Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Жаңа сабақты бекіту/3мин Кері байланыс/2мин	Сабақты бекіту үшін kahoot программасын қолданып тест дайындау. «Плюс, Минус, Қызықты» әдісі.	Оқушылар тест сұрақтарына жауа береді. Сontinue нұсқаулығының қызметі қандай? Сontinue нұсқаулығының программа құруда пайдалану қандай қажеттіліктен туындаған? Сontinue нұсқаулығын қолдануға мысалдар келтір «Плюс» – оң әсер еткен фактілерді, алған білімдері жайлы жазады. «Минус» – қолымнан келмей жатыр немесе түсініксіз болып тұр деген ойларын жазады. «Қызықты» деген бағанға өздеріне не қызықты болды, соны жазады немесе не жайында көбірек білгісі келетінін жазады.	Өздерін-өзі бағалау.	Интерактивті тақта sabaq.kz/kahoot- арқылы-тест- құрастыру.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеттірек оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Тілек шоғы» шаттық шеңберін жасау, «Әріптер» арқылы топқа біріктіру, «Кластер» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «миға шабуыл», деңгейлік тапсырмалар, шағын тест, кері байланыс жасату: «Плюс, минус, қызықты».		Смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру.		Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе қайсы?(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

5-сабақ.

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Python тілінде алгоритмдерді программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		4.5 Break циклін басқару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		8.3.3.3 цикл басқару нұсқаулығын қолдану (continue, break, else)
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушы: Break ұғымы мен қызметін анықтау; Оқушылардың көбі: Break нұсқаулығының орындалуын талдау, қолдану; Кейбір оқушылар: Break нұсқаулығын қолданудың маңыздылығын тұжырымдау.
Ойлау дағдылары		Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Бағалау критерийі		Break ұғымы мен қызметін анықтайды; Break нұсқаулығының орындалуын талдайды әрі қолданады; Break нұсқаулығын қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика мен терминология: Break- үзілу-ломать.
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Белгілі бір қойылған шарт орындалуымен ағымдағы цикл жұмысын бірден тоқтатып, программа жұмысын циклден шығарып, әрі қарай жалғастыратын цикл нұсқаулығы ... деп аталады.
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программа коды ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Continue циклін басқару.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері /уақыт	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин	Сәлемдесу, түгендеу. Сыныпта психологиялық ахуал орнату. «Үйшік» әдісі.		Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі Оқушылар жұптасып үйшік құрады. Үйшіктің ішінде тұрғын	Қошемет көрсету.

Қызығушы- лықты ояту. Өткен сабақты пысықтау. Топтықжұмыс /7мин Миға шабуыл /2мин	Оқушыларға топтық жұмыс орындату. «Миға шабуыл»әдісібойыншаөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастырып,проблеманы біргешешу.	тұрады. Мұғалім «тұрғындар ауысады» дегенде тұрғындар ауысады. Үйшік ауысады дегенде үйшік ауысады. «Тұрғындар жұптасады» дегенде екеуден жұптасады. Бос қалған үйшіктер тұрғын болып үйшіктерге кіреді. Топтарға осылай бірігеді. Оқушылар топтық жұмыс орындайды: топ: Сontinue нұсқаулығының қызметі қандай? топ: Сontinue нұсқаулығын программа құруда пайдалану қандай қажеттіліктен туындаған? 3-топ: Сontinue нұсқаулығын қолдануға мысалдар келтіріңдер. Оқушылар берілген сұрақтар туралы пікірлерін еркін жеткізеді: Күнделікті өмірде жүріп жатқан белгілі бір циклдік процесті бірден тоқтата салуға бола ма? Қандай мысалдар келтіруге болады? Программа орындалу кезінде тиісті нәтижеге жеткеннен соң цикл жұмысын тоқтату үшін не істеу керек?	Смайликтер арқылы ҚБ	Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Сабақтың ортасы Мағынаны тану:/5мин Топтық жұмыс /5мин	Оқулықпен жұмыс: Оқулықтағы ақпаратты оқушылармен бірге талдайды. Диск материалы арқылы таныстырылым жасайды. 1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалім көмектеседі.	Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды. Мақсаты: аудиал мен визуал оқушылардың білім алуына жағдай жасау. 1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды. Вreak пен сontinue нұсқаулықтарының графикалық блок-схемасына және олар қолданылған программа кодтарына талдау жасаңдар. Нұсқаулықтардың графикалық блок-схемаларын программамен салыстырыңдар. Блок- схемада тағы да басқаша қалай құруға болады?	Ауызшамадақтау,ынталан-дыру Смайликтер арқылы ҚБ	Информати -ка 8- сынып оқулығы

Жеке жұмыс /11мин

2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма. Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз бетінше орындайды.

Дескриптор Вreak циклінің коды мен блок-схемасын анықтайды; Сontinue циклінің блок- схемасы мен программа кодын анықтайды; Вreak пен Сontinue циклдерінің жұмысын салыстырады. тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз беттерінше орындайды. 1) N натурал саны берілген. Сол санның цифрларының арасында нөл болса, цикл жұмысын тоқтатып «Error», әйтпесе санның өзін кері қарай экранға шығаратын программа құрастыр. N=int(input('N=')) p=0 for i in range(): x=int(input('')) if x == 0: p=i; break print('index=',p) Дескрипторлар: Берілген санды енгізу кодын анықтайды; Санның арасында кездесетін нөл санын анықтау кодын жазады; Break циклін қолданады; Программа кодын тексереді. 2) Латын әріптері мен «,» үтірі бар S жол берілген. Осы жолдағы үтірге дейінгі әріптер мен олардың санын экранға шығаратын алгоритмнің блок-схемасын және программасын құрастыр. s=0 for i in range(11, 21): s=s+i%10 if s>15: break print(s) Дескрипторлар:

6 балл

Компьютер , оқулық. Компьютер , оқулық. Компьютер , оқулық

---

Жұптық жұмыс	3-тапсырма шығармашылық тапсырма. Өз бетінше орындауын қадағалаййды.	S жолындағы үтірге дейінгі әріптерді анықтау кодын жазады; Әріптердің санын анықтау кодын жазады. 3) N натурал саны берілген. Сол санның цифрларының арасындағы ең кішісін табатын блок-схеманы құрастыр. Есептің программа кодын жаз. n = int(input()) while n!= 0: if (n % 3 == 0) : min = n print("min = ", min) Дескриптор Натурал санды енгізу кодын жазады; Санның цифрларының кішісін анықтау кодын жазады; Программа кодын компьютерде тексереді. 3-тапсырманы өз беттерінше орындайды. Жоғарыда берілген мысалдағы тапсырманың толық блок- схемасын құрып, ұсыныңдар. - Вreak пен сontinue нұсқаулықтарын қолданудың маңыздылығын сипаттайды.	4 балл
Сабақтың соңы Ой толғаныс Жаңа сабақты бекіту/3мин	Сабақты бекіту сұрақтары	Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді. Вreak нұсқаулығы цикл жұмысына қалай әсер етеді? for i in range(1,10): if i ==4 :breakциклы неше рет жұмыс істейді? Вreak-ті циклде шартсыз қолдансақ, қандай нәтиже аламыз?	Өздерін-өзі бағалайды	Интерактив тітақта sabaq.kz/ka hoot- арқылы- тест- құрастыру

Кері байланыс /2мин	«Таңдау» әдісі. Оқушыларға бес пікір жазылған парақ беріледі.	4. Циклде бірнеше break нұсқаулығын қолдануға бола ма? Себебін түсіндір. Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу деңгейі мен ынтасын білдіретін сөздердің астын сызады. Мен сабақ қызықты/қызықсыз болды деп ойлаймын. Мен сабақта көп нәрсені үйрендім/үйренгенімазболды. Мен басқаларды мұқият /зейінсізтыңдадым. Мен пікірсайыстарға жиі /сирекқатыстым. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын/риза емеспін.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеттірек оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасы н сақтау
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Үйшік» әдісі арқылы топқа біріктіру, «миға шабуыл»: сұрақ қою, «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі,саралау тапсырмалары, шағын тест, кері байланыс жасату: «Таңдау».		Смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру. Тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау, жалпы 10 балл.		Компьютер мен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе қайсы? (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

---

6-сабақ.

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Python тілінде алгоритмдерді программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	4.6. Else циклін басқару

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		8.3.3.3 цикл басқару нұсқаулығын қолдану (continue, break, else);
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушы: Else ұғымы мен қызметін анықтау; Оқушылардың көбі: Else нұсқаулығының орындалуын талдау мен қолдану; Кейбір оқушылар: Else нұсқаулығын қолданудың маңыздылығын тұжырымдау.
Ойлау дағдылары		Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Бағалау критерийі		Else ұғымы мен қызметін анықтайды; Else нұсқаулығының орындалуын талдайды әрі қолданады; Else нұсқаулығын қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология: Else-иначе-әйтпесе.
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Еlse нұсқаулығы ... және ... циклдарының сыртында орналасады. Else операторы қолданылған for циклінің құрылымын жазыңдар. Else операторы қолданылған while циклінің құрылымын жазыңдар.
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программа коды ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Break циклін басқару.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/уақы т	Мұғалімнің әрекеті		іс-	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурста р
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин Сыныпта көңілді ахуал орнату	Сәлемдесу,			Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі.
	түгендеу.
	«Маған досымның ... ұнайды» әдісі.			Оқушылар сыныптасының өзіне ұнайтын тұстарын ғана айтады. Мысалы, Аиданың елгезектігі ұнайды. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне	Қошемет көрсету.
				жақсы қарым-қатынас орнатады,
				сондай-ақ барлық оқушының
				қатыстырылуы арқылы сабаққа
				белсенділігі артады.
	«Мозайка» әдісі.

---

Топқа біріктіру/2мин Қызығушылық ты ояту Өткен сабақты пысықтау /5мин	«Алтын саха» ойыны.	Оқушылар «жұлдыз», «ай», «күн» суреттерін құрастыру арқылы топтарға бірігеді. Оқушылар қоржыннан нөмірленген сахаларды алып сұрақтарға жауап береді. Вreak нұсқаулығы цикл жұмысына қалай әсер етеді? for i in range(1,10): if i ==4 :breakциклі неше рет жұмыс істейді? Вreak-ті циклде шартсыз қолдансақ, қандай нәтиже аламыз? Циклде бірнеше break нұсқаулығын қолдануға бола ма? Себебін түсіндір. Вreak пен сontinue цикл басқару нұсқаулықтарын программа жазуда қолдана білу қаншалықты маңызды? Шарт тексеру операторының else командасы қандай қызмет атқарады? Есіңе түсір.	Смайликтер арқылы ҚБ	Сурет қиындыла ры Оқытуды ң белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Сабақтың ортасы Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс\5мин Саралау тапсырмалары Жеке жұмыс	Оқулықтағы ақпаратты оқушылармен бірге талдайды. Слайд материалы арқылы таныстырылым жасайды. 1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалім көмектеседі.	Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды. Мақсаты: аудиал мен визуал оқушыларды біліммен қамтамасыз ету. 1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды. 1) N натурал саны берілген. Сол санның цифрларының арасында «7» цифры болса, цикл жұмысын тоқтатып «Error», әйтпесе санның цифрларының қосындысын экранға шығаратын программа құрастыр. x=int(input('N=')) k=s=0 while x!=0: k=x%10 x//=10 s=s+k if k == 7: print('Error')	6 балл	Оқулық, жұмыс дәптері. Компьют ер, оқулық.

---

Топтық жұмыс

2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма.

break else: print(s) Дескрипторлар: Программада циклдің орындалуын анықтайды; Else циклінің жазылу кодын анықтайды; Программа кодын тексереді. 2) Латын әріптерінен құралған L жол берілген. Осы жолда «k» әрпі кездесе ме? Анықтаңдар. Егер іздеген әріп кездессе, онда «bar», ал кездеспесе «joq» жауабын экранға шығаратын программа құрастыр. Программа коды: x=int(input('x=')) k=s=0 while x!=0: k=x%10 x//=10 if k < 5: print('Joq') break else: print('Ia') Дескрипторлар: Программада циклдің орындалуын анықтайды; Else циклінің жазылу кодын анықтайды; Программа кодын тексереді. 3) Ұзындығы N(1≤N≤20) бүтін сандар мен бір ғана бөлшек саннан тұратын тізбек берілген. Бөлшек сан кей жағдайларда тізбекте кездеспеуі де мүмкін. Осы тізбекте бөлшек болса, онда санның орнын, әйтпесе «joq» жауабын экранға шығаратын программа құрастыр. Программада деректер тігінен енгізіледі. Дескриптор: Программада циклдің орындалуын анықтайды; Else циклінің жазылу кодын анықтайды; Программа кодын тексереді.

4 балл

	Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз бетінше орындайды.	2-тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз бетінше орындайды. 1, 2-практикалық тапсырмалардың программа кодын талдаңдар (1, 3- суреттер). Екі программадағы еlse блогының қызметіне түсініктеме беріңдер. Дескриптор - Else операторының қызметін анықтайды.
Сабақтың соңы Ой толғаныс Жаңа білімді бекіту/5мин Кері байланыс /2мин	«Венн диаграммасы» «БББ кестесі» әдісі.	Оқушылар топтық жұмыс жасайды Вreak сontinue, еlseцикл нұсқаулықтарының негізгі ұқсастық пен айырмашылықтарын салыстыра отырып, бағала. Бұл нұсқаулықтардың программа құрудағы маңызы қандай? Программа құруды қаншалықты жеңілдетеді? Ойыңды ортаға сал. Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады.	Бірін-бірі бағалау.	А4 парағы
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеттірек оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаул ық және қауіпсізді к техникас ын сақтау
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс, жұптық жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Маған досымның ...ұнайды» әдісін қолдану арқылы сыныпта көңілді ахуал орнату, «Аспан денелері» арқылы топқа біріктіру. «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру, Мағынаны тану бөлімінде оқып жатқан тақырыптың қажетін түсінуге топтық жұмыс пен деңгейлік тапсырмалар беру, ой толғаныс бөлімінде «Венн диаграммасы», шағын тест, кері байланыс жасату: «БББ кестесі».		Смайликтер арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру.		Компьют ер-мен жұмыс кезіндегі қауіпсізді к ережелері н еске түсіру.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе қайсы? (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)

---

Смотрите также файлы

• Реферат на тему " Связь русского языка с историей и культурой русской нации" По дисциплине "Русский язык и культура речи".docx

• Тема 4 задание 1 Определить годовую величину амортизационных отчислений и норму амортизации технологического оборудования, если цена его приобретения 300 млн руб..docx

• Для когото смысл жизни.docx

• Основные данные для расчета обмотки.docx

• Программалау Кітап 150154 бет Ойлан Алгоритмні андай трлерін білесі.pptx