Файл: Классного руководителя (куратора) Промежуточная аттестация 3.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 62
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Разговоры о важном»: система работы классного руководителя (куратора) Промежуточная аттестация 3Зеленым цветом правильные ответыЗадание 1/10Соотнесите направления воспитания и целевые ориентиры, описанные в примерной рабочей программе воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22):Направление воспитанияА патриотическое Б духовно-нравственное В экологическоеГ ценности научного познанияЦелевые ориентиры результатов воспитания1 выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков2 демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений3 сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность4 применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространствеЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГЗадание 2/10Выберите вариант правильной последовательности пропущенных слов:Единство формирования ценностных ориентаций у обучающихся основано на ... внеурочных занятий «Разговоры о важном», урочной деятельности и воспитательных мероприятий и обеспечивается ... , использованием... , применением... , в том числе организацией проектной деятельности:
проведении, соблюдением норм и правил, принципов воспитания, педагогических технологийвзаимосвязи, тематикой внеурочных занятий, воспитательного потенциала при изучении учебных предметов, педагогических технологий подготовке, нормативными правовыми актами, средств обучения и воспитания, педагогических технологийЗадание 3/10В соответствии с примерной рабочей программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22), реализация воспитательного потенциала классного руководства может предусматривать (выберите все верные ответы):Планирование и проведение классных часов Учет целевых результатов воспитания при планировании уроков и внеурочных занятийОрганизацию совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностямиСплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразованиеПроведение курсов финансовой грамотностиИзучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением в специально создаваемых педагогических ситуацияхПривлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организацииЗадание 4/10Что включают в себя комплекты материалов, рекомендованных к использованию на внеурочных занятиях «Разговоры о важном» (выберите все варианты ответа):ВидеоматериалыМетодические рекомендацииПрезентационные материалыИнтерактивные заданияКонтрольно-измерительные материалы Сценарий занятия Задание 5/10Установите соответствие:А ТембрБ Темп речиВ МимикаГ ДикцияД Жесты1 вербальные2 невербальныеЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
АБВГДЗадание 6/10Соотнесите возраст обучающегося с особенностями коммуникации в данном возрасте:А Младший школьный возрастБ Средний школьный возрастВ Старший школьный возраст1 Стремление к признанию и защищенности усиливает потребность в общении, однако также увеличивает и склонность к обособлению, уединению. К общению со взрослыми обращается в ситуации затруднительности принятия самостоятельного решения. В педагогах ценит такие качества, как справедливость, способность к пониманию, эмоциональному отклику, а также уровень знаний и качество преподавания2 В общении с ровесниками не боится проявлять эмоции, ведет себя раскрепощенно: громко смеется, кричит, визжит, может кривляться, обзываться, дразниться. С людьми старшего возраста ведет себя более сдержанно3 Активно овладевает навыками общения, устанавливает дружеские контакты. Отношение к сверстникам определяет через отношение к ним взрослых, в первую очередь учителя. Испытывает потребность во внимании, уважении и сопереживании, ему важно чувствовать свою ценность и неповторимость4 Общение со взрослым складывается позитивно, если взрослый выступает в качестве друга. Общение со сверстниками имеет большую ценность в определении статуса среди ровесников. Групповое общение нередко способствует возникновению проблемы отверженностиЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВЗадание 7/10Соотнесите функции взаимодействия образовательной организации и семьи с их задачами:
А Информационная функцияБ Просветительская функция В Координационная функцияГ Корректирующая функция Д Прогностическая функция1 Постоянный обмен информацией между классным руководителем, учителями-предметниками и родителями о ситуациях развития и обучения ребенка2 Привлечение к проблемам семьи разных специалистов (психологи, социальные педагоги и др.) и направление их усилий на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы3 Обеспечение субъектов образовательных отношений новейшей научной информацией о семье как педагогической системе, подходах, методах и формах работы с ней4 Формирование понимания траектории развития личности ребенка и совместное с родителями планирование перспективы этого развития5 Осуществление коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми с привлечением необходимых специалистовЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГДЗадание 8/10Выберите наиболее точное определение педагогической технологии:- Набор конкретных способов упорядоченной взаимосвязанной деятельности обучающегося- Осознанный выбор педагогом в своей профессиональной деятельности определенной системы ценностей, целей, принципов, методов, соответствующий требованиям принятой образовательной парадигмы- Алгоритм организации обучения от постановки целей и проектирования (отбора) содержания до методов и средств достижения планируемых результатов- Организация процесса обучения, предполагающая активную познавательную деятельность обучающихся
Задание 9/10Выберите из представленных все критерии, характеризующие общение как вид взаимодействия:Проявление внимания и интереса к словам и действиям участника(ов)Отсутствие инициативы у участниковСтремление привлечь к себе внимание партнераЧувствительность собеседника к отношению, которое проявляет к нему партнерПреобладание монологической речи Проявляемая самодостаточность участниковЭмоциональное отношение к участникамПреобладание в речевой коммуникации формулы «вопрос-ответ»Задание 10/10Выберите все признаки эффективной коммуникации классного руководителя (куратора) с родителями:Наличие общих целей, задачРешение проблемных ситуаций за счет внутренних резервовРегламентация коммуникативных действийОтсутствие обратной связиОтражение межличностных отношений в сообщенияхМинимизация искажений передаваемой информацииМногоканальность и вариативность связи
проведении, соблюдением норм и правил, принципов воспитания, педагогических технологийвзаимосвязи, тематикой внеурочных занятий, воспитательного потенциала при изучении учебных предметов, педагогических технологий подготовке, нормативными правовыми актами, средств обучения и воспитания, педагогических технологийЗадание 3/10В соответствии с примерной рабочей программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22), реализация воспитательного потенциала классного руководства может предусматривать (выберите все верные ответы):Планирование и проведение классных часов Учет целевых результатов воспитания при планировании уроков и внеурочных занятийОрганизацию совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностямиСплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразованиеПроведение курсов финансовой грамотностиИзучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением в специально создаваемых педагогических ситуацияхПривлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организацииЗадание 4/10Что включают в себя комплекты материалов, рекомендованных к использованию на внеурочных занятиях «Разговоры о важном» (выберите все варианты ответа):ВидеоматериалыМетодические рекомендацииПрезентационные материалыИнтерактивные заданияКонтрольно-измерительные материалы Сценарий занятия Задание 5/10Установите соответствие:А ТембрБ Темп речиВ МимикаГ ДикцияД Жесты1 вербальные2 невербальныеЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
АБВГДЗадание 6/10Соотнесите возраст обучающегося с особенностями коммуникации в данном возрасте:А Младший школьный возрастБ Средний школьный возрастВ Старший школьный возраст1 Стремление к признанию и защищенности усиливает потребность в общении, однако также увеличивает и склонность к обособлению, уединению. К общению со взрослыми обращается в ситуации затруднительности принятия самостоятельного решения. В педагогах ценит такие качества, как справедливость, способность к пониманию, эмоциональному отклику, а также уровень знаний и качество преподавания2 В общении с ровесниками не боится проявлять эмоции, ведет себя раскрепощенно: громко смеется, кричит, визжит, может кривляться, обзываться, дразниться. С людьми старшего возраста ведет себя более сдержанно3 Активно овладевает навыками общения, устанавливает дружеские контакты. Отношение к сверстникам определяет через отношение к ним взрослых, в первую очередь учителя. Испытывает потребность во внимании, уважении и сопереживании, ему важно чувствовать свою ценность и неповторимость4 Общение со взрослым складывается позитивно, если взрослый выступает в качестве друга. Общение со сверстниками имеет большую ценность в определении статуса среди ровесников. Групповое общение нередко способствует возникновению проблемы отверженностиЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВЗадание 7/10Соотнесите функции взаимодействия образовательной организации и семьи с их задачами:
А Информационная функцияБ Просветительская функция В Координационная функцияГ Корректирующая функция Д Прогностическая функция1 Постоянный обмен информацией между классным руководителем, учителями-предметниками и родителями о ситуациях развития и обучения ребенка2 Привлечение к проблемам семьи разных специалистов (психологи, социальные педагоги и др.) и направление их усилий на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы3 Обеспечение субъектов образовательных отношений новейшей научной информацией о семье как педагогической системе, подходах, методах и формах работы с ней4 Формирование понимания траектории развития личности ребенка и совместное с родителями планирование перспективы этого развития5 Осуществление коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми с привлечением необходимых специалистовЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГДЗадание 8/10Выберите наиболее точное определение педагогической технологии:- Набор конкретных способов упорядоченной взаимосвязанной деятельности обучающегося- Осознанный выбор педагогом в своей профессиональной деятельности определенной системы ценностей, целей, принципов, методов, соответствующий требованиям принятой образовательной парадигмы- Алгоритм организации обучения от постановки целей и проектирования (отбора) содержания до методов и средств достижения планируемых результатов- Организация процесса обучения, предполагающая активную познавательную деятельность обучающихся
Задание 9/10Выберите из представленных все критерии, характеризующие общение как вид взаимодействия:Проявление внимания и интереса к словам и действиям участника(ов)Отсутствие инициативы у участниковСтремление привлечь к себе внимание партнераЧувствительность собеседника к отношению, которое проявляет к нему партнерПреобладание монологической речи Проявляемая самодостаточность участниковЭмоциональное отношение к участникамПреобладание в речевой коммуникации формулы «вопрос-ответ»Задание 10/10Выберите все признаки эффективной коммуникации классного руководителя (куратора) с родителями:Наличие общих целей, задачРешение проблемных ситуаций за счет внутренних резервовРегламентация коммуникативных действийОтсутствие обратной связиОтражение межличностных отношений в сообщенияхМинимизация искажений передаваемой информацииМногоканальность и вариативность связи