ВУЗ: Казахский национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова
Категория: Методичка
Дисциплина: Русский язык
Добавлен: 04.02.2019
Просмотров: 931
Скачиваний: 6
|
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
|
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
|
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ |
||
Специальность: Общая медицина
Кафедра русского языка
Методические рекомендации
для практических занятий
Речевая тема: Строение человека. Опорно-двигательная система.
Грамматическая тема: Функциональные стили речи. Научный стиль речи и его особенности.
Курс: 1
Дисциплина: Русский язык
Составитель:
д.п.н. профессор Жанпейс У.А.
2015.
I. Речевая тема: Строение человека. Опорно-двигательная система.
Грамматическая тема: Функциональные стили речи. Научный стиль речи и его особенности.
II. Цель: дать общее представление о функциональных стилях русского языка.
III. Задачи:
Практические навыки : выработать навыки различать тексты различной стилевой принадлежности и конструировать их в рамках речевой темы.
IV. Основные вопросы темы:
-
Стиль речи.
-
Разговорный стиль речи.
-
Книжные стили речи: художественный, публицистический, официально-деловой, научный.
V. Методы обучения и преподавания.
⃰ Репродуктивный: объяснение теоретического материала, анализ текстов, выполнение языковых и коммуникативных упражнений, составление диалогов по заданным моделям.
⃰ Наглядный: применение опорных схем и таблиц.
⃰ Интерактивный: лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами.
VI.Задания по теме:
Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом и составьте опорный конспект.
Стили речи – это разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основными функциями языка: общение, сообщение, воздействие. В зависимости от речевых ситуаций и функций языка выделяют: 1) разговорный стиль (бытовая сфера, функция общения, реже – сообщения); 2) художественный (сфера искусства, функция эмоционального воздействия); 3)официально-деловой (сфера права, функция сообщения); 4) публицистический (сфера политики, искусства, функции сообщения и воздействия); 5) научный (сфера науки, функция сообщения). Данные стили делятся на две группы: разговорный и книжные (художественный, официально-деловой, публицистический, научный).
Разговорный стиль служит для общения с окружающими нас людьми. Для него характерны непринужденность, эмоциональность, неподготовленность и простота речи. В нем часто употребляются разговорная (вранье, ерунда, молодчина, чепуха, безобразничать, жадничать), просторечная (заржать растрепа) и жаргонная (родители – предки) лексика, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами( книжечка, ложечка, хорошенький); широко используются форма диалога, простые и неполные, вопросительные и восклицательные предложения, слова-предложения (утвердительные, отрицательные, побудительные), междометия, вводные слова.
Художественный стиль - это язык художественной литературы. Он использует возможности разных стилей, изобразительно-выразительные языковые средства (многозначные, эмоционально-оценочные слова, сравнения, эпитеты, метафоры), характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Жанры: роман, повесть, поэма, стихотворение, рассказ, эссе, трагедия, комедия и др.
Официа́льно-делово́й стиль используется в административно-правовой сфере( международных отношений, юриспруденции, экономике, в официальных учреждениях). Жанры: международные договоры, государственные акты, юридические законы, постановления, уставы, инструкции, деловые бумаги. Особенности: сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств; стандартное расположение материала, обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление официальной, канцелярской лексики и фразеологии.
Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газетах, журналах), на радио и телевидении. Жанры: интервью, репортаж, передовая статья, заметка, очерк, фельетон. Особенности: наличие общественно-политической лексики (демократия, коммюнике, меморандум, нота протеста, официальный визит), повышенная эмоциональность, призывность, оценочность, т.е. оценочное отношение к сообщаемому факту, явлению, событию.
Задание 2.Прочитайте и сравните данные два текста. Какой из текстов относится к разговорному стилю? Обоснуйте свой ответ.
А. А ты знаешь, что самым высоким человеком в мире был американец, рост которого составлял 2,72 м. Вот здорово иметь такой рост! И бинокль не нужен. Ты представляешь, братишка, ко времени своей смерти, в 1940 году, когда ему было 22 года, он еще продолжал расти. Самым низким человеком была 19-летняя голландка: ее рост составлял всего 59 см, она умерла в 1895 году. Ужас! Я бы не хотел иметь такой рост.
В. Среди современных живых существ самое высокое животное Земли – жираф, его рост может достигать 6 м. Длинная, более 2 метров шея, необходимая жирафу, чтобы питаться ветками деревьев, насчитывает только семь шейных позвонков, столько же, сколько у мыши. Возможно, самыми маленькими являются височные кости колибри – птички, длина которой не превышает 2-3 см, но у которой на крыльях имеются мышцы, позволяющие ей делать до 90 взмахов в секунду. Колибри может зависать в воздухе, когда питается нектаром цветов, и даже лететь задним ходом.
Задание 3. Прочитайте диалог по ролям. Какие слова характерны для разговорного стиля? Определите цель диалога.
- Салем, братишка! Какая вчера была тема по русскому языку?
- Привет! Символы медицины.
- Не понял. А что у медицины есть символы?
- Конечно. И не один.
- Неужели? Я знаю только чашу со змеей.
- Ну, это самый распространенный символ. Его даже школьник знает.
- А какие еще другие символы?
- Возьми мой конспект. Узнаешь.
Задание 4. Прочитайте. Укажите языковые средства, характерные для разговорного стиля.
Пришел я в университетскую библиотеку, вошел в читалку и чуть не упал. Столько студентов, нет свободных мест! Что делать? Возвращаться обратно в общагу? А как же реферат по анатомии? Делать нечего. Вернулся, побегал по комнатам, ни у кого нет нужной мне книжки. Уснул. Будь что будет! Во сне приснился мне череп. К чему бы это?
Задание 5. Прочитайте устойчивые словосочетания, которые употребляются в публицистике. Объясните их смысл. Распределите публицистическую лексику в два ряда: 1) слова с положительно-оценочной окрашенностью и 2) слова с отрицательно-оценочной окрашенностью. Составьте с любыми двумя различные по цели высказывания предложения.
Люди в белых халатах, уровень жизни, прогрессивное человечество, борьба за мир, положить конец, вести борьбу, вести переговоры, избирательная кампания, международные отношения, культурные связи, политическая партия, трудовая вахта, дружная атмосфера, дело мира, армия безработных, культурные контакты, грязная война, международная солидарность, бандитское нападение, арена политической борьбы, диалог между странами, черная тень, миролюбивые силы, желтая пресса, правящие круги, оккупант, псевдодемократ, гуманизм.
Задание 6. Прочитайте текст. Как реализуются в нем функции сообщения и воздействия? Озаглавьте данный отрывок. Выпишите слова, характерные для публицистического стиля.
Мировой опыт показывает, что важнейший фактор, влияющий на здоровье населения страны, – это шаги государства по предотвращению заболеваний, с одной стороны, и стимулирование здорового образа жизни, с другой. Стимулирование же здорового образа жизни направлено на то, чтобы каждый из нас занимался физическими упражнениями, правильно питался, соблюдал меры гигиены и санитарии, исключаяиз употребления наркотик, сигареты, алкоголь и т.п. Наша стратегия по борьбе с болезнями и укрепления здоровья в условиях отсутствия достаточных средств начинается с подготовки наших граждан к ведению здорового образа жизни. Должна быть развернута наступательная информационная кампания в пользу здорового образа жизни и правильного питания, правил гигиены и санитарии. Она должна включать: борьбу с наркоманией и наркобизнесом, сокращение потребления алкоголя и табака, улучшение здоровья женщин и детей, охрану здоровья матери и ребенка, улучшение питания, чистоту окружающей среды и экологии.
(Из Послания Президента «Казахстан - 2030»)
Задание 8.Ознакомьтесь с теоретическими сведениями. Составьте опорные схемы к терминам научный стиль, жанры научного стиля, лексика научного стиля.
Научный стиль речи – разновидность книжных стилей литературного языка. Основная функция – доказательное изложение научной информации. Особенности: точность, логичность, четкость изложения, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминологической лексикой. Жанры – монография, статья, диссертация, доклад, реферат, отзыв, рецензия, аннотация, лекция, учебник и др.
Лексику научного стиля составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины. К общеупотребительной лексике относятся слова, используемые независимо от стиля речи: вода, молния; белый, далекий, ранний,; делать, читать, кашлять; пятьдесят, первый и др.; к общенаучной – слова, используемые в научных текстах всех областей знания. В терминологическую (специальную) лексику входят термины и профессионализмы. Термин (лат.terminus – предел, граница, пограничный знак) – это слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. В отличие от общеупотребительных слов термины, как правило, однозначны. Термин может входить в состав только одной терминологии (префикс, суффикс), но может входить в разные терминологии (операция – в медицине, в финансовой области, военном деле).Некоторые термины широко употребляются в разных стилях речи( масса, аккумулятор, реакция).Профессионализмы – это полуофициальные наименования определенных предметов и процессов из области какой-либо профессии, распространенные в устной речи людей данной специальности. Например, в речи плотников имеются несколько наименований того инструмента, который в литературном языке называют одним словом – рубанок: стружок, наструг, дорожник, медведка и т.п.
Задание 9. Прочитайте и сравните данные два текста. Определите их стиль. Укажите особенности научного стиля. Выпишите из научного текста в три столбика общеупотребительные, общенаучные слова и термины.
А. Медицина – такое широкое поле действий, что на нем может найти себе поприще человек любого склада. Мужество, воля, точный глаз, послушная, гибкая рука – идите в хирургию; терпеливость в наблюдении, умение делать выводы о больном, построенные на тончайших деталях его поведения, - готовьтесь стать психиатром или невропатологом. Может быть, у вас больше развито эстетическое чувство, любовь к пластике красивого и здорового тела – валяйте на лечебную физкультуру, готовьтесь стать тренером мастеров спорта. Мало вам этого? Есть еще детские болезни, где врач может с особенной полнотой проявить свою гуманность, если он ею обладает. А общая терапия? Блестящая диагностика универсала – знатока человеческой машины?.. Подвижничество, ежедневный подвиг повсеместного служения.
(А.Коптяева.Иван Иванович.)
Б. Медицина – это область науки и практической деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, а также на предупреждение и лечение болезней. Слово «медицина» произошло от латинского «medicus» - врачебный, лечебный. Деление медицины на внутреннюю, или терапию, когда врачи лечат расстройства внутренних частей тела при помощи гигиенических средств и назначением лекарств внутрь и наружную, или хирургию — лечение болезней наружных частей, травм костей, мышц и органов, требующих хирургического вмешательства, установилось ещё в доисторическую эпоху. Развиваясь, медицина разделилась на ряд самостоятельных, но тесно взаимосвязанных научных отраслей. Так, строение и функции здорового организма изучают науки анатомия, физиология, гистология, биохимия. Патологическая анатомия и патологическая физиология изучают отклонения в организме. Болезнями и способами их лечения занимаются терапия и хирургия; охраной здоровья и созданием здоровых условий окружающей среды – гигиена.
Задание 10. Прочитайте вслух. Четко произнесите окончания числительных. Выпишите словосочетания с числительными, записав их словами.
Скелет взрослого человека состоит примерно из 220 костей. В лицевом отделе черепа 15 костей. Позвоночник, или позвоночный столб, состоит из 33-34 коротких костей - позвонков. Грудная клетка образована 12 парами ребер и грудиной. С каждым грудным позвонком сочленена одна из 12 пар ребер.
Задание 11. Работа в микрогруппах. Прочитайте текст сначала целиком, затем по абзацам. Докажите, что данный текст относится к научному стилю. Сформулируйте вопросы к каждому абзацу текста и ответьте на них.
Скелет человека
Скелет взрослого человека состоит примерно из 220 костей, которые соединены между собой. Подвижные соединения костей называют суставами, например бедренный, коленный, локтевой суставы. Кости, образующие суставы, соединяются очень прочными связками. Сверху сустав покрыт суставной сумкой. В ней находится суставная жидкость. Она уменьшает трение и способствует скольжению головки кости в суставной впадине. Хрящи, связки, суставная сумка относятся к соединительной ткани. Полуподвижные соединения костей с хрящевыми прокладками называют полусуставами.
Скелет головы. Череп состоит из мозгового и лицевого отделов. Мозговой отдел черепа образован прочно и неподвижно соединенными между собой костями. Это парные теменные и височные, непарные лобная и затылочная кости. В височной кости имеется отверстие наружного слухового прохода. На нижней поверхности затылочной кости есть большое затылочное отверстие, через которое полость черепа соединяется с позвоночным каналом. Кости основания черепа пронизаны мелкими отверстиями. Через них проходят черепно-мозговые нервы и кровеносные сосуды. В лицевом отделе черепа 15 костей. Самые крупные из них челюстные. Нижнечелюстная кость - единственная подвижная кость черепа. На обеих челюстях имеются ячейки, в которых расположены корни зубов. В скелете головы человека мозговой отдел черепа преобладает над лицевым. Это связано с большим развитием головного мозга человека.