Аннотация.Урок литературы в 7 классе по теме : Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада « Светлана» - первая русская баллада.Данная разработка представляет собой развернутый план – конспект урока с использованием материалов Единой коллекции ЦОР. Разработанный урок ориентирован на использование учебника «Литература. 7 класс» Коровиной В.П. Москва «Просвещение», но может быть успешно использован при работе по учебникам других авторов.Цели урока : продолжить знакомство с личностью поэта, с его ролью в развитии русской литературы; найти связь баллады В.А.Жуковского « Светлана» с устным народным творчеством; выявить авторский идеал , воплощённый в балладе; закрепить знания жанровых признаков баллады на примере баллады «Светлана»;развивающая: развивать навыки работы с художественным текстом, развивать умение анализировать полученную информацию, обобщать;воспитательная: приобщать учащихся к нравственным ценностям; способствовать формированию чувства коллективного сотрудничества; воспитывать любовь к русской литературе, содействовать формированию нравственных качеств у уч-ся ;Использование ресурсов Единой коллекции ЦОР, точные формулировки заданий позволяют активизировать умственную деятельность учеников, оптимально решать поставленные на уроке задачи.Работа включает следующие материалы:

1. 
   Аннотация проекта.
   
2. 
   Описание разработки.
   
3. 
   Развернутый план – конспект урока.
   
4. 
   Дополнительные материалы: презентация Power Point.
   
5. 
   Фрагмент учебного фильма «Иллюстрация к балладе «Светлана»;
   

2. Описание разработки.

Ф.И.О и должность автора: Бирюкова Е.Н., учитель русского языка и литературы.
Образовательное учреждение: МОУ Бударинская СОШ
Предметная область: русский язык и литература
Краткая аннотация урока/занятия:
	Класс : 7
	Тема раздела : В.А. Жуковский
	Тема урока/занятия: Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада « Светлана» - первая русская баллада.
	Тип урока/занятия: комбинированный
	Цели урока/занятия: Цели урока : продолжить знакомство с личностью поэта, с его ролью в развитии русской литературы; найти связь баллады В.А.Жуковского « Светлана» с устным народным творчеством; выявить авторский идеал , воплощённый в балладе; закрепить знания жанровых признаков баллады на примере баллады «Светлана»; развивающая: развивать навыки работы с художественным текстом, развивать умение анализировать полученную информацию, обоб- щать; воспитательная: приобщать учащихся к нравственным ценностям; способствовать формированию чувства коллективного сотрудничества; воспитывать любовь к русской литературе, содействовать формированию нравственных качеств у уч-ся ;
	Ожидаемые результаты: - формирование представлений о жанре баллады и жанровых признаках на примере баллады «Светлана»; - формирование навыка работа с художественным текстом; -развитие навыков самостоятельной работы и работы в парах; -формирование умения выявлять авторскую позицию;
Формы организации работы детей: коллективная, парная, индивидуальная;
Формы организации работы учителя: работа с опорными словами, работа с определением вводимых понятий, инновационные методы работы, формы работ по технологии развития критического мышления;
Технологические особенности
	Технические условия
	Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентацияPowerpoint.
	Используемые функции программного обеспечения : мультимедийная презентация.
	Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:Фрагмент учебного фильма «Иллюстрация к балладе «Светлана»;
	Используемые ресурсы из других общедоступных источников.

---

3. Описание урока.Тема урока: Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада « Светлана» - первая русская баллада.Цели урока: продолжить знакомство с личностью поэта, с его ролью в развитии русской литературы; найти связь баллады В.А.Жуковского « Светлана» с устным народным творчеством; выявить авторский идеал , воплощённый в балладе; закрепить знания жанровых признаков баллады на примере баллады «Светлана»; Задачи: образовательная: продолжить работу над формированием умения выявлять авторское отношение к героям; учиться обосновывать оценку прочитанного;развивающая: развивать навык работы с художественным текстом, умение анализировать полученную информацию, обобщать;воспитательная: приобщать учащихся к нравственным ценностям; способствовать формированию чувства коллективного сотрудничества ; воспитывать любовь к русской литературе, чувство патриотизма.Тип урока: комбинированныйМетоды проведения: аналитическая беседа; самостоятельная работа; работа в паре; групповая;План урока:

1. 
   Организационный момент. (1 мин.)
   
2. 
   Определение темы урока. ( 2мин.)
   
3. 
   Проверка домашнего задания. (5 мин.)
   
4. 
   Стадия вызова. (13 мин.)
   
5. 
   Стадия осмысления. (15 мин.)
   
6. 
   Стадия рефлексии. (2 мин.)
   
7. 
   Домашнее задание. (1 мин.)
   

Оборудование: портрет В.А. Жуковского; выставка печатных изданий по творчеству В.А. Жуковского; рисунки уч-ся , сигнальные карточки, мультимедийная презентация.

Эпиграфы: ( на доске) Его стихов пленительная сладость Пройдет веков завистливую даль. (А.С.Пушкин) Ход урока: I.Орг. момент. Приветствие. Слово учителя. Долгожданный дан звонок , начинается урок. -Ребята , сегодня на уроке у нас гости, это учителя русского языка и литературы из городских школ , мои коллеги. Мы с вами должны показать себя на уроке с лучшей стороны. - Итак , начинаем наш урок. - Чтобы узнать тему урока, прослушай те музыкальный отрывок .На уроках музыки мы его уже слышали . Прослушайте его ещё раз и вспомните , откуда он. (Звучит музыка из музыкальной баллады Ф.Шуберта « Лесной царь».) - Кто узнал отрывок? ( Прозвучал отрывок из музыкальной баллады Ф.Шуберта « Лесной царь» ) Автор литературного текста немецкий поэт Гёте, а кто автор литературного перевода на русский язык?( В.Жуковский.) - Так с чьим же творчеством мы будем сегодня продолжать знакомиться? ( с творчеством В.А.Жуковского) (Демонстрация слайда № 2) -Мы – русские люди и должны знать свои народные традиции, передавать их из поколения в поколение, а в этом нам отчасти поможет баллада В.Жуковского « Светлана». Запишите число и тему урока. -Каковы же цели нашего урока? Определение целей урока ( Демонстрация слайда № 3 ) II. Проверка д/з. Стадия вызова. На прошлом уроке и дома вы знакомились с фактами биографии В.Жуковского. Давайте это воспроизведём по опорным словам .(Демонстрация слайда № 4) Поэт родился 29 января 1783 года. в селе Мишенском Белевского уезда, Тульской губернии. Отец его, Афанасий Иванович Бунин, был богатым тульским помещиком, а мать – пленная турчанка Сальха. ( Демонстрация слайда № 5 ) Известный поэт подарил юному А.С. Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». В.А.Жуковский – основоположник русской литературной баллады, положил начало развитию русского романтизма. Сильнейшее чувство любви испытал Жуковский к своей племяннице Маше Протасовой. Ей он посвятил большинство своих произведений. ( Демонстрация слайда № 6 ) Поэтическое творчество Жуковский успешно сочетал с редакторской (редактировал журнал «Вестник Европы») и педагогической деятельностью (являлся воспитателем детей при русском императорском дворе, его воспитанником был будущий русский император Александр II). В.А. Жуковский участвовал в Отечественной войне 1812 года, однако к этому факту своей биографии относился очень скромно. -Давайте вспомним, что такое баллада? (Демонстрация слайда № 7) ( Баллада – небольшое сюжетное стих. с напряжённым сюжетом, в основе которого лежит легенда или историческое событие. - На какие виды делятся баллады? (Демонстрация слайда № 8) - Приведите примеры знакомых вам баллад. - В чём состоит отличие народной баллады от литературной? Народная баллада – баллада, созданная народом. Литературная баллада – баллада, написанная определённым автором. - А каковы черты баллады? (Демонстрация слайда № 9) Реальное сочетается с фантастическим, события носят часто драматический характер, большую роль играет пейзаж и диалог. Особенно важен эмоциональный настрой автора. Мы знаем , что В.Жуковский – основоположник русского романтизма., поэзия Жуковского открыла русскому читателю романтический мир таинственных преданий . Какие приметы романтизма вы увидели в балладе « Светлана»? ( атмосфера таинственности, неожиданные и необычные события, описание чувств человека) III. Жанр баллады в творчестве В.Жуковского. Баллада « Светлана» - первая русская баллада. (Демонстрация слайда № 10) а) Слово учителя. По словам Белинского, Жуковский вдохнул душу в русскую поэзию. Поэзия Жуковского богата лирическими произведениями разных жанров: элегиями, песнями, романсами, посланиями. В то же время в ней широко представлены жанры лироэпические и эпические: баллады, поэмы, повести в стихах. Жуковский, как правило, брал чужие сюжеты. Лишь немногие баллады поэта оригинальны по замыслу. Но, «присваивая» вошедшие в литературный обиход сюжеты, поэт их преобразовывал на свой лад. б) Сообщение учащегося об истории создания баллады “Светлана”. За 25 лет (1808 - 1833 гг. ) Жуковский создал 39 баллад. Основная проблематика их - вопросы человеческого поведения и выбора между добром и злом. Баллада « Светлана» - это свободный перевод баллады «Ленора» немецкого поэта Готфрида Августа Бюргера (1747 – 1794) Василием Жуковским. «Светлана» – одна из немногих оригинальных баллад поэта как по своему народному колориту, так и по оптимистическому настроению, нарушающему балладную традицию , так как у баллады « Светлана» счастливый конец. Над балладой “Светлана” Жуковский работал четыре года - с 1808 по 1812год. Действие баллады « Светлана» происходит во время Святок. Вы знаете, что у русского народа существует такой обычай как гадание в Святочную неделю , т. е неделю после Рождества, отмечаемого 7 января, и в Крещенье /19 января/.Святки - волшебное время. А какого волшебства могут ждать девушки? Разумеется, все мечтают о счастливом замужестве и любви. - А сейчас, ребята , посмотрите видеофрагмент о балладе « Светлана» , он дополнит сообщение Даши. в )Просмотр видеофрагмента. (Демонстрация слайда № 11) - В тексте баллады вам встретились незнакомые слова , давайте с ними поработаем. Дома вы искали в словарях значение этих слов. IV .Словарная работа.( Демонстрация слайда № 12 ) Песенки подблюдны - песни, сопровождающие гадания; жанр русского фольклора. Святой налой - аналой( подставка для книг), в православных церквах высокая подставка, на которую при богослужении кладут для чтения церковные книги, ставят иконы и крест. Паникадилы - паникадило, большая люстра или многогнездный подсвечник в церкви. Фимиам - (греч. жгу, курю), ладан, благовонное вещество, сжигаемое при богослужениях. Зиждитель – Бог ( Загрузить фонохрестоматию) ( Девочки занимают места для инсценировки) - А сейчас я предлагаю вам окунуться в романтический мир баллады « Светлана». Смотрите внимательно, этот отрывок будет предметом обсуждения. (Демонстрация слайда № 13) V.Баллада « Светлана» - первая русская баллада. Стадия осмысления. 1. Художественное инсценирование отрывка из баллады.( при помощи хрестоматии) 2.Композиция баллады. - К какой части композиции относится данный отрывок? Что это : завязка, развитие действия, кульминация, развязка? Вопросы: - Что ещё вы можете сказать об оригинальности композиции этого произведения.? (Реальный мир, сон, пробуждение, вывод – прямое обращение автора к героине). Предлагаю задание: Задание 1: расположите события баллады в правильном порядке (Демонстрация слайда № 14) 3. Национальный характер героини баллады В.Жуковского « Светлана». Характер Светланы слагается под влиянием народной нравственности. Светлану окружает простонародный быт, действие баллады открывается святочным гаданием. Собравшиеся подружки поют «песенки подблюдны». Жуковский широко вводит в балладу фольклорные элементы, приметы старины, зимний русский пейзаж. Мотив ожидания суженого поддержан национальными обычаями и верованиями. Народный колорит отражает стойкость героини и окрашивает ее романтическую любовь в исконно «русские» тона. - У меня возник вопрос: Вопросы: - Какими качествами характера наделил Светлану поэт? Продолжите у себя в рабочих листах. Светлана - Работаем в парах. Проверяем. ( красивая, поэтичная, нежная, верная, преданная, религиозная) - Светлана красивая (« Вот красавица одна к зеркалу садится…») - Светлана поэтичная. Докажите текстом. ( « Радость, свет моих очей» и т.д. ) -  Светлана верная и преданная жениху. - Светланы религиозная ( Светлана сохраняет верность любимому, не отступает от близкого ей человека, не ропщет на Бога и судьбу, демонстрируя силу веры.) -На героиню какой сказки похожа Светлана? ( Марьюшка из « Финиста Ясного Сокола» ) Образ Светланы стал прообразом героини А.С.Пушкина Татьяны из романа « Евгений Онегин». - Сюжет баллады опирается на национальные обычаи русского народа. Наша задача – найти связь баллады с устным народным творчеством. .(Демонстрация слайда № 15 ) 4.Связь баллады с устным народным творчеством. Вопросы: (Демонстрация слайда № 16 ) На каком русском обряде строится балладная интрига? ( на гадании) Какие способы гадания приводит В.А. Жуковский в балладе? Что вы знаете о гаданиях? Сообщение уч-ся о гаданиях во время Святок. Гадание по обуви. Гадающая девушка снимала с ноги башмак и бросала его через плечо, а потом по направлению носка определяла, в какой стороне живёт суженый. Гадание по снегу. Гадающие пололи снег, если он оказывался лёгким и податливым, то супружеская жизнь будет счастливой. Слушать под окном. Гадающие девушки выходили поздно вечером на улицу Каждая из них выбирала себе определённый дом, а потом они тихонько подходили к окну Если в этот момент они слышали , что хозяева дома мирно беседуют, то девушке, выбравшей этот дом, предстоит счастливое замужество. А если же из дома будут доноситься брань и ругань, то замужество будет неудачным. Гадание с перстнем. Брали чашу с совершенно ровным дном, без всяких рисунков. Наливали в неё три четверти воды и осторожно опускали перстень на середину чаши. Потом через время смотрели через воду в середину опущенного кольца. Так гадающая якобы могла увидеть лицо будущего жениха. - Спасибо , ребята, а мы продолжаем беседу. Продолжение беседы: (Демонстрация слайда № 17) Как совмещается реальное и фантастическое в балладе? ( реальные события переплетены с фантастическими ). ( автор использует приём антитезы- сон – явь) Найдите строки, с которых начинается сон Светланы. Каков смысл сна как вставного эпизода? (мистический сон главной героини является основой сюжета в балладе. Именно в этом заключена особенность антитезы - противопоставление добрых сил злым, сна - действительности. ) Чем заканчивается баллада и в чем смысл такого финала? ( героиня дождалась жениха, проявив терпение, веру в лучшее, в то , что Бог её не оставит , и за это награждена провидением) Шкороборова Т. Найдите в балладе приметы русской народной жизни. (приметы русской народной жизни - образ крещенских гаданий, голубь – символ Духа Святого, защитника чистой души; снежные заносы -одинокая “хижинка под снегом”, утреннее пенье петуха, тройка с колокольчиком, свадебная песня “Многие Леты”;) -  Выпишите в тетрадь народные обороты речи, слова и выражения, создающие ощущение атмосферы народности. Работаем в парах. -Проверяем. («Мне судьбина умереть в грусти одинокой», «Он ко мне не пишет, / Ах, а им лишь красен свет, им лишь сердце дышит!» и ) Попова Е. - В балладе преобладает два цвета. Назовите их. (белый и чёрный). Белый цвет побеждает страшную темноту ночи. От строфы к строфе переходит образ снега. Он подкрепляется образами белого платка, белой скатерти, белоснежного голубка. Белый цвет ассоциируется с именем героини Светлана - “светлая”. Белый цвет – символ чистоты и непорочности. Автор использовал приём антитезы для контраста. 5. Образ повествователя в балладе « Светлана». Вопросы: Особая роль в балладе отводится повествователю, который дает оценку происходящему , хотя он и не является действующим персонажем, он незримо присутствует в произведении. Но через его слова и выражения мы понимаем его отношение к героям и событиям. -Как автор относится к своей героине? Какие слова можно вписать в овалы , характеризующие отношение автора к героине (Демонстрация слайда № 18) Запишите в тетрадь. -Как вы думаете является Светлана нравственным идеалом поэта? VI. Работа с репродукцией картины К. П. Брюллова «Гадающая Светлана». ( Демонстрация: повторение слайда № 18 А сейчас посмотрите, перед вами репродукция картины известного русского художника К. П. Брюллова “Гадающая Светлана”. Такой она представилась художнику после прочтения баллады. - Светлана прибегает к самому страшному из гаданий - гаданию у зеркала, т. к зеркало -способ связи с потусторонним миром. VII.. Творческая работа . ( Демонстрация слайда № 19) - Попробуйте составить синквейн, начав со слов баллада или Светлана. (самостоятельная работа в парах. Озвучивание работ учащихся . Светлана Красивая , поэтичная. Любит, надеется, ждёт. Светлана – главная героиня баллады. Краса. VIII. Обобщение . - Давайте сделаем вывод: что же связывает балладу с устным народным творчеством? ( русская поэтичная речь, приметы русской народной жизни - образ крещенских гаданий, голубь – символ Духа Святого, защитника чистой души; снежные заносы -одинокая “хижинка под снегом”, утреннее пенье петуха, тройка с колокольчиком, свадебная песня “Многие Леты”; сама Светлана – это национальный образ русской девушки ). Сергеева Л. - Каков авторский идеал в балладе ? Все эти детали так отчетливо и живописно рисовали русский мир, что “Светлану” без сомнений провозгласили первой русской балладой. К этому еще надо присоединить великолепный русский язык, каким написана баллада. - Обратим внимание на высказывание А.С.Пушкина о В.Жуковском:( оно на доске) Его стихов пленительная сладость Пройдёт веков завистливую даль. А.С.Пушкин. Вы согласны с поэтом? IX . Стадия рефлексии. Подведение итогов урока . - Вернемся к целям урока. (Демонстрация слайда № 20.) Достигли мы цели урока? Оценивание уч-Ñ

---

написать администратору сайта

---

Смотрите также файлы

• Развития представлений а солнечной системы.docx

• 9 mavzu 1 mustaqil ish 10 mavzu 2 mustaqil ish.pdf

• 4. рылыс аумаыны инженерлікгеологиялы шарттарын баалау.docx

• Вариант 1 (а и).docx

• Практическая работа к разделу 2 Страна патриотизм Что мы Родиной зовем Новополеводино наша малая Родина.docx