3) разработка и составление индивидуальной развивающей программы, с учетом социальной ситуации развития ребенка;

4) проведение коррекционно-развивающего обучения в форме индивидуальных, групповых занятий;

5) консультирование и обучение родителей (лиц их заменяющих) по вопросам воспитания детей с ограниченными возможностями в развитии в условиях семьи;

6) методическое руководство и оказание помощи педагогам общеобразовательных учреждений об особенностях психофизического состояния и возможностях развития детей с ограниченными возможностями.

Материальная база «Кабинета психолого – педагогической коррекции Денисовского района».

• 
  Сегодня в кабинете психолого-педагогической коррекции созданы необходимые условия для коррекционно-развивающего обучения и воспитания: кабинеты для индивидуальных и подгрупповых занятий, необходимое оборудование, в том числе и для раннего возраста, специальные развивающие игрушки и дидактический материал, аудио- виде- аппаратура и другое.
  
• 
  Так как основная задача специалистов ЛФК - развитие и совершенствование двигательной сферы. Ребенок развивается в движении, от удовлетворения естественной потребности ребенка в движении во многом зависит его психофизическое развитие.
  
• 
  Оптимальные двигательные и эмоциональные нагрузки создают благоприятные условия для нормальной работы всех систем и функций организма. Недостаток или избыток двигательной активности отрицательно сказывается на состоянии здоровья ребенка (особенно если детский организм уже имеет какую-либо патологию).
  
• 
  Зал лечебной физкультуры по своим размерам небольшой, оборудован всем необходимым инвентарем: тренажеры, мячи, жимфлексторы, скамейки, тактильные дорожки и др.
  
• 
  Кабинет логопеда рассчитан на работу с детьми разного возраста. Кабинет оборудован всем необходимым для работы с детьми с речевыми нарушениями.
  
• 
  Материальное обеспечение кабинета психолога соответствует нормативным требованиям.
  

Кабинет психолого-педагогической коррекции – специальная организация образования, и отличается от других специальных организаций тем, что коррекционно-развивающая помощь оказывается детям с нарушениями в развитии комплексно.

---

Согласно штатному расписанию в состав кабинета входят (в соответствии с диаграммой 1).



Диаграмма 1. Штат специалистов КППК Денисовского района

Таким образом, получены следующие данные:

В кабинет психолого – педагогической коррекции Денисовского района работают 6 специалистов:

4 специалиста - имеют специальное высшее образование

2 специалиста - высшее педагогическое образование

Педагогический стаж работы специалистов составляет более 20 лет, (от 2 -до 20). Стаж работы в КППК от 3 до 9 лет.

Коррекционные услуги в кабинете оказываются следующими специалистами: дефектологом, логопедом, инструктором ЛФК, психологом, социальным педагогом, имеющих высшее образование и прошедших курсы повышения квалификации.

В кабинете коррекции занимаются дети с разными диагнозами, на сегодняшний день коррекционно-развивающую помощь получают - 43 ребенка, из них - 7 инвалидов.
Таблица 1.

Основные направления деятельности специалистов КППК Денисовского района

Ф.И.О. специалиста	Основные направления деятельности специалиста
Проданец О.К. (логопед)	Коррекция речи-практическое усвоение лексических и грамматических средств языка, формирование правильного произношения, совершенствование артикуляционных навыков, формирование слоговой структуры и фонематического восприятия
Пиванова Т.В. (дефектолог)	Развитие познавательной деятельности. Развитие речи, ознакомлением с окружающим миром, развитие элементарных математических представлений
Третьякова В.П. (дефектолог)
Убисова А.М. (психолог, социальный педагог)	Определение структуры отклоняющего развития, выявление негативных личностных и поведенческих характеристик. Преодоление недостатков эмоционально-волевой сферы, создание условий для полноценного развития личности.
Кожевников Ю.В. (специалист ЛФК)	Развитие и совершенствование двигательной системы, умение эмоционально выражать собственное состояние, осознавать заботу о своем здоровье, прививать навыки личной гигиены.
Тасбергенова А.Ф. (специалист ЛФК)

---

Основная цель коррекционно-педагогической работы в кабинете психолого-педагогической коррекции – создание условий для максимального развития ребенка и для последующего включения в образовательный процесс и социум, а также привлечение родителей как его равноправных участников.

Кроме того, существуют общие задачи - развивать коммуникативные навыки, совершенствование имеющейся связной речи, подготовка к грамоте и овладение отдельными ее элементами.

Для анализа развития инклюзивного образования в Денисовском районе рассмотрим следующие школы:

• 
  Денисовская средняя школа № 2 располагается в Костанайской области, Денисовском районе, в селе Денисовка, улица Калинина, 10. Директор школы Моргуль Галина Петровна.
  

На современном этапе в Денисовской средней школе № 2 обучается 403 учащихся.

В классах предшкольной подготовки обучается 39 учащихся, с 1 по 11 класс – 364 учащихся из которых 9 учеников обучаются по инклюзированному обучению (в соответствии с диаграммой 2).


Диаграмма 2. Количество учащихся Денисовской средней школы № 2

• 
  Перелескинская средняя школа располагается в Костанайской области, Денисовском районе, в селе Перелески, улица Школьная, 1. Директор школы Тулендинова Наталья Адиповна.
  

На современном этапе в Перелескинской средней школе обучается 336 учащихся.

В классах предшкольной подготовки обучается 19 учащихся, с 1 по 11 класс – 237 учащихся из которых инклюзированных учеников – 7., воспитанники мини-центра – 80 детей (в соответствии с диаграммой 3).

Диаграмма 3. Количество учащихся Перелескинской средней школы

2.2 Выявление критериев и показателей психолого-педагогических проблем в школах Денисовского района
Критерий «гибкости» школьной программы.

В условиях инклюзированного образования школьные программы должны быть адаптированы к потребностям преподавателей и учащихся. Хорошая школа нуждается также в партнерстве.

Семьи учащихся, общественность, ученые, специалисты государственных ведомств должны сотрудничать для того, чтобы решать проблемы и улучшать условия обучения.

---

Новые учебные программы, школьные команды, команды, состоящие из участников разных возрастов, и подобные инновации позволяют сделать школьную систему более гибкой (таблица).

Для выявления критериев и показателей психолого-педагогических проблем развития инклюзивного образования в школах Денисовского района, нами было проведено анкетирование (см. приложение 4,5)

Каждый выделенный компонент критерия имеет определенный уровень сформированности, который определяется следующими показателями:

• 
  Высокий уровень показателя (В) – полная сформированность показателя;
  
• 
  Средний уровень показателя (С) - частичная сформированность показателя;
  
• 
  Низкий уровень показателя (Н) – отсутствие критерия.
  

Рассмотрим критерий «гибкости» школьной программы в Денисовской средней школе № 2 и Перелескинской средней школе (таблица 2).

Таблица 2

Критерий гибкости школьной программы в экспериментальных классах

№ п/п	Показатели	Верификация показателей
		Денисовская средняя школа №2	Перелескинская средняя школа
1	В календарном плане и программах отмечены темы, которые нуждаются в адаптации по методам, формам и времени обучения	С – частичная адаптация	Н – отсутствие
2	Содержание программы развития школы учитывает особые потребности детей	Н – не учитывает	Н – не учитывает
3	Для детей инклюзированных в общеобразовательные классы разработаны индивидуальные образовательные планы (ИОП)	С – частичная разработка ИОП	С – частичная разработка ИОП
4	Участие родителей учеников с ОВР в разработке ИОП, а так же отслеживание процесса обучения	С – частичное участие	Н – отсутствует участие
5	Оценивание результатов с учетом личного прогресса и мотивации	В – высокое	С – частичное

В результате выявления критерия гибкости школьной программы в экспериментальных классах Денисовской средней школе № 2 и Перелескинской школе получены следующие данные (диаграмма 4 и 5).

---

Диаграмма 4. Критерий «гибкости» школьной программы Денисовской средней школы № 2


Диаграмма 5. Критерий «гибкости» школьной программы Перелескинской средней школы
Таким образом, в результате выявления критерия «гибкости» школьной программы в школах Денисовского района получены следующие данные:

1. Адаптация школьной программы в Денисовской средней школе № 2 находится на среднем уровне, в Перелескинской средней школе находится на низком уровне.

В связи с этим учебный план в данных школах следует адаптировать к потребностям детей, а не наоборот. В учебном плане школы должны предоставлять возможности обеспечивать образованием детей с различными способностями и интересами.

Детям с особыми потребностями необходимо оказывать дополнительную учебную поддержку в контексте обычного учебного плана, а не какого-нибудь иного учебного плана. Руководящий принцип должен заключаться в обеспечении всем детям одинакового образования, оказывая дополнительную помощь и поддержку нуждающимся в них детям.

2. Учет особых потребностей в Денисовской средней школе № 2 и Перелескинской средней школе находится на низком уровне. В связи с чем необходимо особенное внимание уделить учету особых потребностей детей,

введение в содержание обучения ребенка специальных разделов, не имеющих места в учебном плане и программах образования обычно развивающихся сверстников.

3. Разработка индивидуальных образовательных планов в Денисовской средней школе № 2 и Перелескинской средней школе находится на среднем уровне.

Для дальнейшей разработки индивидуального учебного плана для учащегося с особыми образовательными потребностями необходимо включить:

• 
  организацию индивидуального режима обучения (снижение объема заданий, возможности дополнительного отдыха и др.);
  
• 
  организацию обучения в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся с особыми образовательными потребностями (например, с использованием учебников для специальных (коррекционных) школ;
  
• 
  организацию коррекционно-развивающих занятий с психологом, логопедом, дефектологом и другими специалистами.
  

---

Смотрите также файлы

• Какие этапы жзи относятся к разделу Постановка задачи Какие этапы жзи относятся к разделу Доводка.docx

• Реферат промышленная экология и её влияние на биосферу.docx

• Сценарий проведения линейки, посвященной празднику последнего звонка Сегодня, школу покидая.docx

• Оушылар саны 19 Пн аза тілі. 1тосан Сынып 5 Г Педагог.docx

• Алгоритмы и структуры данных.docx