Бекенова Ботагөз Бахтыгалиевнаекінші санатты, III деңгейлібастауыш сынып мұғалімі Орал қаласыА.Тайманов атындағы №34 мектеп – гимназия

Бекітемін:
Мұғалімі:
Сыныбы 4 «в»		Күні
Сабақтың тақырыбы		Ш.Құдайбердиев. « Адамның нашар мінезі »
Мақсаты		Адам бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттердің пайдасы мен зиянын дұрыс тануына жол салу
Күтілетін нәтижелер		Сезіммен өлең өрген жыр пырағы Шәкәрім туралы және «Адамның нашар мінезі » өлеңінің тақырыбы мен идеясы, көркемдік бейнесі жөнінде түсінік алады.(барлығы) эстетикалық бағалау қабілеті қалыптасады,(көпшілігі) өмірмен байланыстырады, алған білімінің құндылығын анықтайды.(талантты және дарынды оқушылар)
Керекті жабдықтар		презентация, интерактивті тақта , Шәкәрім кітаптары.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер		Ой қозғау, «Қапшықтағы фасоль»әдісі ,сұрақ қою техникалары, аудиоподкаст,видеоподкаст,топтық жұмыс, жеке жұмыс, кластер толтыру, қалыптастырушы, формативті бағалау түрлері.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе	6мин	Сыныппен амандасамын.Оқушыларды қалаған тапсырма түрі бойынша үш топқа бөліп отырғызамын. І топ «Елгезектер» ІІ топ «Ақылдылар » ІІІ топ «Сабырлылар » ІV топ « Кішіпейілдер» Үй тапсырмасы: Балалар, сіздер өткен сабақта Сұлтанмахмұт Торайғыровтың «Шығамын тірі болсам адам болып » деп аталатын өлеңіне тоқталдыңыздар. Ал, енді сұрап көрейік. Үй тапсырмасын жұптық әдіспен жатқа оқу,тексеру,критерий арқылы жұпық бағалау. Оқушының аты-жөні: Өлеңді мәнерлеп оқуға қойылатын критерий Асықпай,сауатты оқу; Нақышына келтіріп оқу; Қатесіз айту; Дыбыс үндестігін дұрыс келтіру; Өлеңді мәнерлеп оқу. Бағасы: Жұбыңның үй тапсырмасына дайындығын критерий бағандарының тұсына құс тұмсығын қою арқылы белгілеп, бағасын қойып бер.	Сәлемдеседі. Төрт топқа бөлініп отырады. Диаогтық әдіс Оқушылар жұппен тұрып,бір-біріне өлеңді мәнерлеп жатқа оқып береді,өзара критерий арқылы бағалайды. Оқушыларға жұптық бағалауларын оқиды. Жаппай бағалау парақтарын жинайды.
Тұсаукесер	6 мин	А) Ой қозғау Бейнеролик арқылы адамның мінезін көрсету. - Фильмдегі кейіпкердің бойынан не байқадыңдар ? - Мұны бір сөзбен қандай мінез дейміз? - Сонымен бүгінгі сабақтың тақырыбы: « Адамның нашар мінезі »деп аталады. Ә) Бүгінгі жаңа сабағымыздың авторы Ш. Құдайбердиев. - Шәкәрімнің қандай шығармаларымен біз таныспыз? Естеріңізде бар ма? - «Сен ғылымға »3 сынып - « Жаз келер »3сынып Критерий Критерийлер А Автор туралы ,мәтіннің мазмұнын біледі,түсінгенін айта алады. В Мәтіннің негізгі идеясын ашады,мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. С Адамның жақсы,жаман мінезін ажырата алады, жаман мінезден қалай арылуға болатынын айтады. Сабақтың табыс критерийі Оқушының аты-жөні: № Критерий Балл 1 Мен бүгін өлеңнің мазмұнын түсіндім 1 2 3 4 5 2 Өлеңнің мазмұнын қара сөзбен айта алдым 1 2 3 4 5 3 Өлеңді мәнерлеп,нақышына келтіріп оқи аламын 1 2 3 4 5 4 Өлеңнің негізгі идеясын аша алдым 1 2 3 4 5 5 Сұрақтарға жауап бердім 1 2 3 4 5 6 Жақсы,жаман мінездерді ажырата алдым 1 2 3 4 5 7 Адамның жаман мінезден қалай арылуға болатынын ұғындым. 1 2 3 4 5 *Әлі нені мен дамытуым керек? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------	Ой қозғайды Бейнеролик көреді Тақырыпты жазады
Негізгі бөлім	28мин	А) Сонымен, ақын туралы біз не білеміз? - Олай болса, балалар, біз бүгін Ш. Құдайбердиевтің осы тақырыптағы «Ызақор», «Еріншек» өлеңдерін оқимыз. Шәкәрім Құдайбердиев 1858 жылы 11- шілдеде Семей облысы, Абай ауданында туған. Шәкәрім Орта жүз, Арғын руы, Тобықты. Ол төрт рет қажылыққа барып, «қажы» атанған. Ақын, философ, тарихшы, аудармашы, сазгер. -Дәптерімізді ашып, күннің жадын,тақырыбын жазып қояйық. Ә) І тапсырма Жұптық жұмыс Енді адам бойындағы өзіңіз білетін өмірде көріп жүрген жағымды, жағымсыз қасиеттерді еске түсіріп жазайық. Жағымды:  Жағымсыз: А.Тайманов атындағы №34 мектеп-гимназиясының 7 «г» сынып оқушысы болашақ ақын Қанатқалиұлы Тұрар Республикалық «Ақберен»байқауының жеңімпазы,қалалық «Сәкен оқулары » сайысының жүлдегері. В) «Поэзия минуты » Аудио, видеоподкасттан Шәкәрімнің «Адамның нашар мінезі» өлеңін тыңдату. -Міне өлеңді нақышына келтіріп оқып,мағынасын түсінгенде оқушы осындай мәнерлеп оқу сайыстарында жүлделі орын ала алады екен.Критерийге сай оқуымыз керек,соған дағдыланып,қалыптасуымыз керек. Б) Өзіндік білім алу. -Іштей оқу Глосарий: ”Харакет”- әрекет. ІІ тапсырма :Топпен мәнерлеп оқу Ең үздік оқитын оқушыны таңдату; Топтан жеке алға шығып критерийге сай мәнерлеп оқу. Бекіту ІІІ тапсырма «Қапшықтағы фасоль » әдісі 1.Қалай ойлайсыздар, нашар мінез деген не? 2.Ақын ызықор адамның мінезін қалай суреттейді? 3.Оның ашу-ызасы жайлы айтқанын қалай түсіндің? 4.Ақылды адамдар қандай болады? 5.Ақын еріншекті қалай суреттеген? 6. Өлең кімге арналған? 7. Шәкәрім қай жылы дүниеге келген? 8.Шәкәрімнің туған жері 9.Шәкәрім қай рудан,жүзден тараған? 10.Неше рет қажылыққа барған? 11.Шәкәрім кім болған? 12.Шәкәрімнің қандай шығармаларын білесің? 13.Ызақор өлеңінің негізгі идеясы не?(Ашу ызасын ұстай алмайтын адам-ызақор.Ашу-ызаңды ұстай білу керек,егер ұстай алмасаң бір нәрсеге ұрынасың) 14.Еріншек өлеңінің негізгі идеясы ?(Жалқаулық,еріншектіктің түбі надандыққа соқтырады) 15.Адам бойын ыза кернегенде не болады екен ? 16.Ашуға берілген адам қайтеді? 17.Еріншектіктен не пайда болады? 18.Адам бойында салақтықтан не пайда болады? 19.Еріншек адам қандай болады? 20.Харекет деген сөздің мағынасы не? 21.Харекет жоқ,ғылым жоқ дегенді қалай түсінесің? 22.Нашар мінезді адамдар сенің айналаңда кездеті ме?Олармен қалай тіл табысасың? 23.Нашар мінезді қалай түзетер едің ? 24.Адам бойындағы мінездері қандай болса екен деп ойлайсың? ІV тапсырма :Шығармашылық тапсырма Балалар осы мінездердің қайсысы сіздердің бойыңызда бар? Енді осы бойыңыздағы қасиеттерді жазыңыз. Адам бойындағы жаман мінездерді ата. Жаман мінездерден қалай арылуға болады? Критерий *Өз бойындағы жаман мінездерді атады; * Адам бойында кездесетін жаман мінездерді атай алады; (5-тен кем болмау керек) *Жаман мінезден арылудың мынадай жолдарын көрсете алды. (3 жолын атау) - Бүгінгі сабақтың басында жұппен орындаған кластерімізді алып, бүгінгі сабақта алған білімдерің бойынша басқа түсті фломастермен толықтырып жазыңдар. Жағымды:  Жағымсыз: әдепті, ізетті, адал, сыпайы, инабатты, еңбекқор, алғыр  өтірікші, дөрекі, ызақор, надандық, ашуланшақ, еріншек, жалқау	Автор туралы айтады Кластер толтырады Жұппен жұмыс Оқып береді Іштей оқу Сөздік жұмысы Топта мәнерлеп оқу Ең үздік оқитын оқушыны таңдау Топтан жеке алға шығып мәнерлеп критерийге сай оқу Бірін-бірі «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалайды. Аудио,видеоподкаст тан өлеңді тыңдату. «Қапшықтағы фасоль » әдісі Топпен жұмыс Сұраққа-жауап береді Жұптық Дәптермен жұмыс Бірін-бірі алмастырып,екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы бағалайды. Кластерді алып,толықтырып жазады.
Қорытынды	5 мин	Ашу – дұшпан,ақыл-дос, Ақылыңа ақыл қос. Елгезек екі айтқызбайды. Жақсы балаға айтсаң - білер, Жаман балаға айтсаң - күлер. мақал-мәтелдердің мағынасын ашу . -Сіздің сыныбыңызда нашар мінезді бала бар деп ойлайсыз ба? -Оның мінезін түзетуге бола ма? -Достарыңның ішінде осындай мінезді балдар болса оған қандай кеңес берер едің? - Қандай бала болуымыз керек? Талапты     Талантты     Еңбекқор     Ақылды     Оқуда озат Сабақ критерийлеріне сәйкес оқушылар өздерін ,мұғалім суммативті бағалайды. Үйге тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқу, сыныптағы достарына мінездеме беру. Рефлексия« Нысана »	Мақал-мәтелдің мазмұнын ашады Өздеріне формативті баға береді. Үй тапсырмасын жазып алады. Рефлексия

---

Смотрите также файлы

• 1. Заполните таблицу. Влияние современной технизации на жизнедеятельность человека.docx

• Качественные особенности живой материи. Принципы организации во времени и пространстве. Уровни организации живого.docx

• Учение марксизма о государстве и задачи пролетариата в революции предисловие к первому изданию.doc

• 3. 1 Совершенствования бухгалтерского учета расчетов по оплате труда По итогам исследования учета и анализа на предприятии ооо Торговая Компания 103.docx

• Практическая работа к разделу 1 Ценности.docx