Открытое занятие по ФЭМП «Сказочное путешествие» во второй младшей группеЦель: обобщить полученные ранее знания.Задачи:1. Образовательные: продолжать учить группировать предметы по одному признаку (цвет); совершенствовать навыки в подборе предмета по заданному признаку (форма); закреплять знание основных цветов2. Развивающие: развивать активную речь детей, побуждать их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов (цвет - красный, желтый, синий, зеленый; величина – самый большой, поменьше, самый маленький); развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг.3. Воспитательные: воспитывать у детей желание помочь Колобку; интерес к математике, умение слушать и слышать воспитателя.Методы: словесные, наглядные, игровые, практические, здоровьесберегающие.Материалы: бумажные цветы и корзины синего, зеленого, красного, желтого цвета; домики и окошки разной геометрической формы (квадрат, круг, треугольник) и цвета по числу детей для игрового упражнения; шапочки козлят и мамы Козы; силуэты трех медведей и три стула разной высоты из сказки «Три медведя».Оборудование: магнитофон с мелодией детской песни.ХОД:Станем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте! " друг другу.Нам здороваться ни лень:Всем "Привет! " и "Добрый день! ";Если каждый улыбнётся –Утро доброе начнётся.– ДОБРОЕ УТРО!- Сегодня у нас с вами необычное занятие математики : мы отправимся с вами в страну сказок. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!» (звучит музыка).1. Группировка по цвету.- Для того чтобы узнать, в какой мы сказке, давайте наденем вот такие шапочки.- Жили-были Коза с козлятами (надеваю детям шапочки козлят, и себе).Уходя, просила мать Никому не открывать, Но открыли дети дверь! Обманул зубастый зверь- Песню мамину пропел. Кто же всех козляток съел?

---

Вот какие козлята! Жили они не тужили, резвились, играли, на полянке гуляли, травку щипали (подвожу детей к «полянке», на которой разложены цветы). Посмотрите, какая красивая полянка! На ней много цветов! Какого цвета эти цветы?- Давайте соберем цветы в корзины! Какого цвета эта корзины? Красные цветы положите в корзину такого же цвета, а в эти корзины (показываю на синюю, желтую, зеленую) положите цветы такого же цвета, как корзины.Вместе с детьми проверяем выполнение задания, исправляем ошибки.- Давайте посмотрим: все ли цветы лежат в своих корзинках? Смотрите, этот цветок заблудился… Маша, положи, пожалуйста, его в корзину такого же цвета.- Молодцы, козлятки. А теперь снимем шапочки и отправимся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!" (Звучит музыка)2. Группировка по величине.- А чтобы узнать, в какую сказку мы с вами попали, отгадайте загадку:«Возле леса на опушке трое их живет в избушке.Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?»Открываю мольберт, на нем три медведя и три стула.- Давайте вспомним, как звали медведей?- Одинакового ли роста медведи?- Кто из них самый большой?- А какого роста Настасья Петровна?- Кто самый маленький?- А вот и стулья для медведей.- Какой стул для Михайло Иваныча?- Какой стул для Настасьи Петровны?- Какой стул для Мишутки?- Правильно, Михайло Иваныч большой – он сидит на большом стуле, Настасья Петровна поменьше – она сидит на среднем стуле, а Мишутка самый маленький – он сидит на маленьком стуле.- Молодцы! А перед тем, как отправиться дальше, сделаем физминутку.3. Физминутка. Ориентировка в пространстве.Руки в стороны, в кулачёк,Разожми и на бочок.Руки вверх, в кулачёк,Разожми и на бочок.Руки вперёд, в кулачёк,Разожми и на бочок.Руки вниз, в кулачёк,Разожми и на бочок.- А теперь закройте глаза и скажите волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!»

---

 (звучит музыка).

4. Моделирование. Геометрический материал.

-Посмотрите, это же герой какой-то сказки, как его зовут? (Колобок). Кто мне скажет, на какую фигуру он похож?

- Давайте встанем в круг.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Людям я старинный друг,

Называют меня - круг.

Оглядись внимательно,

Увидишь обязательно.

- Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг (ответы детей).

- А какие еще геометрические фигуры вы знаете? Молодцы!

5. Практические действия. Игровое упражнение «Закроем окошко в домике».

- Ребята, скажите, кто съел в сказке Колобка?

- А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы Колобка не съели (ответы детей)

- Давайте спрячем Колобка в домике! Подберите окна такой же формы и такого же цвета, как у вас в домиках.

Проверяем правильность выполнения задания, помогаю исправить ошибки.

- Молодцы! Вы хорошо спрятали Колобка, теперь он не укатится в лес и его не съест Лиса.

6. Подведение итогов.

- Ну, вот и закончилось наше путешествие.

- Что вам понравилось в нашем путешествии? А что запомнилось? Почему?

- Да, мы сегодня узнали, что для большого медведя нужен большой стул, а для маленького. (ответы). Что круг похож и на колесо, и на солнышко. Собрали все цветы на сказочном поле.

- А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза, покружитесь под музыку.

- Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе. Посмотрите, все ли вернулись из нашего путешествия?

7. Сюрпризный момент.

- Посмотрите, что это? Воздушные шарики. Круглые как колобок.

- Давайте посмотрим, что в них. Шарики и записка «Самым умным, самым красивым и добрым детям от Колобка».

---

Смотрите также файлы

• Урока Движение робота Цели обучения в соответствии с учебной программой.docx

• 10сынып Биология зертханалы жмыстар. 1 зертханалы жмыс Редуцирленетін жне редуцирленбейтін анттарды тотысыздандыру абілетін зерттеу.docx

• Таырыбы Биология лемі Масаты.docx

• Отгадайте загадки. Запишите слова отгадки и переведите их на казахский язык.docx

• Многообразие форм поведения у насекомых.docx