ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 216
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задание 4. Сделать тест1. Воспитание – этоа) общение людей в неформальных объединенияхб) воздействие среды на личностьв) передача социального опытаг) учебная деятельность школьниковд) подготовка человека к профессии2. Понятие, не являющееся принципом воспитанияа) опора на положительноеб) проблемность обученияв) личностный подходг) сознательность воспитанниковд) воспитание в коллективе3. Факторы, влияющие на постановку цели воспитанияа) потребности общества в человеческих ресурсахб) идеалы родителей в отношении детейв) возможности учебно-воспитательных заведенийг) интересы педагогов общеобразовательной школыд) стремление учащихся приобрести профессию4. Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процессаа) меркантильность педагогаб) уважение к личности ребенкав) целенаправленность деятельности субъектовг) двусторонний характер педагогического процессад) опора на положительные качества личности5. Образовательный стандарт - этоа) метод обученияб) норма оценки объектав) план работы учителяг) способ изучения личностид) цель воспитания6. Цель воспитания - этоа) форма обучения учащихсяб) конечный результат формирования личностив) уровень цивилизации обществаг) показатель успеваемости учащихсяд) подготовка к выбору профессии7. Субъективные факторы воспитанияа) особенности проявления наследственностиб) уровень развития науки и техникив) влияние семейных отношенийг) влияние климата и природных факторовд) влияние средств массовой информации8. Развитие – этоа) подготовка к выбору профессииб) увеличение роста и массы тела ребенкав) стихийный процесс, независимый от воли человека
г) приспособление к условиям жизнид) количественные и качественные изменения в организме человека9. Факторы развития личностиа) наследственность, среда, воспитание, самовоспитаниеб) интерес к учебе, уровень достиженийв) уровень знаний по учебным дисциплинамг) статусное положение личности в коллективед) методы обучения и воспитания10. Движущие силы процесса воспитанияа) познавательные интересы личностиб) противоречия, возникающие в развитиии личностив) процесс накопления количественных измененийг) сложившиеся формы взаимоотношенийд) требования родителей, предъявляемые к детям11.Качества, передающиеся от родителей к детям:а) способы мышленияб) черты характера, способностив) способность к определенному типу деятельностиг) социальный опытд) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент12. Основным признаком эффективности процесса воспитания являютсяа) знания, умения и навыкиб) успеваемостьв) поведение школьникаг) индивидуальные особенности школьникад) приспособление к условиям13. Главной движущей силой воспитания являетсяа) противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностямиб) противоречие общественного развитияв) противоречие между умственным и физическим трудомг) противоречие индивидуального морального сознанияд) расхождение ценностных ориентаций14. Важным признаком результативности процесса воспитания являетсяа) понимание сущности процесса воспитания воспитателямиб) наличие специально подготовленных людей для передачи знанийв) знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведенияг) формирование умений и навыков общенияд) совершенствование знаний в практической деятельности15. Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:а) решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизньб) опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка
в) в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественностиг) учете возрастных и индивидуальных особенностейд) координации средств массовой коммуникации со школой16. Закономерность воспитания –этоа) общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствахб) адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствамив) варианты организации конкретного воспитательного процессаг) управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся делд) условия и предпосылки воспитательного процесса17. Принцип гуманизации характеризуета) вседозволенностьб) уважение права человека быть самим собойв) развитие познавательных сил учащихсяг) воспитание трудолюбияд) воспитание аккуратности, бережливости
г) приспособление к условиям жизнид) количественные и качественные изменения в организме человека9. Факторы развития личностиа) наследственность, среда, воспитание, самовоспитаниеб) интерес к учебе, уровень достиженийв) уровень знаний по учебным дисциплинамг) статусное положение личности в коллективед) методы обучения и воспитания10. Движущие силы процесса воспитанияа) познавательные интересы личностиб) противоречия, возникающие в развитиии личностив) процесс накопления количественных измененийг) сложившиеся формы взаимоотношенийд) требования родителей, предъявляемые к детям11.Качества, передающиеся от родителей к детям:а) способы мышленияб) черты характера, способностив) способность к определенному типу деятельностиг) социальный опытд) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент12. Основным признаком эффективности процесса воспитания являютсяа) знания, умения и навыкиб) успеваемостьв) поведение школьникаг) индивидуальные особенности школьникад) приспособление к условиям13. Главной движущей силой воспитания являетсяа) противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностямиб) противоречие общественного развитияв) противоречие между умственным и физическим трудомг) противоречие индивидуального морального сознанияд) расхождение ценностных ориентаций14. Важным признаком результативности процесса воспитания являетсяа) понимание сущности процесса воспитания воспитателямиб) наличие специально подготовленных людей для передачи знанийв) знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведенияг) формирование умений и навыков общенияд) совершенствование знаний в практической деятельности15. Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:а) решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизньб) опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка
в) в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественностиг) учете возрастных и индивидуальных особенностейд) координации средств массовой коммуникации со школой16. Закономерность воспитания –этоа) общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствахб) адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствамив) варианты организации конкретного воспитательного процессаг) управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся делд) условия и предпосылки воспитательного процесса17. Принцип гуманизации характеризуета) вседозволенностьб) уважение права человека быть самим собойв) развитие познавательных сил учащихсяг) воспитание трудолюбияд) воспитание аккуратности, бережливости