Практическая работа № 4.
Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы на примере УМК «Математика» Н. Я. Виленкин и др. 5 кл.

Содержательная часть к теоретической и практической части занятия представлена в виде текстовых файлов, презентаций и методических видеоуроков по разным предметам. 

Предмет, тема, класс	Умножение десятичных дробей УМК «Математика» Н. Я. Виленкин и др. 5 кл.
1. Цели и задачи учебного занятия	Цель: научить обучающихся выполнять умножение десятичных дробей. Задачи: подвести к пониманию правила умножения десятичных дробей; познакомить с правилом умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001; применять изученный материал при решении примеров и задач; развивать навыки участия в групповых формах работы; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога; развивать грамотную математическую речь; владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи
2. Планируемые результаты обучения	Личностные результаты: - готовность к действиям в условиях неопределённости, повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции. Метапредметные результаты: Базовые логические действия: - воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие; условные; - выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; Базовые исследовательские действия: - самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений; Работа с информацией: - выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения задачи; - выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; Общение: - воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения; ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат; - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных математических задач; распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы; - участвовать в групповых формах работы; Самоорганизация: -самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой информации; Самоконтроль: - владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи. Предметные результаты: - развивать логическое мышление; овладеть основными математическими понятиями (определение); научить использовать данные понятия при выполнении учебных задач.

---

Этап урока	Содержание учебного материала	Функции и виды деятельности преподавателя	Формы и виды деятельности учащихся	Планируемые результаты УУД	Методы и приемы
Организационный момент		Здравствуйте ребята, садитесь.	Приветствуют учителя. Проверяют, все ли готово к уроку. Собирают тетради с домашним заданием.	Личностные: смыслообразование. Регулятивные: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Эмоциональный метод
Актуализация знаний	№565	Вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Повторим теорию, ответив на ряд вопросов. А теперь примените своё умение выполнять арифметические действия с десятичными дробями выполняя устные упражнения	Вспоминают: алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей; в чём сходство сложения и вычитания десятичных дробей с натуральными числами; дополняют ответы друг друга. Работают устно.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов Регулятивные: взаимоконтроль,  Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: Общеучебные: рефлексия результата действия, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения; Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих признаков, Коммуникативные: вступление в диалог; участие в коллективном обсуждении учебной проблем;.прогнозирование, сравнение и анализ; умение обосновывать свой выбор.	Фронтальный опрос, устная работа
Изучение нового материала	П.36 задача 1 стр 102-103	Математика как любая наука дает новые знания, умения, новые возможности для их применения на других уроках и в жизни. Для успешного их применения надо, чтобы они были прочно усвоены. А для этого нужно тренироваться в их применение при решении различных упражнений. Какую же тему урока мы сегодня запишем?	Называют тему урока и предполагаемые цели урока: продолжать овладевать умением умножать десятичные дроби, отработать правила умножения десятичных дробей, развивать навык устного умножения десятичных дробей, повторить знания о десятичных дробях, систематизировать знания о десятичных дробях, продолжить развивать навык самооценки работы на уроке в различных формах работы.	Личностные: смыслообразование – формирование познавательного мотива к изучению темы. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания Регулятивные: принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, Коммуникативные: учёт разных мнений	Фронтальная работа
Обобщение и систематизация знаний.	№541, №542 (а,г,ж), №54,547	Закрепим полученные  знания по данной теме, выполнив ряд упражнений: №541 стр. 104 542 (а, г, ж) 543,547	Обсуждают решение и записывают в тетрадь.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов Регулятивные: умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений) Познавательные:  знаково-символическое моделирование (построение  схемы  краткой записи к задаче, запись  формул)	Индивидуальная работа
Физкульминутка				Активизация условий, способствующих созданию здоровье сберегающей средыв школе посредством физ. пауз
Контроль и коррекция знаний	№548 (а-г)	Объясняет правила работы	Выполняют работу по вариантам и проверяют друг друга.	Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи. Познавательные: знаково-символическое моделирование (запись  формул)	Фронтальная работа
Рефлексия учебной деятельности		Ответьте на вопрос: каким был урок: А) познавательным; Б) полезным; В) интересным?	Отвечают на вопрос учителя. Сдают тесты.	Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности. Познавательные:  рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: использование критериевдля обоснования своего суждения.
Информация о домашнем задании	№583(а-з), 584

---

---

Смотрите также файлы

• Керимов Усман МагомедВалиевич дгунх Дагестанский Государственный Университет Народного Хозяйства.docx

• 4. Физминутки в стихах. Пальчиковая гимнастика. Упражнения для глаз.docx

• Оформление заявки на проведение подтверждения соответствия.docx

• Тема 3 Экономическая оценка природных ресурсов.docx

• Рыжики самые любимые грибы русского народа. Их относят к грибам первой категории, в которую входят еще боровики и грузди.docx