Муниципальное общеобразовательное учреждение«Кривецкая средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании МО учителей естественно-научного цикла Протокол № 1 от «___»________2021 Руководитель МО _______________ В. С. Лубашева

Согласовано зам. директора по ВР ____________________ А.Б. Горбань «___»________2021

Рекомендовано к утверждению педагогическим советом Протокол № 1 от «___»__________2021 Председатель педсовета __________________ С.И. Пшеничных

Утверждено приказом №___ от «___»_______2021 Директор школы ______________ С.И. Пшеничных

Рабочая программаВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ«Эврика»(общеинтеллектуальное направление)Разработанаучителем математики высшей квалификационной категорииУколовой Ларисой СтепановнойКласс: 8Недельная нагрузка: 1 часУчебный год: 2021-2022Пояснительная запискаРабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Рабочей программой по математике для 5—9 классов.Форма обучения – очно – заочная.Программа содержит все необходимые разделы и соответствует современным требованиям, предъявляемым к программам внеурочной деятельности.Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.Актуальность программы определяется тем, что в наше время творческий процесс заслуживает самого пристального внимания, поскольку общество нуждается в массовом творчестве, массовом совершенствовании уже известного, в отказе от устойчивых и привычных, но пришедших в противоречие с имеющимися потребностями и возможностями форм. Ускоренный прогресс во всех областях знаний и деятельности требует появления большего числа исследователей-творцов. Вот почему так важно, чтобы дети учились не только запоминать и

---

усваивать определенный объем знаний, но и овладевая приемами исследовательской работы, научились самостоятельно добывать знания, ставить перед собой цели, то есть мыслить, тем самым добиваться результатов.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как сохранить у школьников интерес к изучаемому материалу, поддержать их активность на протяжении всего занятия. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мышление обучающихся, стимулировали бы их самостоятельность в приобретении знаний

Новизна программы заключается в том, что содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается знаниями по ранее изученным темам базовых курсов. Предполагаемая методика изучения и структура программы позволяют наиболее эффективно организовать учебный процесс, в том числе и обобщающее повторение учебного материала. В процессе занятий вводятся новые методы решения, но вместе с тем повторяются, углубляются и закрепляются знания, полученные ранее, развиваются умения применять эти знания на практике в процессе самостоятельной работы.

Цель и задачи

Цели программы – сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создание условий для интеллектуального развития школьников, способствовать развитию положительной мотивации к активной учебной и проектной деятельности; сформировать навыки воображение, расширить кругозор.

Задачи программы:

• стимулирование интереса к изучению дисциплины «Математика»;

• развивать математическую грамотность, навыки устного счета, расширять кругозор;

• развивать мышление и формировать навыки интеллектуальной деятельности (анализ, синтез, сравнение, умозаключении);

• формировать учебно-информационные умения;

• способствовать формированию умений и навыков проектной деятельности; самостоятельного решения проблемы;

Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организуется по общеинтеллектуальному направлению.

---

Виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная, досугово- развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение. Проектная деятельность является составляющей данного направленияФормы внеурочной деятельности: экскурсии, олимпиады, викторины, конкурсы, проекты, соревнования, поисковые исследования, объединение, школьные научные общества, слет, конференция, игра, турнир, встреча, практика, разработка и реализация проектов (исследовательские, социальные, творческие и т.д.).Реализация рабочей программы:Курс внеурочной деятельности предназначен для обеспечения школьного компонента учебного плана. Курс рассчитан для 8 класса на 35 часов в год (по 1 часу в неделю).Планируемые результаты Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий программы:

• 
  быстро считать, применять на практике свои знания;
  
• 
  приобретать навыки креативного мышления, нестандартных подходов при решении задач;
  
• 
  научаться мыслить, рассуждать, анализировать условия задания;
  
• 
  применять полученные на уроках математики знания, умения, навыки в различных ситуациях;
  
• 
  участвовать в проектной деятельности;
  
• 
  умения ясно и грамотно выражать свои мысли, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
  
• 
  формировать коммуникативные навыки общения со сверстниками, умение работать в группах и парах;
  
• 
  находить информацию в различных источниках и использовать ее в своей работе.
  

Личностными результатами изучения курса является формированиеследующих умений:- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется- простое наблюдение,- проведение математических игр,

---

- опросники,- анкетирование- психолого-диагностические методики.Метапредметными результатами изучения курса в 7-м классе являетсяформирование универсальных учебных действий (УУД).Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:- занятия-конкурсы на повторение практических умений,- занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),- самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),- участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:- результативность и самостоятельную деятельность ребенка,- активность,- аккуратность,- творческий подход к знаниям,- степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений.- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;- выделять существенные признаки предметов;- сравнивать между собой предметы, явления;- обобщать, делать несложные выводы;- классифицировать явления, предметы;- определять последовательность событий;- судить о противоположных явлениях;- давать определения тем или иным понятиям;- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;- выявлять функциональные отношения между понятиями;- выявлять закономерности и проводить аналогии.- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальныхпознавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности,принимая во внимание особенности их развития.Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; контрольные задания; опрос, наблюдение, анкетирование учащихся и родителей.Учебно-тематический план

---

Название раздела, темы, количество часов	№ занятия	Тема занятия	Форма проведения	Итоговое занятие по разделу, теме
Дроби и проценты (3 ч)	1	Дроби и проценты	Лекция
	2	Дроби и проценты	Выполнение индивидуальных заданий
	3	Дроби и проценты	защита решения	Написание тренировочного варианта
Отношения и пропорции. Уравнения Графики. (9 ч)	4	Отношения и пропорции	Выполнение индивидуальных заданий
	5	Отношения и пропорции	Выполнение индивидуальных заданий
	6	Введение в алгебру	Выполнение индивидуальных заданий
	7	Введение в алгебру	Выполнение индивидуальных заданий
	8	Уравнения	защита решения	Написание тренировочного варианта
	9	Уравнения	Выполнение индивидуальных заданий
	10	Уравнения	Выполнение индивидуальных заданий
	11	Координаты и гпафики	Выполнение индивидуальных заданий
	12	Координаты и гпафики	защита решения	Написание тренировочного варианта
Степень. Многочены. (8 ч)	13	Свойства степени с натуральным показателем	Выполнение индивидуальных заданий
	14	Многочлены	Выполнение индивидуальных заданий
	15	Многочлены	Выполнение индивидуальных заданий
	16	Многочлены	Выполнение индивидуальных заданий
	17	Разложение многочленов на множители	Выполнение индивидуальных заданий
	18	Разложение многочленов на множители	Выполнение индивидуальных заданий
	19	Разложение многочленов на множители	Выполнение индивидуальных заданий
	20	Разложение многочленов на множители	защита решения	Написание тренировочного варианта
Вероятность. Геометрические фигуры. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Многочлены. (15 ч)	21	Частота и вероятность	Выполнение индивидуальных заданий
	22	Начальные геометрические сведения	Выполнение индивидуальных заданий
	23	Треугольники	Выполнение индивидуальных заданий
	24	Треугольники	защита решения
	25	Треугольники	Выполнение индивидуальных заданий
	26	Треугольники	Выполнение индивидуальных заданий
	27	Параллельные прямые	Выполнение индивидуальных заданий
	28	Параллельные прямые	Выполнение индивидуальных заданий
	29	Параллельные прямые	Выполнение индивидуальных заданий
	30	Соотношения между сторонами и углами треугольника	Выполнение индивидуальных заданий
	31	Соотношения между сторонами и углами треугольника	Выполнение индивидуальных заданий
	32	Разложение многочленов на множители	Выполнение индивидуальных заданий
	33-34	Разложение многочленов на множители	защита решения
	35	Решение задач повышенной сложности	Выполнение индивидуальных заданий	Написание тренировочного варианта

---

Смотрите также файлы

• Фармацевтическая технология.docx

• Полномочия и функции центрального банка рф студент группы 221.pptx

• "Преддипломная практика".docx

• Анатомия общества Принципы социальной статики.pdf

• Cоздание проблемной ситуации на уроке, как средство формирования функциональной грамотности.ppt