Файл: Обработка растровых изображений.pdf

КГУ «Общеобразовательная школа имени Абая»
Проверено:
Зам.директора по учебной работе _______________Баймуратов О.
Раздел
Компьютерная графика.
ФИО педагога
Отегенова Н.Б.
Дата
16.11.2022г., 17.11.2022г.
Класс: 5 «Ж», 5 «З», 5 «Р»
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Обработка растровых изображений
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
5.2.2.2 – создавать и редактировать растровые изображения
Цель урока
перечислять и представлять информацию в разных формах; создавать и редактировать растровые изображения.
Критерии успеха
будут знать типы графических изображений: растровые и векторные, возможности графического редактора Paint будут уметь перечислять и представлять информацию в разных формах; создавать и редактировать растровые изображения. будут знать принципы создания рисунка из графических примитивов в графическом редакторе Paint, смогут создавать творческие растровые изображения
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Оцениван
ие
Ресурсы
Организационный этап
Для концентрации внимания учащиеся выходят и встают в круг перед доской.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
Для того чтобы проверить, как вы усвоили предыдущую тему, ответьте на вопросы теста
Вставьте в текст пропущенные слова.
Для работы с графической информацией используются специальные программы - ........................................................
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интеракти вное обучение
Диалогическое обучение
Саморегулируе мое обучение
Критическое мышление

Растровые (точечные) изображения можно обрабатывать в Стандартной программе.......................................................
Минимальным элементом растрового изображения является...... .
В палитре отображается ...... цветов, добавить еще ........ можно, щелкнув по кнопке Изменение цветов
Изучение нового материала
Контроль теоретических знаний учащихся
Понимание предоставленной информации.
Контроль теоретических знаний учащихся
Использование понятий в новых ситуациях.
Побуждение учеников оценивать свою деятельность
Словесная оценка учителя
Взаимооце нивание
Стратегия
«Стикер
Критическое мышление.
Саморегулируе мое обучение
(самонаправлен ность в процессе работы над заданиями).
Закрепление
полученных знаний
Предложите домашнее задание:
1. Угадайте ребус:
(Информатика)
2. Выполните задание из уровня «Анализ» (учебник, с.49). Нарисуйте рисунок – иллюстрацию к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Парус» в графическом редакторе . Поместите на иллюстрацию следующие четыре строки стихотворения:
Решают задачи
ФО:
взаимное оценивание по критериям,
самопровер ка по образцу, комментар ии учителя

Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Рефлексия
Рефлексия.
В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза».
На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу
Учащиеся должны продолжить одну из фраз:
- Я изменил мое отношение к..
- Я узнал больше о...
- Я был удивлен ...
- Я почувствовал...
- Я соотнес ...
- Я сопереживал..
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

КГУ «Общеобразовательная школа имени Абая»
Проверено:
Зам.директора по учебной работе _______________Баймуратов О.
Раздел
Представление информации.
ФИО педагога
Отегенова Н.Б.
Дата
15.11.2022г.
Класс: 6 «Р», 6 «Ж»
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
3D - редактор
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
6.3.1.1 – приводить примеры применения 3D – моделей;
6.3.1.2 – описывать возможности 3D – редактора;
Цель урока
создавать модели объектов и событий в 3D редакторах
Критерии успеха
Знают назначение трехмерного редактора Sketch Up
Знают интерфейс программы и этапы выполнения трехмерных моделей
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Орг момент
Повторение изученного материала
Выполнить интерактивное упражнение
Мозговой штурм. Определение темы и целей
Настраиваются на положительный настрой урока.
Собирают пазлы
Интерактивна я доска,видеоро лик
Картинки- пазлы

Изучение
нового
материала
Визуализация 3D - модели
Ученики самостоятельно определяют тему урока.
 Создавать модели объектов и событий в 3D редакторах
Видеоматериал
Вопросы ученикам:
3D моделирование - создание трехмерной модели мира при помощи формы и цвета. 3D рисунок не просто рисунок, а модель реального мира.
Визуализация 3D моделей - это процесс представления информации с использованием технологий трехмерной графики.
3Д модели зданий, мебели, машин, персонажей и многих других объектов используются в рекламе, при разработке моделей для 3Д принтеров, в автомобильной промышленности, в компьютерных играх, во флэш презентациях.

Зачем нужна 3D визуализация?
Ответ: Для того, чтобы понять, насколько отвечает Вашим требованиям и представлениям разработанный для Вас архитектурный проект – объект необходимо увидеть еще до начала воплощения.
Трехмерную модель исправить гораздо легче, чем уже построенный объект.
Устно отвечают на вопросы, с объяснением. формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценива ние
Стратегия
«Стикер» https://www.y outube.com/wa tch?v=Ni- l83OYtfo http://sky- lion.com/3d- vizualizaciya/
mo

Практическая работа
Создадим проект, используя объекты, построенные на предыдущих занятиях. С помощью механизма сцен организуем “виртуальную экскурсию” по проекту. Для этого внимательно прочитайте алгоритм
Выполненное задание выложите в любом облачном хранилище информации. В ответ на задание отправьте ссылку на созданное видео.
При желании и наличии аккаунта опубликуйте ролик видеотура в
Интернете, в ответ на задание отправьте ссылку на видео.
Подведение
итогов урока
(5 мин)
Выполнить интерактивное упражнение на тему «Визуализация 3D -
модели».
Домашняя работа
Я предлагаю вам вспомнить свою работу на проекте и создать
презентацию на тему "Работа на проекте” 3D - моделирование в
SketchUp".
Расскажите о том, чему вы научились в процессе работы, какое задание показалось наиболее интересным, а также поразмышляйте над тем, где вам могут пригодиться новые навыки.
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
Самооцениван ие
Рефлексивны й лист, стикеры

КГУ «Общеобразовательная школа имени Абая»
Проверено:
Зам.директора по учебной работе_______________Баймуратов О.
Раздел
Решение задач с помощью электронных таблиц.
ФИО педагога
Отегенова Н.Б.
Дата:
17.11.2022г.
Класс: 7 «Р», 7 «Ж»
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Форматы данных.
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
7.3.3.1 – классифицировать типы данных
Цель урока
Использовать автоматическое заполнение в электронной таблице форматировать элементы электронной таблицы использовать автоматическое заполнение в электронной таблице
Критерии успеха
умеет использовать разные виды автозаполнение умеет различать типы данных, форматы ячеек
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Оцениван
ие
Ресурсы
Организационный этап
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся.
2.Подведение к теме урока
Учащиеся смотрят на картинку, объясняет что выполнятся на картинке и отвечает на вопросы.
Учитель подводить детей что сегодня они будет изучить как в электронной таблице делать разные автозаполнение.
.Объявление темы урока и критерий успеха
Учитель разъясняет цели обучение.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интеракти вное обучение

Учитель просить учящихся определить критерий успеха по цели обучения.
Вспомнить прошедшие материалы
Учащиеся в парах обсуждает данные вопросы и отвечает
Изучение нового материала
Практическая работа
После просмотра видеоматериала учащиеся индивидуально выполняет практическую работу используя знания полученные по видеоролику.
Задание 1. Сделайте таблицу умножения от 1 до 10 (Лист1 переименуйте в Таблица умножения) Воспользоваться автозаполнением, формулами
Задание 2. Используя автозаполнение сделайте календарь 2016 года указанная ниже
Если учащиеся успевает сделать все практические задачи, учитель
может дать дополнительные задачи, здесь применяем
дифференциацию
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
ОДЗ
Словесная оценка учителя
Взаимооце нивание
Стратегия
«Стикер
Рефлексия
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Прием «Лестница успеха»
Попробуйте определить насколько вы освоили новый материал на
«Волшебной лестнице успеха»
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.