Файл: Литература в 8 А классе Итого 108 часа, в неделю 3 часа пп Раздел Сквозные темы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 46

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Русский язык и литература в 8 «А» классе Итого: 108 часа, в неделю 3 часа

№ п/п
Раздел/ Сквозные темы
Темы урока
Цель обучения
Кол-о часов
Сроки
Примечание

I четверть (25 ч )



1
I. СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК

§1. Родной очаг.
8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя при- чинно-следственные связи и делая выводы;

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);
1
02.09



2
§2. Притча «Волшебная копейка».
1
05.09



3
Эссе «Мораль в притче «Волшебная копейка».
1
06.09



4
§3. Зеркало современности.
1
09.09



5
§4–5. Деловые документы
1
12.09



6
§4–5. Деловые документы
1
13.09



7
§6–7. Наши семейные ценности.
1
16.09



8
§6–7. Наши семейные ценности.
1
19.09



9
§8. Семья это малая родина
1
20.09



10
§9. Если не я, то кто же?
1
23.09



11
§10. Легко ли быть молодым
1
26.09



12
§11. А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово»
1
27.09



13
§12–13. В.К. Железников. «Чучело».
1
30.09



14
§12–13. В.К. Железников. «Чучело».
1
03.10



15
§14. М. Ауэзов «Сирота».

1
04.10



16
§14. М. Ауэзов «Сирота».
1
07.10



17
§15. Г. Мусрепов. «Рассказы о матери».СОР

1
10.10



18
II. СПОРТ И ОТДЫХ
§16. Как рождался всемирный спортивный праздник.
8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты раз- вития сюжета или конфликта;

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.5.1– составлять цитатный план;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

8.5.1.1 – использовать сложные существительные,

причастные обороты и заменять их синонимические прилагательные, наречия в соответствующих формах;
1
11.10



19
§17. Игра для гулливеров.
1
14.10



20
§18. Спортивный Казахстан.
1
17.10



21
§19–20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы».

1
18.10



22
§19–20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы». СОР 2
1
21.10



23
§21. С. Муканов. «Балуан Шолак». Эссе «Спорт в моей жизни»
1
24.10



24
СОЧ за 1 четверть
1
28.10
25.10

25
§22. Проверяем читательскую грамотность

1
28.10



II четверть (24 часа)



1
III. МИР ТРУДА
§23–24. Труд в жизни человека.
8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя при- чинно-следственные связи и делая выводы;

8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (резюме);

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;

8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования;
1
07.11



2
§23–24. Труд в жизни человека.
1
08.11



3
§25–26. Мир, созданный трудом.
1
11.11



4
§25–26. Мир, созданный трудом.
1
14.11



5
Эссе «Ничто в жизни не дается без большого труда».
1
15.11



6
§27. Труд и творчество.
1
18.11



7
§28–29. Труд человека кормит
1
21.11



8
§28–29. Труд человека кормит
1
22.11



9
§30–31. Умелые руки не знают скуки.
1
25.11



10
§30–31. Умелые руки не знают скуки.
1
28.11



11
§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».
1
29.11



12
§33. А.И. Мусатов. «Как хлеб на стол пришёл».

СОР 3
1
02.12



13
IV. ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ

§34. Космическая азбука.
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

8.5.1.2 – использовать глаголы движения;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
1
05.12



14
§35–36. Вперед к звездам!
1
06.12



15
§35–36. Вперед к звездам!
1
09.12



16
§37. Герои-космонавты Республики Ка- захстан
1
12.12



17
§38–39. О.Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!».
1
13.12



18
§38–39. О.Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!».
1
16.12
19.12

19
§40–41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро»
1
19.12



20
§40–41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро». СОР 4
1
20.12



21
СОЧ – 2 четверть
1
23.12



22
§42–43. И. Ефремов. «Звездные корабли».
1
26.12



23



§42–43. И. Ефремов. «Звездные корабли».
1
28.12



24



Проверяем читательскую грамотность . Обобщение и повторение пройденного за 1 полугодие

1
30.12



III четверть (30 час )



1
V. МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
§45–46. Живая планета.
8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены

и детальную информацию сплошных и несплошных слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);

8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.
1
09.01



2
§45–46. Живая планета.
1
10.01



3
§47. Когда-то они жили на земле.
1
13.01



4
§48. Исчезнувший мир.
1
16.01



5
§49. Заповедная территория.
1
17.01



6
§50–51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
1
20.01



7
§50–51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
1
23.01



8
§52–53. Ч.Т. Айтматов. «Плаха»

1
24.01



9
§52–53. Ч.Т. Айтматов. «Плаха» (фрагмент об Акбаре).
1
27.01



10
§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»
1
30.01



11
VI. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ
§55. Волшебная власть воды.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие

выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;
1
31.01



12
§56. Жемчужины Казахстана.
1
03.02



13
§57. Вода на службе человека.
1
06.02



14
§58. Уникальные свойства воды.
1
07.02



15
§59. «Берегите воду!».
1
10.02



16
§60–61. Янка Мавр. «Сын воды».
1
13.02



17
§60–61. Янка Мавр «Сын воды».
1
14.02



18
Эссе «Почему нужно беречь воду?»
1
17.02



19
§62. П.И. Васильев «Иртыш». СОР 5
1
20.02



20
VII. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
§63–64. Культура питания.
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
1
21.02



21
§63–64. Культура питания.
1
24.02



22
§65–66. Национальная еда.
1
27.02



23
§65–66. Национальная еда.
1
28.02



24
§67. Белое чудо природы.
1
03.03



25
§68–69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».
1
06.03



26
§68–69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики». СОР 6
1
07.03



27
§70–71. А.П. Чехов.«Сирена».
1
10.03



28
§70–71 А.П. Чехов. «Сирена».
1
13.03



29
СОЧ за 3 четверть
1
14.03



30
§72 Проверяем читательску грамотность
1
17.03



IV четверть (29 час )



1
VIII. СИЛА ИСКУССТАВ
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

8.4.3.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; 8.4.4.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числительными;
1
27.03



2
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
1
28.03



3
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
1
31.03



4
Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики»
1
03.04



5
§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».
1
04.04



6
§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».
1
07.04



7
§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».
1
10.04



8



§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».
1
11.04



9
§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши».

1
14.04



10
§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши». СОР 7
1
17.04



11
IX. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов

к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.3.5.1 – составлять цитатный план;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;

8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

– использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;

– использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
1
18.04



12
§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».
1
21.04



13
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
1
24.04



14
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
1
25.04



15
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
1
28.04



16
§87. Открытия, изменившие мир.
1
02.05
01.05

17
§87. Открытия, изменившие мир.
1
02.05



18
§88. Окно в мир.
1
05.05



19
§88. Окно в мир.
1
08.05



20
§89. Удивительный мир НАНО.

1
12.05
09.05

21
§89. Удивительный мир НАНО. СОР 8
1
12.05



22
§90. Закон вечности.
1
15.05



23
§90. Закон вечности.
1
16.05



24
Подготовка к СОЧ
1
19.05



25



СОЧ за 4 четверть
1
22.05



26



§91–92. Лингвистический марафон.
1
23.05



27



§93–94. Литературная викторина
1
26.05



28-29



Повторение и обобщение пройденного материала
2
29.05

30.05









ИТОГО



108 часов


Смотрите также файлы