Оглавление

1. 
   Пояснительная записка ……………………………………… 3 стр.
   

2. 
   Цель программы ………………………………………………. 4 стр.
   

3. 
   Задачи программы ………………………………………………4 стр.
   

4. 
   Механизм реализации программы ……………………………..5 стр.
   

5. 
   Место учебного курса в учебном плане ……………………… 6стр.
   

6. 
   Сроки реализации программы ………………………………… 6 стр.
   

7. 
   Ожидаемый результат ……………………………………………6 стр.
   

8. 
   Тематическое планирование …………………………………… 7 стр.
   

Пояснительная запискаДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эрудит» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. От 02.07.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021)- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"(с изменениями и дополнениями от 30 сентября 2020 года);При разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (далее Программа) учтены требования, отраженные в государственных стандартах Российской Федерации и в федеральных государственных стандартах общего образования.Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в 

---

проектной и исследовательской деятельности. Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.В Программе раскрывается модель становления учащихся на путь научно-исследовательской работы в рамках как школьного, так и вне школьного обучения. Учащиеся, прошедшие данный курс, помимо теоретических знаний и практических умений социологического характера получают общенаучные навыки и умения научно-исследовательского характера.Цель программы: через обращение к духовной и материальной культуре способствовать гуманизации школьного образования. Формирование у школьников системы ценностей, которая позволила бы им жить в современном мире, не утрачивая нравственных ориентиров через осмысление системы общечеловеческих ценностей и достижений.Задачи программы:-объединить всех желающих заняться историко-социологической работой;- развить интеллект детей, творческие индивидуальные способности;- расширить кругозор, круг общения;- вывести учащихся даже сельской местности на уровень сотрудничества с отдельными учеными, высшими учебными и исследовательскими заведениями;- дать начало для широкого пути в научной работе путем самостоятельного добывания знаний в разных источниках;- подготовить школьников к более высокому уровню восприятия открытий сегодняшнего дня;- обеспечить сопричастность учащихся великим открытиям современности;- позволить учащимся путем повышения научного сознания воспринимать учебный процесс с повышенным интересом;Многообразие задач позволяет использовать одновременно или выборочно следующие основные направления деятельности.Научная работа:-изучение документов и архивов различного уровня;- исследовательская работа:- оформление записей для научного доклада, сообщения, написания реферата, исследовательской работы.Творческая работа:- формирование раздаточного материала;- составление сценариев проведения мероприятий и интеллектуальных игр;

---

- проведение заседаний, конкурсов, праздников.Агитационная работа:-выпуск тематических газет;- подготовка публикаций в средства массовой информации различных жанров (заметка, репортаж, информация, очерк);-выпуск буклетов, брошюр, создание аудио- и видеозаписей. - создание игровых пособий, дидактического материала.Методическая работа:- создание пособий;- выступления с исследованиями перед учащимися школы.Основные принципы программы

• 
  Системность
  
• 
  Воспитывающий и развивающий характер
  
• 
  Доступность
  
• 
  Индивидуализация, дифференциация
  
• 
  Учет уровня развития интересов учащихся и возрастных особенностей.
  

Механизм реализации программы1.Подготовительный этап.

• 
  Утверждение курса.
  
• 
  Агитационная работа: выпуск листовок, беседы,имеющие эмоционально окрашенный интригующий характер.
  
• 
  Выступление на родительских собраниях или индивидуальная работа с родителями.
  
• 
  Набор групп.
  
• 
  Входная диагностика.
  

2. Основной этап.

• 
  Знакомство с Программой, корректирование плана работы по необходимости (юбилейные даты, уровень подготовки учащихся и т.п.).
  
• 
  Изучение основ курса по календарно-тематическому планированию.
  
• 
  Промежуточное тестирование.
  
• 
  Корректирование в соответствии с итогами тестирования.
  
• 
  Подготовка исследований.
  

3. Заключительный этап

• 
  Защита исследовательских работ.
  
• 
  Участие в школьных политических дебатах.
  
• 
  Публикация материала в школьных СМИ.
  
• 
  Участие в областных и Всероссийских конкурсах.
  
• 
  Экскурсионная поездка по тем или иным изученным объектам
  

Место учебного курса в учебном плане..На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего 74часа в год.Сроки реализации программы - 2021-2022гг.Данная программа рассчитана на детей 12-16 лет.Ожидаемый результат:Реализация данной программы рассчитана на получение трех уровней результатов: 

---

Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. (Достигается взаимодействием ученика со своим учителем)Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. (Достигается взаимодействием школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде).Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. (Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.)Тематическое планирование.

	Тема занятий	Форма занятий	Содержание	Колл-во часов
1	Вводное занятие.	Беседа	Познавательно-коммуникативная работа. Формирование состава, знакомство. Обсуждение плана работы.	1
2	Понятие команды и группы.	Игра, тренинг «Ценности моей жизни»	коммуникативная игра, тренинг на установление телесно-ориентированного контакта и определения зоны комфорта Практическая часть: тренинг на определение и присвоение командных ролей, игра «Наклеивание ярлыков» Как работать вместе. Методы ведения продуктивного группового взаимодействия.	4
3	Выбор тем для исследования	Беседа, лекция Консультации по отдельным темам.	Научно-исследовательская работа, творческая Выявление проблемы, определение объекта и предмета, представление гипотез исследования.	6
4	Определение методов проведения исследования, в том числе подбор и изучение литературы и источников	Индивидуальная (собеседование, консультация).	Научно-исследовательская работа. Работа с источниками информации. Индивидуальная, групповая, коллективная работа.Отбор и анализ литературы по выбранной теме. Источники получения информации: картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними. Особенности чтения научно- популярной  и методической литературы. Чтение - просмотр, выборочное, полное (сплошное), с проработкой и изучением материала.	9
5	Различные источники информации.	Индивидуальная (собеседование, консультация). Групповая	Работа с интернет-ресурсами. Самостоятельная работа с научными источниками по индивидуальным темам. Сбор материала по темам исследования, индивидуальные консультации.	12
6	Работа с собранной информацией	Лекция Практика	Систематизация материала: групповая работа	10
7	Оформление исследовательской работы, оформление проектной работы, оформление реферата	Коллективная (беседа, лекция) Индивидуальная (собеседование, консультация).	Познавательно-коммуникативная работа. Особенности записи исследования. Понятия. Классификация. Парадоксы. Ранжирование. Сравнения и метафоры. Выводы и умозаключения. Текст доклада. Тезисы. Схемы, чертежи, рисунки, макеты.	6
8	Оформление презентаций Возможности PowerPoint	Коллективная (беседа, лекция) Индивидуальная (собеседование, консультация).	Познавательно-коммуникативная, творческая деятельность. Продукт проектной деятельности. Наглядный материал. Построение и размещение диаграмм, графиков, таблиц, схем и т.д. Отбор и размещение рисунков, фотографий. Приёмы презентации результатов исследовательской деятельности.	6
9	Подготовка доклада	Индивидуальная (собеседование, консультация). Практическая работа: составление конкурсов, игр, КВН.	Познавательно-коммуникативная работа. Воспитательная работа. Учимся обобщать собранную информацию. Правильно оформляем тезисы исследовательской работы.	6
10	Подготовка к защите. Основы риторики.	Коллективная (беседа, лекция) Индивидуальная (собеседование, консультация). Тренинг.	Воспитательная, познавательно-коммуникативная работа Правила публичного выступления. Умение слушать и задавать вопросы. «Управление эмоциями».	6
11	Проведение открытой школьной конференции	Коллективная (беседа, лекция) Индивидуальная (собеседование, консультация).	Познавательно-коммуникативная работа. Представление исследовательских работ. Приобретение опыта публичного выступления.	6
12	Рефлексия.	Беседа, дебаты или диспут	Оценка собственной деятельности и деятельности других участников. Ярмарка идей для последующего взаимодействия	2

---

Смотрите также файлы

• 9. 2В Металдар мен ймалар блімі бойынша жиынты баалау Тапсырма 1.docx

• "Российская революция 1917 года".docx

• Тестовые задания1.docx

• Задание Подготовьте письменное сообщение на тему Фонетические процессы русского языка.docx

• Условиями заключения брака являются.docx