Практическая работа №1Часть 1Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОСООО, ФГОС СОО»Практическая работа № 1. Часть 1Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОСООО, ФГОС СОО»

Критерий сравнения	ФГОС ООО 2010	ФГОС ООО 2021
Формулировки предметных результатов на примере предмета «Химия»	1) Кислород- химический элемент и простое вещество Озон. Состав воздуха. Физические и химические свойства кислорода. Получение и применение кислорода. 2) Водород- химический элемент и простое вещество Физические и химические свойства водорода. Получение и применение водорода. 3) Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, изменению степени окисления атомов химических элементов, выделению или поглощению энергии.	• Описывать физические и химические свойства веществ, образованных элементами: углерод, кремний, азот, фосфор, сера, кислород, хлор, натрий, калий, магний, кальций, алюминий, железо. •Определять и классифицировать изученные типы реакций.
Список практических работ из Примерной ООП ООО	• №1 Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической (13 работ) лаборатории. •№2 Очистка загрязненной поваренной соли. •№3 Признаки протекания химических реакций. • №4 Получение кислорода и изучение его свойств. • №5 Получение водорода и изучение его свойств. •№6 Приготовление растворов с определенной массовой долей растворенного вещества. •№7 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений». • №8 Реакции ионного обмена. •№9 Качественные реакции на ионы в растворе. •№10 Получение аммиака и изучение его свойств •№11 Получение углекислого газа и изучение его свойств. •№12 Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV – VII групп и их соединений». •№13 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»	• №1 Правила работы в лаборатории и приемы обращения с лабораторным оборудованием • №2 Разделение смесей на примере очистки поваренной соли. • № 3 Получение и собирание кислорода, изучение его свойств. • №4 Получение и собирание водорода, изучение его свойств. • №5 Приготовление растворов с определенной массовой долей растворенного вещества. • №6 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
Уровень требований.	Единый уровень требований по предметам	Определен базовый и углубленный уровни освоения предметов: математика, информатика, физика, химия, биология
Предметные результаты изучения предметной области "Естественно-научные предметы" (Химия)	должны отражать 1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; 2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира; 3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; 4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств; 5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов; 6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф. Нет конкретики.	должны обеспечивать По учебному предмету «Химия» (на базовом уровне): 1) представление о закономерностях и познаваемости явлений природы, понимание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, компонента общей культуры и практической деятельности человека в условиях современного общества; понимание места химии среди других естественных наук; 2) владение основами понятийного аппарата и символического языка химии для составления формул неорганических веществ, уравнений химических реакций; владение основами химической номенклатуры (IUPAC и тривиальной) и умение использовать ее для решения учебно-познавательных задач; умение использовать модели для объяснения строения атомов и молекул; 3) владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает: важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, простое и сложное вещество и т. д. По учебному предмету «Химия» (на углубленном уровне): 1) владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает: важнейшие химические понятия: относительная плотность газов, молярная масса смеси, мольная доля химического элемента в соединении, молярная концентрация вещества в растворе, соли (кислые, основные, двойные, смешанные), комплексные соединения, энергетический подуровень атома, водородная связь, ван-дер-ваальсова связь, кристаллические решетки (примитивная кубическая, объемно-центрированная кубическая, гранецентрированная кубическая, гексагональная плотноупакованная); основополагающие законы: закон Авогадро и его следствия, закон Гесса и его следствия, закон действующих масс; элементы химической термодинамики как одной из теоретических основ химии; 2) представление о периодической зависимости свойств химических элементов (кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства оксидов и гидроксидов); умение объяснять связь положения элемента в Периодической системе с распределением электронов по энергетическим уровням, подуровням и орбиталям атомов первых четырех периодов; и т.д. Появилась конкретика.

---

Критерий сравнения	ФГОС СОО 2012	ФГОС СОО 2022
Названия предметных областей	«Естественные науки».	«Естественно-научные предметы»
Границы аудиторной нагрузки	2170 минимум 2590 максимум	2170 минимум 2516 максимум
Учебный план	Учебный план включал минимум 11 учебных предметов. При этом, старшеклассники всех профилей изучали восемь обязательных предметов: русский язык, литературу, иностранный язык, математику, историю (или предмет «Россия в мире»), физкультуру, ОБЖ и астрономию. В учебный план профиля включали не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, а три или четыре профильных предмета школьники осваивали углубленно.	В учебном плане на уровне СОО увеличили количество учебных предметов. Старшеклассники всех профилей обучения будут изучать 13 обязательных предметов: русский язык, литературу, математику, информатику, иностранный язык, физику, химию, биологию, историю, обществознание, географию, физкультуру и ОБЖ. Из них минимум два предмета школьники будут изучать углубленно.

---

Смотрите также файлы

• 1. Происхождение слова стиль Особенности функциональных стилей.pdf

• Волонтёрское движение в сфере физической культуры и спорта.doc

• Отчет по учебной практике (предметносодержательной практике по технологии).docx

• Конвенции о защите прав человека и основных свобод.docx

• Учебное пособие для среднего профессионального образования А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева под редакцией Н. Н. Суртаевой. 2е изд., испр и доп. Москва Издательство Юрайт, 2022. 255 с.docx