Миға шабуыл/2мин	арқылы проблеманы бірге шешу	Бұл ұғымның біздің өмірімізге қандай байланысы бар? Табиғатта және адам өмірінде циклдердің маңызы қандай? Мысалдар келтір. Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту, тұжырымдау қаншалықты маңызды? Есіңе түсір.
Сабақтың ортасы Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс:/5мин	Оқулықтағы ақпаратты оқушылармен бірге талдайды, слайд материалын демонстрациялай ды.	Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды.
Саралау тапсырмалар ы Топтық жұмыс/3мин	1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалімнің көмегімен орындайды «Бірге ойлаймыз» әдісі	1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды. Математика, физика және информатикада есептер шешу кезеңдерін салыстырыңдар. Ұқсастық және айырмашылықтарын анықтаңдар. Дескриптор - Мәселенің қойылуын анықтайды	2 балл	Информ атика 8 сынып оқулығы А4 парағы
Жеке жұмыс/8мин	2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма. Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз беттерінше орындайды. Оқушыларға жеке практикалық тапсырмаларды орындату	Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша өз беттерінше тапсырмаларды орындайды. 1) «Қарапайым есеп» А, В сандары және олармен орындалуы керек амалдың таңбасы берілген. Мысалы, +,-,/,* . Берілген амал түріне қарап А , В сандарымен осы амалдардың бірін орындайтын программа құр. Дескрипторлар: Мәселенің қойылуын анықтайды; Есептің математикалық формасын жазады; Есептің алгоритмін жазады; Программа коды мен трассировкасын анықтайды. 2) «Ағаш отырғызу» Жыл сайын мектеп оқушылары көктемде ағаш отырғызу жұмыстарына белсенді	6 балл	Компью теринфо рматика 8сынып оқулығы

Жұптық жұмыс

3-тапсырма шығармашылық тапсырма. Өз беттерінше орындауын қадағалайды

араласады. Биылда 8-сынып оқушылары N бригадаға бөлініп, ағаш отырғызу жұмыстарына белсенді кірісті (1≤N≤20). Әр бригаданың отырғызған ағаштарының саны белгілі болса, ағаш отырғызуда жеңімпаз бригаданың нөмерін анықтайтын программа жаз. Дескриптор Мәселенің қойылуын анықтайды; Есептің математикалық формасын жазады; Есептің алгоритмін жазады; Программа коды мен трассировкасын анықтайды. 3) «Баскетбол ойыны» Баскетбол ойыны 4 кезеңнен тұрады. Енгізу мәліметі ретінде әр кезеңде командалар жинаған ұпай санын көрсететін a және b бүтін сандары берілген (0 ≤ a,b ≤ 100). Екі команда арасындағы ойынның нәтижесіне қарай ойын жеңімпазын анықтайтын программа құраңдар. Ойын нәтижесі ретінде «1 - komanda », «2 - komanda» немесе «ten oyin» сөздері жауапқа беріледі Дескриптор Мәселенің қойылуын анықтайды; Есептің математикалық формасын жазады; Есептің алгоритмін жазады; Программа коды мен трассировкасын анықтайды. 3-тапсырманы өз беттерінше орындайды. Математикадан өздеріңе таныс есептердің бірін таңдаңдар. Таңдағандарың бойынша есеп шешу кезеңдерін пайдаланып, программа жобасын құрастырып, оны ұсыныңдар. Жобаға атау беріңдер. Дескриптор - Есеп шешуде мәселе қоюдың маңыздылығын сипаттайды

2 балл

Сабақтың соңы Ой толғаныс Жаңа сабақты бекіту/5мин	«Крестиктер- нөлдіктер» әдісін қолдану	Ереже 1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші	Өзара бағалау		А4 парағы Оқытуд ың белсенді әдістері NIS. Астана 2013
		команда сол квадратқа крестик қояды.
		4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші
		команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге
		және сол квадратқа крестик қоюға
		мүмкіндік алады. Сұрақтар: Программалау ортасында берілген есепті орындау қандай кезеңдерден тұрады? Жобаның компонентін таңдауда қандай мәселелерге назар аудару керек деп ойлайсыңдар? Есептің тестін құрастыруда және тестілеу барысында қандай жағдайларды назарда ұстау керек? Есептерді компьютерде шешеудің қандай өзіндік ерекшеліктерін атай аласыңдар? Мысалдар келтіріңдер.
Кері байланыс/1мин	«Басбармақ» әдісі.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін басбармақ арқылы көрсетеді.
Саралау- Сіз қандай тәсілмен		Бағалау- Сіз оқушылардың материалды		Денсаулық
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз		игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап		және қауіпсіздік
басқаларға қарағанда қабілетті		отырсыз?		техникасын
оқушыларға қандай				сақтау
тапсырмалар бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс		Фигуралар арқылы, ауызша, жазбаша түрде		Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту.		қалыптастырушы бағалауды іске асыру.		жұмыс кезіндегі
«Сандар» топқа біріктіру, «Тірек		Саралау тапсырмаларына балл қою арқылы		қауіпсіздік
сөздер» әдісі бойынша өткен		бағалау. Жалпы 10 балл.		ережелерін еске
тарауды пысықтау, миға шабуыл,				түсіру
«Бірге ойлаймыз» әдісі, деңгейлік
тапсырмалар, «Крестиктер-
нөлдіктер», кері байланыс жасату:
«Басбармақ» әдісі
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

---

11- сабақ.

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Практикалық программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	§5.2. Алгоритмді әзірлеу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы: Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді анықтау; Көпшілік оқушылар: Алгоритмдерді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолдану; Кейбір оқушылар: Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданудың маңыздылығын тұжырымдау.
Ойлау дағдылары	Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
Бағалау критерийі	Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді анықтайды; Алгоритмдерді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданады; Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар	Пәндік лексика және терминология: Математикалық модель- математическая модель- mathematical model Тиімділік- эффективность- efficiency Стандарт-стандарт- standard Жылдамдық- скорость- speed Құрама сан- составной номер- composite number
	Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Программалауда тапсырмалардың көпшілігі ... анықтауға арналған есептер. Тиімді алгоритмдер қай жағдайда қолданылады? Алгоритмнің ең маңызды аспектісі ... болып табылады.
Құндылықтарға баулу	“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы ” құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс	Программа кодын жазу үшін ағылшын тілінде сөздер, математикалық амалдар қолданылады

Алдыңғы білім		Мәселені қалыптастыру
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурст ар
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/5мин Сыныпта психологиялық ахуал орнату Топқа біріктіру:/2мин	Сәлемдесу, түгендеу. «Қара жорға» биі. «Мегополис» әдісі. Үш мегаполистің картасын интербелсенді тақтадан көрсетеді.		Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі Оқушылар қара жорға бийін билеп сабаққа көңілді қатысады. Оқушылар еліміздегі үш мегаполистің картасын құрастыру арқылы топтарға бірігеді. «Нұр- Сұлтан», «Алматы», «Шымкент»	Қошемет көрсету	«Қара жорға» әні
Қызығушылық ты ояту Өткен сабақты пысықтау /5мин Миға шабуыл/3мин	«Автор орындығы» әдісі Миға шабуыл стратегиясы негізінде өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру		Оқушы өткен тақырып бойынша жазған шағын эссесін ортадағы орындықта отырып оқып береді. Оқушылар берілген сұрақтар туралы пікірлерін еркін жеткізеді. Цикл тақырыбындағы есептердің алгоритмдерін құрудың қандай қиыншылықтары бар? Циклдық алгоритмдерді қолданып құрастырылған қандай танымал алгоритмдерден хабардарсын?	Медальдар арқылы ҚБ	Орынды қ. Оқытуд ың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Сабақтың ортасы Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс/5мин	Оқулықта берілген ақпаратты оқушылармен бірге талдау, слайд матреиалымен демонстрациялайды.		Оқушылар оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды.
Саралау тапсырмалары					Информ а-тика 8- сынып оқулығы
Топтық жұмыс/5мин	1-тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалім көмектеседі.		1-тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды.	4 балл
			«Шарбақты бояу» есебінің программасына (3-сурет)

Жеке жұмыс	2-тапсырма көлемі үлкен тапсырма. Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз беттерінше орындайды.	талдау жасаңдар. Талдау барысында түрлі жағдайлар- ды қамтитын тест тапсырма- ларын дайындап, программа жұмысын жан-жақты тексе- ріңдер. Дескриптор есеп шартын анықтайды; математикалық қойылымын анықтайды алгоритм құрады; программа коды мен трассировкасын анықтайды. тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз бетінше орындайды. Төменде берілген есептің мәтінін күнделікті өмірмен байланысты есеп мәтініне аустырыңдар (үлгі ретінде практикалық жұмыстағы есепті ал). Есеп: N мүшесі бар тізбек берілген. Осы тізбекте P-шы орынға дейінгі тізбек мүшелерінің қосындысын табатын программа құрастыр (1≤Р, N<100). Дескрипторлар: Есептің шартын анықтайды; есептің математикалық қойылымын анықтайды; есеп шешу кезінде тиімді алгоритмдерді қолдану тәсілдерін анықтайды; программа коды мен трассировкасын анықтайды.	6 балл
Сабақтың соңы Ой толғаныс Жаңа сабақты бекіту/5мин	«Кезбе тілші» әдісі	Алгоритмді әзірлеу тақырыбында программажасау керек. оқушы: телефон соғылып жатқанға ұқсатып, сабақ бойы орын алған оқиғалар туралы хабарлайды. оқушы: Телестудиядағы диктор; жиынтық ақпарат береді.	Өзара бағалайды	Телефон

Кері байланыс: /1мин	«Смайликтер» әдісі.	оқушы: Тілші; оқиға орнынан ақпарат ұсынады. оқушы: Тілші сұхбат алатын куәгер. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді.
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаул ық және қауіпсіз дік техника сын сақтау
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Қара жорға» биі арқылы көңілді ахуал орнату, «Мегаполис» әдісі арқылы топқа біріктіру, «Автор орындығы» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Кезбе тілші», Смайликтер.		Медальдар арқылы, ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру, тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау. Жалпы 10 балл.		Компью термен жұмыс кезіндегі қауіпсізд ік ережеле рін еске түсіру
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

---

---

Смотрите также файлы

• Реферат на тему " Связь русского языка с историей и культурой русской нации" По дисциплине "Русский язык и культура речи".docx

• Тема 4 задание 1 Определить годовую величину амортизационных отчислений и норму амортизации технологического оборудования, если цена его приобретения 300 млн руб..docx

• Для когото смысл жизни.docx

• Основные данные для расчета обмотки.docx

• Программалау Кітап 150154 бет Ойлан Алгоритмні андай трлерін білесі.pptx