Файл: Урок 65. Отдыхай и познавай Школа Начальная школа Казахстан Дата 16. 05. 2023.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.12.2023

Просмотров: 42

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Мектеп меігерушісі: Муканова К.З

УРОК 65.

Отдыхай

и познавай
Школа:Начальная школа Казахстан

Дата: 16.05.2023
Ф.И.О. преподавателя:Шабакеова Ш.Е

КЛАСС: 3
Количество присутствующих:
Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок
3.3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

3.4.1.1 писать предложения по данной теме и создавать постер

Учебные цели
Умеют создавать высказывание на основе темы. Знают изученные части речи.

Применяют в письменной и устной речи связные предложения.

Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:

создавать высказывание на основе темы; участвовать в диалоге;

составлять цепочку опорных слов.

Большинство учащихся смогут:

пересказывать текст по опорным словам;

находить лишнее слово в цепочке слов.

Некоторые учащиеся смогут:

сравнивать информацию из текста с реальностью;

восстанавливать дифференцированные предложения.

Языковая цель
Основные термины и словосочетания:

Легенда Путешествие Уникальный Рукотворные Каньон

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Послушай, прочитай, расскажи Что дает тебе путешествие

Что дает такой отдых

Какие интересные места ты знаешь

Материал

прошедших уроков
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным темам на русском языке.

План

Планируемо

е время
Запланированная деятельность
Ресурсы

Начало урока 10 мин.

  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

  1. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает посмотреть видеоролик.

(Деятельность учащихся) Учащиеся делают вывод, что тема урока связана с красивыми местами нашей Родины, куда можно съездить, где можно отдохнуть, узнать много интересного.

Знакомство с понятием легенда.

turfamel.ru/video/ribalka/fil

видеролик озеро Балкаш

Середина

урока
3. Изучение нового материала.




30 мин.
(К, Ф) Прием «Чтение с остановками».

Учитель читает легенды «Балкаш, Иле и Каратал»:

  • текст заранее делится на части по смысловому единству;

  • задания и вопросы формулировать с учетом уровня познаний;

  • чтение и обсуждение отрывков текста должно сопровождаться прогнозом развития сюжета.

(Деятельность учащихся) Учащиеся участвуют в обсуждении темы легенды, отвечая на вопросы учителя.

  • Кто такой Балкаш?

  • Как звали его дочь? Какой она была?

  • За кого хотел выдать свою дочь Балкаш?

  • Кто одержал победе в состязании женихов?

  • Как отнесся к этому Балкаш?

  • Чем закончилась история?

(П) Учитель предлагает прочитать легенду еще раз и составить цепочку опорных слов для пересказа.

PIRLS (интерпретировать содержание текста).

(Деятельность учащихся) Читают, составляют цепочку слов.

Опорные слова: волшебник, красавица дочь, состязания ….

Физминутка «Путешествие».

(Ф) Чтение стихотворения С. Михалкова

«Веселый турист». (Деятельность учащихся) Отвечают на вопросы:

  • О чем идет речь в стихотворении?

  • Что говорил турист в походе?

  • Что дает путешествие?

Выписывают из текста слова, которые говорит турист, определяют смысл этих слов.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике диалог ребят, ответить на вопрос:

  • Что дает такой отдых, который выбрали Данияр и Гриша? (Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопрос.

(Г) Учитель предлагает каждой группе иллюстрацию, к которой нужно
Учебник, задание 1.

kopilkaurokov.ru/... Презентация легенда «Балкаш, Иле и

Каратал»


Учебник, задание 2.


maam.ru/detskijsad/fizminutki физминутка ПУТЕШЕСТВИЕ

Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.




подобрать название. По сюжетной картинке составить и записать предложение.

1-я группа – Чарынский каньон

2-я группа – Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссауи

3-я группа – Байконыр

4-я группа – озеро Кольсай (Деятельность учащихся) Составляют и записывают предложения.

Взаимооценка. Прием «Большой палец».

(К) Игра «Найди лишнее». Учащиеся в цепочке слов находят лишнее, объясняют выбор.

(П) Учитель предлагает вместе с другом составить предложения, записать в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. (Деятельность учащихся) Составляют деформированные предложения, объясняют правописание слов.

Формативное оценивание. Прием «Ладонь – кулак».

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть в учебнике схемы, объясняет, в каких случаях употребляются глаголы идти, ходить.

(Деятельность учащихся) Рассматривают схемы, составляют.

(И) Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6. PIZA (анализ и синтез информации)

Рабочая тетрадь.


Конец урока 5 мин.
5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Вагончик тронется». Вставь жетончик в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.


Домашнее задание. Рассмотреть в учебнике иллюстрации, найти в интернете информацию об этих местах.
Желтый – творческое задание. Голубой – написание интервью. Красный – сравнение текстов.

Зеленый – ораторское выступление. (количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока).


Учебник, задание 7.
Рефлексия «Вагончик тронется».Желтый – творческое задание. Голубой – написание интервью. Красный – сравнение текстов.Зеленый – ораторское выступление. (количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока).

Смотрите также файлы