Файл: 1.Менеджмент ымы андай маынаны білдіреді басару Мектептегі басарушы жйеге кім жатады Мектеп басшылыы мен малімдер Басаруды классикалы мектебіні негізін салушы А. Файоль Менеджер.docx

1.«Менеджмент» ұғымы қандай мағынаны білдіреді: басқару

2.Мектептегі басқарушы жүйеге кім жатады: Мектеп басшылығы мен мұғалімдер

3.Басқарудың классикалық мектебінің негізін салушы: А.Файоль

4.«Менеджер» ұғымы қандай мағынаны білдіреді: басқарушы.

5.Ғылыми басқару мектебінің негізін салған: Ф.Тейлор

6.Классикалық немесе әкімшілік мектебінің негізін салушы: Файоль

7.Адамдық қатынастар мектебінің көрнекті өкілі: М.Фоллет

8.Ғылыми басқару мектебінің негізгі қағидасы: қызметкерлерді ғылыми түрде сұрыптау және баулу

9.Әкімшілік мектебінің негізгі қағидасы: әкімшілік ету

10.Адамдық қатынастар мектебінің негізгі қағидасы: қызметкерлерге көбірек көңіл бөлу

11.Американдықтардың түсінігінше менеджердің міндеті : өзіне бағынатын белгілі қызметтердің нақты жұмыстарын ұйымдастыру

12.Европалықтардың түсінігінше менеджердің міндеті: қазіргі тәсілдерді басшылыққа ала отырып нақты жұмысты ұйымдастыру

13.Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен қандай қарым-қатынаста болады: Іскерлік

14.Ұжымның ресми құрылымы қандай қарым-қатынаста құрылады: Бірге жұмыс істеу

15.Мұғалімдер арасындағы бейресми байланыстар туындайтын себеп: Достық, жолдастық

16.«Менеджмент» термині қай елдің сөзі: ағылшын

17.Мектептегі басқарылушы жүйеге кім жатады: Оқушылар мен олардың ұйымдары

18.Басқарудың жалпы принциптерін ұсынған: А.Файоль

19.Ұжымның ұйымдық құрылымы қандай: Ресми, бейресми

20.Педагогикалық басқарудың білім беру жүйесіндегі басты обьектісі: Оқушылар

21.Мектептегі сабақтарды ұйымдастырумен айналысады: Оқу ісі жөніндегі орынбасар

22.Мектеп басшысының басқарудың жаңа теориясы мен концепциясын меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті: Аксиологиялық

23.Мектеп басшысының педагогикалық процесті бақылау мен реттеуді атқара алатын іскерлігі басқару мәдениетінің қай компоненті: Технологиялық

24.Мектеп басшысының басшы-менеджер тұлғалық ерекшеліктерін меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті: Тұлғалық-шығармашылық

25. Оқыту мен тәрбие процесіне жаңалық енгізу: Педагогикалық инновация

26.Инновацияның негізгі критериі: Жаңашылдық

27. Инновацияның жалпыға бірдей қолдануға енгізілуі қай критерий: Бұқаралық

28.Мұғалімдерді аттестациялаудың негізгі мақсаты: Мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін көтеру

29. Мектепті басқарудың қоғамдық органы: Мектеп кеңесі

30.Білім беруді басқаруда адамның қадір-қасиетін құрметту принципі: Ізгілендіру

31.Басқару мәселелерін шешуде ашық талқылау принципі: Обьективтілік

32.Мектеп басшысы мен педагогикалық ұжымның басқару функцияларының өзара байланыс принципі: Жүйелілік

33. Мектепті басқарудағы жалпы шарттар: Әлеуметтік, экономикалық, мәдени, ұлттық, географиялық

34.Мектеп кеңесі дегеніміз: Коллегиалдық басқару органы

35.Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы: Устав (Жарғы)

36. Мектеп жұмысын жоспарлаудың стратегиялық түрі: Перспективтік жоспар

37.Мектептің жылдық жұмыс жоспары неден басталады: Өткен оқу жылындағы жұмыстарға талдау

39.Мемлекеттік білім беру стандарты: Мектеп бітірушілерінің жалпы білімділігіне қойылатын талаптардың міндетті деңгейі анықталған құжат

40.Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері: Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, окушылар

41.Жеке тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға бағытталған педагогикалық процеске қатысушылардың өзара, қоршаған орта және оның рухани және материалдық құндылықтары арасындағы ынтымақтастық негізінде өзара іс-қимылдың әлеуметтік негізделген тұтастығы- Педагогикалық жүйе

42.Педагогикалық жүйенің субьектілері: мектеп директоры, орынбасарлары, мектеп мұғалімдері, мектеп оқушылары.

43.Педагогикалық менеджменттегі басқару қызметтері: Барлық жауап дұрыс

44. Оқу іс-əрекеттерінің нəтижелерін, іс жүзіндегі жағдайын талдау жəне пайдаланылатын əдістердің орындылығы мен тиімділігін, білім беру ақпаратын басқару əдістерін негіздеуге мүмкіндік береді- Ақпараттық -талдау функциясы

45.Алға қойған мақсаттарды тəжірибелік əрекетте жүзеге асыру үрдісі, ол нақты шешімдерді қабылдаудан тұрады жəне ол мақсаттарды болжау, таңдау, оларға қол жеткізудің жобасын жасауға негізделетін қызмет түрі- Жоспарлау қызметі

46.Оқу орнының басым бағытын нұсқаушы, негізгі мақсатқа жетуге бағытталған, ұзақ уақытқа межеленген, жетекшілік əрекеттер бағдарламасы қалай аталады? Стратегиялық жоспарлау

47.Білім алушыларға (қарамағындағыларға) негізінен кеңес, өтініш, тілек нысанында жүгіну талапты да білдіре алады, бірақ қатаңдықсыз; үндеу үні достық, жолдастық; сөйлеу сипаты тыныш, мейірімді қай басқару стиліне тән: демократиялық

48Білім алушыларға (бағыныштыларға) нақты және тұрақты талаптар жүйесі жоқ, оларды ұмытып кетеді және олар мұндай мұғалімнің әрекетсіздігіне үйренеді, сөйлеу үні көбінесе еркелетеді немесе шешілмейді, өйткені оның талаптары (өтініштері) орындалатынына сенімді емес; ешқашан нақты іс-қимыл жоспары болмайды; жұмыста мүлдем бастамашыл емес-бұл қай басқару стиліне тән: Либеральдық

49.Өндірісті басқару мақсаттарына жету үшін персоналға басқарушылық әсер ету тәсілдері дегеніміз- басқару әдістері

50. Білім беру процесін басқару мақсаттарына жету үшін мұғалімдер мен білім алушыларға басқарушылық әсер ету тәсілдері- басқару әдістері

51. Персоналға басқарушылық әсер ету тәсілі болып табылады және билікке, тәртіпке және жазаға негізделген басқару әдісін атаңыз: Әкімшілік әдістер

52.Өкімдік әсерлер, тәртіптік жауапкершілік пен жаза, материалдық жауапкершілік және өндіріп алу, әкімшілік жауапкершілік пен жазалар қай әдістер қатарына жатады? Әкімшілік әдістер

53.Ұйымның өнім өндіруге жұмсаған шығындарын ұйымның шаруашылық қызметінің нәтижелерімен (сату көлемі, түсім) өлшеуге, алынған кірістер есебінен өндіріске жұмсалған шығыстарды толық өтеуге, өндірістің рентабельділігін қамтамасыз етуге, ресурстарды үнемді жұмсауға және қызметкерлердің еңбек нәтижелеріне материалдық мүдделілігіне негізделген әдіс түрі-экономикалық әдіс түрі

54.Персоналды басқаруда олар қызметкерлердің ұжымдағы мақсаты мен орнын анықтауға, көшбасшыларды анықтауға және оларды қолдауды қамтамасыз етуге, адамдардың уәждемесін өндірістің түпкілікті нәтижелерімен байланыстыруға, тиімді коммуникацияларды қамтамасыз етуге және ұжымдағы жанжалдарды шешуге мүмкіндік беретін басқару әдісін көрсетіңіз. Социологиялық әдістер

55.Социологиялық басқару әдісіне жатады- барлық жауап дұрыс

56.Психологиялық басқару әдістері қатарын анықтаңыз? Интеллектуалды қабілет, темперамент, мінез-құлық

57.Жанжалдағы мінез-құлық стратегиялары- барлық жауап дұрыс

58.Басқарудың тактикалық әдістері: жасырын әрекеттер әдісі, компромисс, ынтымақтастық, жанжалдан кетіп қалу

59.Лауазымдық талаптарды нақтылау, үйлестіру механизмін қолдану, корпоративтік кешенді мақсаттарды белгілеу, марапаттау жүйесін пайдалану бұл- басқарудың стратегиялық әдістері

60. Конфликтілік жадайда екі жақтың да келіспеушіліктер мен мәселелер өрісінде орташа позицияларды алатын келісім түрі- компромисс

61. Конфликт- субъектілер арасындағы қатынас қарама-қарсы бағытталған мотивтерге (қажеттіліктерге, мүдделерге, мақсаттарға, идеялдарға, сенімдерге) немесе пайымдауларға (пікірлер, көзқарастар, бағалаулар және т.б.) негізделген олардың қарсы тұруымен сипатталатын әлеуметтік өзара әрекеттесу.

62.Педагогикалық жүйені дамыту және тәрбие мақсаттарына жету мүддесінде оқу-тәрбие процесінің заңдылықтарымен анықталатын оның динамикасына мақсатты әсер ету бұл- Педагогикалық конфликттерді басқару

63. Жанжалды мінез-құлықтың қарсыласу стратегиясы: өз мүддесін қатаң қорғау және жанжалдв басқа қатысушылардвң мүдделерін елемеу ( күресу, бақталастық, шиеленісу, қарсы тұру..)

64.Туындаған мәселені бірлесіп шешу барысында барлық жанжалдасушы тараптардың мүдделерін жүзеге асыру қай стратегияның түрі?Ынтымақтастық

65. Қақтығысқа қатысушылардың бірінің басқа қатысушылардың мүдделері үшін өз мүдделері үшін құрбан болуы бұл қай стратегияның түрі? Концессия

66.Қақтығыстарды шешу принциптері қатарына жатпайтын жауапты көрсетіңіз: егер сіз командадағы..ойын-сауық іс-шарасын ұйымдастырған жөн

67.Педагогикалық менеджмент- педагогикалық жүйелерді басқару технологиясы

68. Қақтығыс дегеніміз не? екі не одан да көп адамдар арасындағы түсініспеушіліктен немесе ойларының түйіспеу салдарынан туындайтын жағыдай;

69. Ең көп тараған қақтығыстың түрі қайсы? тұлғааралық

70. Білім беру процесіндегі менеджердің еңбек пәні не? басқарылатын субъекттің әрекеті;

71.Педагогикалық ұжымдағы әрбір қызметкердің қажеттіліктерін дамыту және мүмкіндігінше қанағаттандыру, адамдардың дамуын жетілдіру, педагог қызметкерлердің коммуникациялық дағдыларын, жмеке жауапкершіліктерін дамыту; үрдісті жоспарлау, ресурстармен қамтамасыз ету; үрдісті бақылау және түзету, оқыту үдерісін жетілдіру; оның тиімділігін арттыру, нәтижеге қол жеткізу, тиімді басқару бұл- Педагогикалық менеджменттің міндеті

72. Шаруашылықты жүргізуде экономикалық заңдарды қолдануының негізгі құралы ретінде басқарудың экономикалық әдістерінің бipi болып табылады. Жоспарлау

73. Басқару жүйесінің жұмысы ненің негізінде жүзеге асады? Басқару функциясын атқару.

74. Ұйымдастыру қызметі неге бағытталады? Қабылдаған шешімдерді іске асыру.

75. Білім беру мекемелерінің стратегиялық даму жоспарын өңдеуге не ықпал етеді? Маркетингтік зерттеулер

1. 
   Көшбасшылықтың мәні? Басқару
   
2. 
   Ұжымдағы эмоционалды-психологиялық климаттың көріну формалары: үйлесімділік, келісім мен ынтымақ, ұйымшылдық
   
3. 
   «Тәрбиешілер ұжымы болуы керек, - тәрбиешілер ұжымға бірікпеген жерде және біртұтас жұмыс жоспары, балаға деген бірыңғай ықпал жоқ жерде ешқандай тәрбие процесі болуы мүмкін емес''-кімнің пікірі? А. С. Макаренко
   
4. 
   Көшбасшылық қасиеттер моральдық жағынан төмен адамдарда пайда болатын тұжырымдаманы алға тартқан кім? З. Фрейд
   
5. 
   Ұжым өмірінің тұрақтылығы мен сабақтастығын (дәстүрін) қамтамасыз ететін топ ішілік және топ аралық тұлғааралық қатынастардың реттілігінің, жүйелілігі мен тұрақтылығының өлшемі: Ұжымшылдық
   
6. 
   Аз эмоциялық және энергетикалық шығындармен әрекеттің максималды мүмкін болатын табысымен сипатталатын адамдар арасындағы өзара әрекеттесу процесі мен нәтижесі: Гармония
   
7. 
   Б.Д.Парыгин көшбасшы феноменін анықтайтын неше фактор бар деп есептеді:2
   
8. 
   Білім беру процесінде көшбасшылықты дамытудағы негізгі шарттардың бірі: рефлекциялық-мотивациялық
   
9. 
   Авторитарлық  басшылық дегеніміз не? басшы  өз  қарамағындағыларға  нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады/контрольная функция
   
10. 
    Бacқaру әдicтeрi:ұйымдacтырушылық-әкiмшiлiк, экoнoмикaлық, әлeумeттiк-пcиxoлoгиялық
    
11. 
    Басқарудағы басшылық жағдайға ие адам - бұл : лауазымды тұлға
    
12. 
    Басқару функциялары: жоспарлау, ұйымдастыру, басшылық ету, кординациялау, бақылау
    
13. 
    Әдетте адамдардың бір-біріне барынша қанағаттануымен сипатталатын өзара әрекеттесу әсері- үйлесімділік
    
14. 
    Топтық мәселелерді шешуге үндейтін көшбасшы: бастамашы
    
15. 
    Көшбасшы билігінің басты критериясы: заңдылық
    
16. 
    Басқару ғылымының негізін қалаушы: Ф. Тейлор
    
17. 
    Ұйымның мақсатына жетудегі қызметкерді тиімді жұмыс істеуге ынталандыру процесіндегі  еңбек қызметі: мотивация
    
18. 
    Ынталандыру дегеніміз не? қызметкерлерді тиімді еңбек етуіне ықпал ететін мақсатты шаралар жүйесі(орысша сұраққа жауап бер производственный коллектив)
    
19. 
    Қызметкердің еңбек етуіне сыртқы ынталандыру әрекеттері: ынталандыру
    
20. 
    «Стимул» сөзі қай тілден алынған? Латын
    
21. 
    Ынталандырудың негізгі неше түрі бар? 4
    
22. 
    Кәсіби ортаның өзі маңызды ынталандырушы фактор ретінде әрекет ететін және оқытушылар мен студенттердің еңбекке деген құндылық көзқарасын қалыптастыратын жоғары оқу орындарында пайдаланылатын әдістер:Мәжбүрлеу
    
23. 
    Сыйлықақылар, өтемақылар, бағалы сыйлықтар, санаториялық-курорттық емдеу, азық-түлікті субсидиялау, несиелер мен несиелер, мақсатты гранттар ынталандырудың қай түріне жатады? Қаржылық ынталандыру
    
24. 
    Педагогтар мен қызметкерлер ынталандырудың қай түрін ең алдымен кәсіби қызметінің тиімділігін бағалау ретінде қарастырады?/ моральдық ынталандыру
    
25. 
    Оқытушылар құрамы мен университет қызметкерлерінің басқа санаттары үшін ең тиімді ынталандыру түрі: Өзін-өзі бекіту
    
26. 
    «Х» теориясының негізгі қағидалары: Бжд
    
27. 
    «Y» теориясының негізгі қағидалары: Бжд
    
28. 
    А.Маслоу теориясы бойынша қажеттіліктердің бес негізгі түрі  : -физиологиялық, қауіпсіздік, әлеуметтік топтық, тану және құрметтеу, өзін-өзі көрсету
    
29. 
    К.Альдерфер теориясында қажеттіліктердің неше тобын ажыратып көрсетеді? 3
    
30. 
    Жеке адамның күтулері мен оның қызметінің нәтижелері арасындағы оңтайлы арақатынас: Ахмет Байтурсынов(орыс)
    
31. 
    «Мектепішілік басқару» категориясы қанша позициядан тұрады? 5
    
32. 
    Білім беру менеджментінің даму жағдайында «Эмпирикалық» кезең қай уақытты қамтиды? 20 ғасырдың басы - 1970 ж.
    
33. 
    Мұғалімдердің ұжымдық жұмысының нәтижесінде оқушы тұлғасы қалыптасып, дамитын орын? Мектеп
    
34. 
    Қай принцип  басқаруды демократияландыру құралдарының бірі болып табылады? Ұжымдық шешім қабылдау принципі
    
35. 
    Басқару қызметінде қандай принципті ескеру қажет? Тұлғаға, бағыттылық
    
36. 
    Басқару принциптерін теориялық тұрғыдан айқындаған: Ф.Тейлор, А.Файол.
    
37. 
    Мақсаттылық, функционалдық және ағымдық басқаруды үйлестіру қандай принципті негіздейді?  Бірізділік
    
38. 
    Адамның  тұлғалық  құндылығын,  оның  құқығы  мен  бостандығын,  қадір-қасиетін құрметтеуді талап ететін принцип: ізгіліктік
    
39. 
    Педагогикалық кеңестің төрағасы: Мектеп директоры
    
40. 
    Мұғалімдердің  теориялық  және практикалық  дайындығының  бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы: Проблемалық семинар және практикум.   
    
41. 
    «Image» сөзі ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді: образ
    
42. 
    Белгілі бір пікірді тудыратын, бұқаралық санамен қабылданатын бір нәрсенің немесе біреудің қалыптасқан немесе өздігінен пайда болған, эмоционалды түрде боялған бейнесі. Бейне
    
43. 
    Ағылшын тілінен аударғанда «айнадағы көрініс» деген мағына беретін сөзді табыңыз. Имидж
    
44. 
    Білім беру мекемесінің имиджін қалыптастыру мәселесін тікелей зерттеген екі ғылым саласы: психология мен экономика
    
45. 
    «Жалпы білім беру мекемесінің оң имиджін қалыптастырудың шарттары мен факторлары» еңбегінің авторы? Т.Н.Пискунова
    
46. 
    Т.Н.Пискунованың айтуы бойынша бейненің неше  құрылымы бар?7  
    
47. 
    Имидж қалыптастырудың негізгі субъектілері: мектептің басшысы,мұғалімдері мен қызметкерлері
    
48. 
    А.В.Щербаков қай еңбегінде білім беру мекемесінің имиджін қалыптастырудың екі тәсілін ұсынады? "Оқу мекемесінің бейнесі"
    
49. 
    «Сіз мектептің оң имиджін индикаторлық бағалау арқылы бағалай аласыз»- деген пікірдің авторы?  Н.Л.Жарикова
    
50. 
    А.В.Щербаковтың «Оқу мекемесінің бейнесі» еңбегінде имиджді бағалауда қандай талдау ұсынды?/ swotорысша + все перечисленное− умственные и физические способности, ценности и взгляды− производительность− ценности и притязания, потребности
    
51. 
    Өзара тәуелді бөліктерден тұратын және ондағы бір бөлігінің өзгерісі тұтас жүйеге әсер ететін біртұтас құрылым: Жүйе
    
52. 
    Мектеп директорынын басқарушылык кызметі негізінен мынаған бағытталған: педагогикалық ұжымды қалыптастыру
    
53. 
    Менеджмент заңдылығы-басқару жүйесінің бірлігі (бжб)
    
54. 
    Басқаруды ұйымдастыруға және оның құрылымына, жүйесіне қойылатын негізгі талаптары анықтайтын басшылықтың ережесі : Басқарудың принциптері
    
55. 
    Мектеп әкімшілігінің мектеп кеңесінде тұрақты есеп беріп отыруы, оны талқылауға жіне шешім қаьылдауға мұғалімдер мен оқушыларды қатыстыруы педагогикалық жүйені басқарудың мына ұстанымына жатады: демократияландыру
    
56. 
    Топтың іс-әрекетінің бағыты мен сипатын, қызығушылықтарын ескере отырып, жауапты шешім қабылдау құқығына ие топтың мүшесі- Лидер
    
57. 
    Кез-келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау құзыреттіліктік қай түрін білдіреді: перцептивтік құзыреттілік
    
58. 
    Білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алу құзыреттіліктік қай түрін білдіреді? Интегративтілік құзіреттілік
    
59. 
    Н.В. Кузьмина бойынша кәсіби-педагогикалық құзыреттіліктер қатары: көрсетілгендердің барлығы дұрыс
    
60. 
    Стандартты талаптарды қанағаттанарлық орындау және берілген өкілеттіктерге сәйкес кәсіби қызметтегі типтік проблемалық жағдайларды шешу үшін қажетті кәсіби іс-әрекеттің кәсіби білімі, дағдылары мен жалпыланған тәсілдерінің жүйесі бұл- Кәсіби құзыреттілік
    
61. 
    Қызметте көрсетілген кәсіби негізгі, базалық және арнайы құзыреттер жүйесінен тұратын маман тұлғасының интегративті сапасы: Кәсіби құзыреттілік
    
62. 
    «Compete» латын термині нені білдіреді? «білу», «істей білу» жəне «табысқа жету»
    
63. 
    Оқыту жүргізілетін белгілі бір мамандық немесе оқытылатын пəн бойынша терең білімдерді, біліктілік пен өндірістік іс-əрекет тəжірибесін; нақты бір өндіріспен байланысты техникалық шығармашылық есептерді шешу əдістерін білуді қарастырады Арнайы құзыреттер
    
64. 
    Оқытудың алуан түрлі əдістерін меңгеруі, дидактикалық əдістер мен тəсілдерді білуі жəне оқыту үрдісінде оларды қолдана білу іскерлігі, оқыту үрдісінде білім мен іскерлікті меңгерудің психологиялық механизмдерін білу; Əдістемелік құзыреттілік
    
65. 
    Педагогикалық диагностиканы меңгеруді, оқушылармен педагогикалық мақсатқа сəйкес қатынасты құра білу іскерлігі, педагогикалық диагностика нəтижелерінің негізінде жеке жұмыстарды жүзеге асыруды, жас ерекшелік психологиясын білуі; педагогикалық жəне жеке тұлғалар арасындағы қатынас; оқытылатын пəнге немесе оқушылардың таңдаған мамандығына тұрақты қызығушылықтарын туғыза білу жəне оларды əрі қарай дамыту іскерлігі: Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
    
66. 
    Оқушыларға нұсқау жəне бағыт-бағдар беру, олардың жеке тұлғалық ерекшеліктерін көрсете білу іскерлігі, адамдардың эмоционалды жағдайын анықтай білуі; оқушылармен, ұжыммен жəне басқарушылармен сауатты қарым-қатынасты құра білу іскерлігі: Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
    
67. 
    Өз əрекетіндегі өз қабілеттерінің деңгейін саналы түрде меңгеру іскерлігін; кəсіби өздігінен жетілу əдістері туралы білуді; өзінде жəне өзінің жұмысында жіберген кемшіліктердің себептерін көре білу іскерлігін; өздігінен жетілуге ұмтылуды жобалау: Аутопсихологиялық құзыреттілік
    
68. 
    Көшбасшының бейнесі, білім беру сатпасы, білім беру мекемесінің стилі, персоналдың имиджі, психологиялық жайлылық деңгейі бұлар: құрылымдық компоненттер!/ разнообразная педагогическая информация
    
69. 
    Білім беру мекемесінің имиджін қалыптастырушы негізгі субъектілер? Мектептің басшысы,мұғалімдері мен қызметкерлері
    
70. 
    Тұтас педагогикалық процессе қатысушылардың қажет нәтижені алуға бағытталған, оның объективтік заңдылықтарын тану негізіндегі мақсаты каналы өзара іс-әрекеті: Мектепішілік басқару
    
71. 
    Қанағаттанбаған қажеттіліктер ғана қызметкерді белсенді іс-әрекетке итермелейді,-кімнің пікірі? Маслоу
    
72. 
    Мектепішілік басқару объектісі: мектеп
    
73. 
    Мектеп ішінде орналасқан мектеп қауымдастығының құрамына кіретін субъектілер жүзеге асыратын басқару бұл-Мектепішілік басқару
    
74. 
    Педагогикалық ұжымның ерекшелігін атап көрсетіңіз: көп функцияналдығы
    
75. 
    Педагогикалық ұжымның ерекшелігін атап көрсетіңіз: өзін-өзі басқарудың жоғары дәрежесі