставником. 

---

Я выяснила, что молодой педагог в некоторых вопросах испытывает трудности. Причины этих трудностей, по её мнению, - это пробелы в работе и недостаток педагогического опыта, организация и проведение учебных занятий, организация процесса самообразования. Анне Анатольевне необходимо для работы научиться анализировать и оценивать свою деятельность и поведение, видеть и понимать мотивы поведения ребенка. Она нуждается в методической помощи, а именно:

• 
  просмотре занятий у опытных педагогов,
  
• 
  в знакомстве с передовым педагогическим опытом,
  
• 
  в ознакомлении с новыми образовательными технологиями и применением их на практике.
  

Мы составили совместный индивидуальный план работы.

Основные направления работы:

Планирование и организация работы по предмету –

• 
  Беседа о традициях школы,
  
• 
  Нормативно – правовая база школы, правила внутреннего распорядка школы;
  
• 
  Изучение документов по ФГОС НОО;
  
• 
  Изучение рабочих программ по предмету биология 5-9 классы;
  
• 
  Изучение методических рекомендаций и пособий;
  
• 
  Составление рабочих программ по предмету биология (календарно-тематического планирования и поурочных планов)
  
• 
  Системно-деятельностный метод обучения.
  
• 
  Планирование внеурочных занятий;
  
• 
  Самоанализ урока;
  
• 
  Организация индивидуальной работы с учащимися;
  
• 
  Выявление одаренных и неуспевающих детей, построение системы работы с данными категориями детей;
  
• 
  Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся.
  

Планирование и организация воспитательной работы:

• 
  Планирование воспитательной работы с классом и родителями на 2022-2023 учебный год.
  
• 
  Беседа по теме: «Особенности составления плана воспитательной работы».
  
• 
  Определение тематики родительских собраний на год.
  
• 
  Построение системы сотрудничества с родителями и учащимися класса;
  
• 
  План – характеристика класса;
  
• 
  Особенности проведения внеклассных мероприятий,
  

Работа со школьной документацией:

---

• 
  Практическое занятие «Как вести электронный журнал».
  
• 
  Оформление учебных программ по предмету биология, пояснительных записок, КТП по предметам;
  
• 
  Работа с личными делами учащихся класса;
  
• 
  Консультация по заполнению журнала учащихся на индивидуальном обучении.
  
• 
  Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся;
  
• 
  Обучение по составлению отчетности по окончанию четверти.
  

Контроль за деятельностью молодого специалиста:

• 
  Взаимопосещение уроков, анализ и самоанализ урока; выявление затруднений, оказание методической помощи;
  
• 
  Ведение тетрадей.
  
• 
  Составление планов уроков по предмету;
  
• 
  Проверка выполнения программы.
  
• 
  Участие в работе ШМО
  Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, следовательно, наставник прежде всего должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работу в "малых группах", анализ ситуаций, самоактуализацию и пр., развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать. 
  

В 2022-2023 учебного года проводилась информационная работа с молодым специалистом.

Посещены уроки с целью определения уровня владения основами методики преподавания своего предмета. Была проведены консультации и беседы по перспективному, календарно-тематическому планированию. Оказана помощь при проведении проверочных и контрольных работ, практических работ. Совместно с молодым специалистом анализировались проведенные им уроки, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного планирования и умения достичь цели поставленной на уроке, т.к. неясное видение цели как конечного результата всегда ведет к размытости, неясности и неточности в определении содержания методов и средств обучения.

(таблица №1)

№	Предмет	Тема урока
11	Биология 7 класс	Грибы-царство живой природы.
22	Биология 9 класс	Генотип и здоровье человека
33	Биология 5 класс	Природные зоны Земли, их обитатели. Флора и фауна природных зон.
44	Биология 8 класс	Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль.
55	Внеурочное занятие Разговор о важном.Тема: «Если бы я был учителем»	Занятие проведено в соответствии с расписанием; тема соответствует тематическому плану Минпросвещения; формы проведения занятий соответствуют рекомендованным. Форма занятия –эвристическая беседа. Использовался видеофрагмент,презентационный материал.

---

Анализ уроков показал, что молодой педагог имеет достаточный уровень теоретической подготовки, но пока испытывает затруднение в организации учебной деятельности учащихся. Учитель неплохо владеет материалом урока, пытается следит не только за ходом учебного процесса, но и за порядком в классе, за характером взаимоотношении учащихся в классе. Но еще необходимо обратить внимание на использование различных форм контроля и оценки знаний учащихся.

Также в ходе посещенных уроков выявлена проблема в работе с детьми с низкой учебной мотивацией, в частности проблема состоит в вовлечении их в активную учебную деятельность и соблюдении ими дисциплины. Не всегда у Анны Анатольевны получается осуществить индивидуальный подход в работе с учетом возрастных особенностей учащихся.

Молодому педагогу были даны рекомендации:

• 
  стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно -ориентированные технологии;
  
• 
  использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности;
  
• 
  осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;
  
• 
  совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предметов.
  

Также были даны консультации по разработке дидактического и наглядно-демонстрационного материала к урокам, по организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке.

Были организованы беседы и индивидуальные консультации по вопросам:

• 
  постановка задач урока,
  
• 
  соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников,
  
• 
  самоанализ урока,
  
• 
  методические требования к современному уроку,
  
• 
  ошибки начинающего педагога,
  
• 
  полезные сайты.
  

Учебно–воспитательный процесс в классе Анна Анатольевна строит в тесном контакте и сотрудничестве с родителями. Для этого в классе проводятся индивидуальные беседы с родителями, часы консультации.

В 2022-2023 учебном году Анна Анатольевна активно участвует в методических конкурсах, посещает конференции, семинары.

---

Смотрите также файлы

• I study at the succ i want to say a few words about myself.docx

• Р. бэпз1901 Методы ассоциаций и аналогий.doc

• В современных условиях коммерческие банки являются связующим звеном в системе рыночных отношений, а поступательное развитие их деятельности выступает необходимым условием реального функционирования рыночной экономики.docx

• Дипломная работа Диагностика, техническое обслуживание и ремонт двигателя легкового автомобиля Научный.docx

• Инструкция 1 по охране труда обучающихся (вводный инструктаж).docx