ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 52
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: Письменное деление на трехзначное числоЦели: закреплять письменный прием деления на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять письменное деление на трехзначное число и делать проверку; мо¬делировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творче¬ского и поискового характера.Ход урокаI. Организационный моментII. Актуализация знаний1. Устный счет- Найдите в каждом столбике лишний пример. 35 : 5 68 : 17 72 :472: 9 56 :14 72 : 757:3 64:16 72:3 42: 7 90 : 1 72 : 6(57:3 — двузначное число; 90:18- в ответе 5; 72:7— деление с остатком.) 2. Геометрический материал— Решите задачи.• Площадь квадрата 64 м2. Найдите периметр квадрата. (32 м.)• Длина прямоугольника 9 см, ширина на 5 см меньше. Най¬дите сторону квадрата с такой же площадью. (6см.)• Периметр прямоугольника 50 см, его ширина 10 см. Най¬дите его площадь. (150см2.)3. Работа по учебнику №2 (с. 78).— Прочитайте задачу.— Как узнать скорость крачки? (25 600:160 = 160 (км/сут.).)— Как узнать скорость чирка? (6000:30 = 200 (км/сут.).)— Сравните скорости. (200- 160 = 40 (км/сут.). Скорость чир¬ка на 40км/сут. больше.)III. Самоопределение к деятельности(На доске записаны выражения.)10 304 : 322 24 465 : 23331552:986 39 729:123— Чем похожи выражения? (Это частные. Делимые пятизнач¬ные, делители трехзначные.)— По какому принципу выражения разделены на две группы? (Если учащиеся затрудняются, учитель просит определитьчисло цифр в частном.)— Определите первое неполное делимое. Сколько цифр будет в частном в первом столбике? во втором столбике?— Для чего необходимо определять число цифр в частном?— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в делении на трехзначное число, научиться определять число цифр в частном.)IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
№290 (с. 74).(Коллективное выполнение с комментированием по алгоритму.) №291 (с. 74).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка, самооценка.) №293 (с. 74).— Прочитайте задачу.— Что известно в задаче? (Туристы прошли половину пути и еще 9км.)— Что сказано об оставшемся пути? (Оставшийся путь тури¬сты могут пройти за 3 ч со скоростью 6км/ч.)— Покажем это на схематическом чертеже.— Решите задачу самостоятельно. (Самопроверка, самооценка.) Решение1) 6 • 3 = 18 (км) — оставшийся путь;2) 18 + 9 = 27 (км) - половина пути;3) 27 • 2 = 54 (км).Ответ: весь путь составляет 54 км.V. ФизкультминуткаСели, встали, сели, встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали.VI. Закрепление изученного материала1. Работа по учебнику№295 (с. 74).(Самостоятельное выполнение. С теми, кто испытывает за¬труднения, учитель разбирает задачу подробно и составляет таб¬лицу.)— Какие шили костюмы? (Из льна и шерсти.)— Значит, сколько будет строк в таблице? (Две.)— Что обозначает число 320? (Расход ткани на все костюмы из шерсти.)— Что обозначает число 340? (Расход ткани на костюмы из льна.)— Что обозначает число 5? (Разность в количестве костюмов из шерсти и льна.)— Почему на шерстяные костюмы пошло 320 м, а на льня¬ные — 340? (Из шерсти сшили меньше костюмов.)— Что надо узнать в задаче? (Количество костюмов из льна и шерсти в отдельности.)— Что для этого надо знать? (Расход ткани на один костюм.)Расход ткани на один костюм Количество костюмов Общий расход тканиШерсть ? (одинаковый) ? На 5 к. < 320 м— Запишите решение задачи самостоятельно. (Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка.) Решение1) (340 - 320): 5 = 4 (м) - ткани идет на один костюм;2) 320:4 = 80 (к.) — сшили из шерстяной ткани;3) 340 : 4 = 85 (к.) - сшили из льняного полотна.Ответ: из шерстяной ткани сшили 80 костюмов, а из льняно¬го полотна — 85 костюмов.(Тем, кто справится с задачей быстрее остальных, дополни¬тельно можно предложить выполнить № 5 (с. 79).)1. Выполнение заданий в рабочей тетради №60 (с. 73).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) № 61 (с. 73).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик объ¬ясняет решение.) №62 (с. 73). (Работа в парах. Коллективная проверка.)VII. Рефлексия(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб¬ник, с. 74). Один ученик работает у доски. Проверка.)
Решение: 3840 : 60 - 4560 : 80 = 7 (м.).Ответ: мешков с крупой привезли на 7 больше, чем мешков с мукой.— Оцените свою работу на уроке.VIII. Подведение итогов урока— Какие вычислительные умения мы закрепляли сегодня на уроке?— Какие задачи мы решали?— Какое задание было самым интересным?Домашнее заданиеУчебник: № 297, 298 (с. 74). Дополнительно: № 6 (с. 79).
№290 (с. 74).(Коллективное выполнение с комментированием по алгоритму.) №291 (с. 74).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка, самооценка.) №293 (с. 74).— Прочитайте задачу.— Что известно в задаче? (Туристы прошли половину пути и еще 9км.)— Что сказано об оставшемся пути? (Оставшийся путь тури¬сты могут пройти за 3 ч со скоростью 6км/ч.)— Покажем это на схематическом чертеже.— Решите задачу самостоятельно. (Самопроверка, самооценка.) Решение1) 6 • 3 = 18 (км) — оставшийся путь;2) 18 + 9 = 27 (км) - половина пути;3) 27 • 2 = 54 (км).Ответ: весь путь составляет 54 км.V. ФизкультминуткаСели, встали, сели, встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали.VI. Закрепление изученного материала1. Работа по учебнику№295 (с. 74).(Самостоятельное выполнение. С теми, кто испытывает за¬труднения, учитель разбирает задачу подробно и составляет таб¬лицу.)— Какие шили костюмы? (Из льна и шерсти.)— Значит, сколько будет строк в таблице? (Две.)— Что обозначает число 320? (Расход ткани на все костюмы из шерсти.)— Что обозначает число 340? (Расход ткани на костюмы из льна.)— Что обозначает число 5? (Разность в количестве костюмов из шерсти и льна.)— Почему на шерстяные костюмы пошло 320 м, а на льня¬ные — 340? (Из шерсти сшили меньше костюмов.)— Что надо узнать в задаче? (Количество костюмов из льна и шерсти в отдельности.)— Что для этого надо знать? (Расход ткани на один костюм.)Расход ткани на один костюм Количество костюмов Общий расход тканиШерсть ? (одинаковый) ? На 5 к. < 320 м— Запишите решение задачи самостоятельно. (Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка.) Решение1) (340 - 320): 5 = 4 (м) - ткани идет на один костюм;2) 320:4 = 80 (к.) — сшили из шерстяной ткани;3) 340 : 4 = 85 (к.) - сшили из льняного полотна.Ответ: из шерстяной ткани сшили 80 костюмов, а из льняно¬го полотна — 85 костюмов.(Тем, кто справится с задачей быстрее остальных, дополни¬тельно можно предложить выполнить № 5 (с. 79).)1. Выполнение заданий в рабочей тетради №60 (с. 73).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) № 61 (с. 73).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик объ¬ясняет решение.) №62 (с. 73). (Работа в парах. Коллективная проверка.)VII. Рефлексия(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб¬ник, с. 74). Один ученик работает у доски. Проверка.)
Решение: 3840 : 60 - 4560 : 80 = 7 (м.).Ответ: мешков с крупой привезли на 7 больше, чем мешков с мукой.— Оцените свою работу на уроке.VIII. Подведение итогов урока— Какие вычислительные умения мы закрепляли сегодня на уроке?— Какие задачи мы решали?— Какое задание было самым интересным?Домашнее заданиеУчебник: № 297, 298 (с. 74). Дополнительно: № 6 (с. 79).