Проектирование учебного занятия на основании ПРП, УМК по предмету музыка класс 3по теме «В музыкальном театре. Мюзикл»Цель урока: Формированию музыкальной культуры и музыкального вкуса посредством постижения интонационно-образной выразительности музыки, особенностей ее развития, музыкальной драматургии в целом при знакомстве с жанром мюзикла.Задачи урока:

• 
  Образовательные: познакомить учащихся с термином «мюзикл»; вызвать яркий эмоциональный отклик на слушание музыкального произведения; формировать навыки интонационно - образного анализа произведения;
  
• 
  Развивающие: развивать вокально-певческие навыки, музыкальный слух, память, мышление; эмоционально - образное восприятие музыкального произведения; способствовать творческому самовыражению;
  
• 
  Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; культуру слушания, исполнения музыкального произведения; интерес и любовь к русскому искусству.
  

Планируемые результаты обучения:Предметные:- Знать и назвать основные признаки музыкальных спектаклей.- Уметь применить инсценировку в вокально-хоровой работе.Метапредметные (П, К, Р):- Уметь ставить и формулировать учебную проблему- Уметь обобщать информацию и делать вывод- Умение удерживать учебную задачу, контролировать способы действий, результат, с заданным эталоном.- Умение строить устные высказывания и слушать- Уметь работать в группеЛичностные: - Уметь оценивать собственный результат исполнительской деятельности.Краткое учебное содержание (технологическая карта урока)

№	Этап урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Формируемые УУД
1	Адаптационный этап	Ученик вспоминает что ему известно по изученному вопросу, систематизи-рует информацию. Учащиеся в группе обсуждают информацию о каком спектакле идёт речь.	Деятельность направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе. Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе. Учитель предлагает по определениям узнать, о каком музыкальном спектакле идёт речь.	Целеполагание – способность соотносить то, что уже усвоено и то, что ещё не известно. Способность взаимодействовать с товарищами в группе. -Включаемость в групповое обсуждение вопросов -Учет позиции других людей -Воспроизведение знаний о музыкальных спектаклях
2	Основной этап	Деятельность направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с информацией. Направляет и корректирует групповую и коллективную работу.	Ученик, повторяя теоретический материал, применяет теоретические знания на практике в вокально-хоровой работе и в пластическом интонировании. Все выполняемые задания сопровождаются взаимопровекой, самопроверкой учащихся.	- Оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. - Выбор способа действия. - Умение осознанно строить речевое высказывание. - Контроль и оценка промежуточных результатов - Способность взаимодействовать с товарищами в групповой работе - Анализ иформации по теме «В музыкальном театре» и конкретно по теме «В современных ритмах (мюзикл)» - Уметь выразительно и интонационно-чисто исполнять вокальные произведения, использовать элементы инсценирования.
3	Творческий этап	Деятельность учителя направлена на обобщение изученного материала. Учитель предлагает ребятам проанализиро- вать, что общего в мюзикле, опере и балете и выбрать какой спектакль они предпочли бы посетить, обосновывая свой ответ.	Учащиеся обобщают, анализируют и систематизируют информацию, полученную на уроке, выполняют задания творческого и практического характера. Осуществляют выбор предпочитаемого музыкального спектакля. Аргументируют свой выбор.	Включаемость в коллективное обсуждение. - Умение аргументиро-вать свою точку зрения. - Умение осознанно строить речевое высказывание на основе слухового анализа. - Контроль и оценка результатов деятельности. - Применение знаний по теме «В музыкальном театре» в практическом выборе.

---

Формы организации учебной деятельности.1 этап: фронтальная.2 этап: фронтальная, групповая.3 этап: фронтальная, коллективная.Учебные задания для разных этапов учебного занятия1 этап. 1 - 42 этап. 5 - 83 этап. 9,10Диагностические материалы для оценивания результатов обученияПредметных: фронтальный опрос, кроссвордМетапредметных: задание по карточкамЛичностных: личностные результаты не оцениваются

---

Смотрите также файлы

• Механическая очистка сточных вод Классификация сточных вод в промышленном водоснабжении.docx

• Обоснование глубины спуска кондуктора (расчет на газожидкостную смесь).doc

• Текущее состояние туризма в России восстановление после кризиса 2020 года и новые меры поддержки отрасли.docx

• Конкурса Навигаторы детства.pdf

• Детские впечатления И. З. Сурикова.docx