Файл: 5. Ксіби таырыптаы диалогтар Педагогті атыжні Мадиева Т. А.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 351
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Қысқа мерзімді жоспар | |||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: II. Сауда жасай білесің бе? Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 2.13. Нәтиже сабақ.. | ||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.3.6.1 тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру 8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді. Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдайды және баға береді. | ||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қанша? Қаншадан? | ||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ой шебері» әдісі орындалады. Оқушылар есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығады | слайд Суреттер | |||||||||||||
| | 1-тапсырма. Оқылым. Айтылым. Мәтіндерді оқы. Әр мәтінге тақырып қой. Мәтіндерді салыстыр. | Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: -мәтіндерді оқиды; -әр мәтінге тақырып қояды; -мәтіндерді салыстырады; | Оқулық 49 бет Оқулық 49 бет | |||||||||||
| 2-тапсырма.Жазылым. Бөлшектік сан есімдерден сөйлем құра. Оннан бір, ширек ғасыр, бір жарым, екі б.тін оннан бес, үштен бір, төрттен екі. | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Бөлшектік сан есімдерден сөйлем құрайды. |  «Бағдаршам» әдісі | |||||||||||||
| 3-тапсырма. Жазылым. Бұрынғы жәрмеңкелер мен қазіргі базарларды өзара салыстыр. Олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын Венн диаграммасы арқылы дәлелде. | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: -берілген тақырып бойынша салыстырады; -айырмашылықтар мен ұқсастықтарды дәлелдейді; -Венн диаграммасын пайдаланады; | Оқулық 50 бет | ||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма. Айтылым. Жазылым. «Броун қозғалысы» тәсілі бойынша сыныптастарыңнан сауданы қайдан жасайтындарын, көбінесе қандай тауарлар сатып алатынын сұрап шық. Алынған жауаптар бойынша кестені толтыр, сараптама жаса. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар айтылым, жазылым тапсырмасын орындайды. Кестені толтырып, сараптама жасайды. |  «Бас бармақ» әдісімен бағалау | Оқулық 50 бет | ||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді. |  | |||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: «Білгенге маржан» 51 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | ||||||||||||||
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: II. Сауда жасай білесің бе? Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 2.14. Мен не үйрендім БЖБ | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.3.3.1 Прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру 8.4.4.1 Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолдану | |||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға береді. Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолданады. | |||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қанша? Қаншадан? | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады | слайд Суреттер | ||||||||||||||
| | 1-тапсырма. Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қойып жаз. . | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Қажетті сөздерді көп нүктенің орынна қояды. | Дескриптор: - қажетті сөздерді көп нүктенің орнына қояды; | Оқулық 51 бет Оқулық 51 бет | ||||||||||||
| 2-тапсырма. Тыңдалым. Нұрпейіс Байғаниннің Абай Құнанбайұлына арнаған өлеңін тыңда. Өлеңнің мазмұнын баянда. | Оқушылар тыңдалым тапсырмасын орындайды. Берілген өлеңді тыңдап, мазмұнын баяндайды. |  «Қол шапалақ» әдісі | ||||||||||||||
| 3-тапсырма. Жазылым. Айтылым. Қосымша дереккөздерден Қазақстанның сауда қатынасы туралы ақпарат жина. Жинаған ақпаратың бойынша тұсаукесер дайындап, оны сыныпта қорға. | Оқушылар жазылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Ақпарат жинап, оны сыныпта қорғайды. | Дескриптор: - Қосымша дереккөздерден Қазақстанның сауда қатынасы туралы ақпарат жинайды; - Жинаған ақпараты бойынша тұсаукесер дайындап, оны сыныпта қорғайды. | Оқулық 51 бет | |||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма. Айтылым. Төмендегі сөздерді тақырып ретінде алып, көршіңмен сұхбат құр. Әлемдегі ірі базарлар Нарықтық бәсеке Ақшаны үнемдеп ұстау Тұтынушы мәдениеті | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Тақырып таңдап, сұхбат құрады. |  «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау | Оқулық 51 бет | |||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «Гүл күлтелері» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді. |  | ||||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: «Сауда мәдениеті» тақырынбында эссе жазу Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||||
1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 22
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3.1. Жаһандық энергетикалық дағдарыс | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау 8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру | |||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, детальді ақпараттарды анықтайды. Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдайды, баға береді. | |||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қанша? Қаншадан? | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Поэзия минуты» әдісі орындалады. Оқушылар бірінен соң бірі өздері білетін 1 шумақ өлеңді жатқа айтады. | слайд Суреттер | ||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздер: жаһандық, ысырап, дағдарыс, өндіру, тасымалдау, қажеттілігі, уландыру, ахуал, бітеді, балама, көрсеткіш. 1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды; | Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды. Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады. | Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!  | Оқулық 52 бет сөздік слайд | ||||||||||||
| | 1-тапсырма. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Өзің тұратын баспана немен жылытылады? Үйде электр қуаты, жылу болмаса, қандай күй кешер едің? Электр қуаты мен жылу қайдан алынады? | Оөушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді; | Оқулық 52 бет Оқулық 53 бет | ||||||||||||
| 2-тапсырма. Айтылым. Суреттерге қарап, қандай зат екенін анықта. Ол заттарыдң адамзатқа не үшін қажет екенін дәлелде. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Дәлел келтіреді. |  «Смайлик» арқылы бағалау | ||||||||||||||
| 3-тапсырма. Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқып, түсінгеніңді қазақ тілінде айт. | Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Мәтінді оқып, түсінгенін қазақша айтады. | Дескриптор: -мәтінді оқиды; -түсінгенін қазақша айтады; | Оқулық 53 бет | |||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма. Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Төмендегі ақпаратты оқып, мәтінінің стилін анықта. Мәтінде не туралы айтылған? | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар тыңдалым, оқылым, айтылым тапсырмаларын орындайды. Мәтіннің стилін анықтайды. | «Бағдаршам» әдісі | Оқулық 53 бет | |||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «Жетістік баспалдағы» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін Жетістік баспалдағы арқылы көрсетеді. |  | ||||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: 9 жаттығу 55 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||||
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3.2. Жаһандық энергетикалық дағдарыс | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау 8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру | |||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, детальді ақпараттарды анықтайды. Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдайды, баға береді. | |||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері орындалады. Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады. | слайд Суреттер | ||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | Сөздікпен жұмыс: Жаңа сөздер: жаһандық, ысырап, дағдарыс, өндіру, тасымалдау, қажеттілігі, уландыру, ахуал, бітеді, балама, көрсеткіш. 1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды; | Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды. Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады. | Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша! | Оқулық 52 бет сөздік слайд | ||||||||||||
| | 1-тапсырма. Оқылым. Жазылым. Мәтінді оқы. «Жинақтау кестесін» толтыр. Бірінші бағанға мәтіндегі тірек сөздерді, екінші бағанға тірек сөзбен байланысты сөз тіркесін жаз. Үшінші бағанға тірек сөзді өзің бұрыннан білетін басқа сөзбен тіркестіріп жаз. | Оқушылар оқылым, жазылым тапсырмаларын орындайды. Мәтінді оқып, кестені толтырады. | Дескриптор: -мәтінді оқиды; -кестені толтырады; -бағанға сөз тіркестерін жазады; | Оқулық 55 бет Оқулық 55 бет | ||||||||||||
| 2-тапсырма. Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қой. Қажетті сөздер: пайдалы, қазба, ысырап, ағаш, өндіру, тасымалдау, көмір, пайдалану, негізгі көзі, бөлінуіне тәуелді. | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қояды. | «Қол шапалақ» әдісі | ||||||||||||||
| 3-тапсырма. Жазылым. Үш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жаз. | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: - Үш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жазады; | Оқулық 56 бет | |||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма. Айтылым. Жұптық жұмыс. Қою қаріппен жазылған сөздердің аудармасын тауып, мағынасын түсіндіріңдер. Сұрақ дайындап, диалог құрыңдар. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар айтылым тапсырмасын жұптасып орындайды. Қою қаріппен жазылған сөздердің аудармасын тауып, мағынасын түсіндіреді. Сұрақ дайындап, диалог құрады. |    «Геометриялық фигуралар» арқылы бағалау | Оқулық 56 бет | |||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «СМС» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін «СМС» әдісі арқылы көрсетеді. |  | ||||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: 12 жаттығу 56 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||||
1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 3. Болашақ энергиясы | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.2.5.1 - пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру; 8.2.6.1 - кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру | |||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдейді және қойылған сұрақтарға еркін жауап береді. Кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдап, баға береді. | |||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қайтті? | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Достық шеңбері» жылулық шеңбері орындалады. Балалар шеңберге жиналады.Педагог ортаға орындық қойп,кез келген балаға отыруды ұсынады (ұялшақ,өзіне сенімсіз,жасқаншақ баланы шақырғаны жөн).Педагог «Күлгін көзілдірікті» киіп «күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік жарайды),ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады.Балалар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды. | слайд Суреттер | ||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздер: дәстүрлі емес, кездейсоқ, қатер, жаңашыл, шамамен, күтілуде, сараптама, тарату, бәсеке 1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды; | Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды. Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады. | Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша! | Оқулық 58 бет сөздік слайд | ||||||||||||
| | 1-тапсырма. Айтылым. Сұрақтарға жауап бер. 1. «Энергияны табиғи жолмен өндіру» дегенді қалай түсінесің? 2. Балама энергияның түрлерін білесің бе? 3. Мұнай, көмір, газдан табиғи жолмен өндірілген балама энергияның қандай айырмашылығы бар? | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді; | Оқулық 58 бет Оқулық 58 бет | ||||||||||||
| 2-тапсырма. Айтылым. «Балама энергия» атты суреттер топтамасына қара. Қалай ойлайсың, онда қандай энергия түрлері өндіріледі? Олар адамзатқа не үшін қажет? | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді. | «Геометриялық фигуралар» арқылы бағалау | ||||||||||||||
| 3-тапсырма. Айтылым. Еліктеу сөздерді тауып айт. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Еліктеу сөздерді тауып айтады. | Дескриптор: - Еліктеу сөздерді тауып айтады. | | |||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма.Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқып, түсінгендеріңді қазақ тілінде айт. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Мәтінді оқып, түсінгендерін қазақ тілінде айтады. | «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау | Оқулық 59 бет | |||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия. «Ой-пікір» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін Ой-пікірлері арқылы жеткізеді. |  | ||||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 59 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||||