Файл: Отношение студентов к будущей специальности.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 05.12.2023

Просмотров: 64

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ЧАСТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯИЭКОНОМИКИ»ИнститутгуманитарныхисоциальныхнаукСОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»НА ТЕМУ:«Отношение студентов к будущей специальности»Направление подготовки: ЛингвистикаНаправленность:ПереводипереводоведениеВыполнила студентка: А.Э. Девлесупова Группа: ЗГСНб-Л01-21-1Руководитель: А.Г. АбызовСанкт-Петербург2023Программа социологического исследования

  • Актуальность проблемы
Современная молодежь зачастую безответственно относится к такому важному шагу, как выбор специальности. Вчерашние школьники поступают в ВУЗы, руководствуясь не своими талантами или знаниями о профессии, а соображениями по сложности и качеству обучения. Очень большое количество школьников вплоть до окончания университета, не до конца поняли кем бы они хотели быть. Поступив, они считают свою задачу выполненной и расслабляются – постепенно отодвигают учебу на задний план и жалуются на чрезмерную нагрузку по специализированным предметам. Как следствие, учебные заведения они покидают недоученными, не готовыми к профессиональной деятельности специалистами – эта вина лежит на плечах студентов и нынешнего образования, так как в высших учебных заведениях не хватает практики и поэтому студентам тяжело найти работу по специальности без опыта.

  • Цель исследования
Понять, какие факторы являются определяющими в отношении студентов к выбранной профессии, установить зависимости между различными факторами. Оценить отношение к выбранным специальностям студентов в целом.

  • Задачи исследования
1) Выявить отношение студентов к выбранной специальности;2) Выделить основные мотивы выбора профессии;
3)Определить критерии, которыми пользуются студенты при выборе специальности;4) Исследовать какое влияние оказывает социальное окружение на их выбор;5) Проанализировать планы студентов по реализации своих способностей в будущей профессии.

  • Объект и предмет исследования
Предмет исследования - отношение студентов к выбранной ими специальности.Объект исследования – Студенты ГУАПа, обучающиеся на относительно «молодых» стремительно развивающихся специальностях, требующих более ответственной подготовки, таких как информатика и электронно-вычислительная техника.

  • Интерпретация основных понятий
Подготовлена анкета для опроса студентов (только предметы по выбранной специальности) по следующим вопросам:

  1. Пол
МужскойЖенский2. Возраст18 или менее19-20Более 203. Имели ли вы опыт работы по специальности до поступления в ВУЗ?А) Да, имел достаточный опытБ) Да, имел небольшой опытВ) Имел общее представлениеГ) Нет, не имел никакого опыта4. Жалеете ли вы о выборе своей профессии?А) Нет, я нисколько не жалеюБ) В целом не жалею, но хотелось бы немного другую специализациюВ) Жалею, но все равно хотелось бы заниматься чем-то родственнымГ) Жалею, это совершенно не моёД) Жалею, но доучусь и буду получать второе образование5. Если на предыдущий вопрос вы ответили “в” или “г”: перевелись бы вы по возможности на другую специальность (в другой ВУЗ) без потери курса?А) Только на другую специальность в рамках моего факультетаБ) Хотелось бы вообще сменить род деятельности, даже если придется наверстать упущенноеВ) Только если не надо будет сдавать разницу в программах6. Изменились ли ваши представления о выбранной специальности за время обучения в ВУЗе?А) Кардинально в лучшую сторонуБ) Да, некоторые вещи оказались лучше, чем я ожидалВ) Нет, не изменилосьГ) Да, некоторые вещи оказались хуже моих ожиданийД) Да, в худшую сторонуЕ) Да, я просто разочарован7.Является ли изучение предметов по специальности трудной задачей для вас?А) Да, я не в состоянии успевать за учебной программой
Б) Да, это интересное, но достаточно трудное занятиеВ) Да, но иногда это бывает трудноГ) Нет, это не трудно, всё укладывается в мои временные рамкиД) Нет, у меня даже остается свободное времяЕ) Это не является трудной задачей, но есть много обременительной рутины8. Как вы считаете, соответствует ли получаемая квалификация требованиям рынка?А) Да, полученных знаний вполне хватит для обеспечения конкурентоспособностиБ) Да, знаний хватит, чтобы устроиться на работуВ) Да, но необходимо будет получить дополнительные знания непосредственно по профессииГ) Нет, обязательно необходимо достаточное количество дополнительной практики, перед тем, как устроиться на работуД) Нет, для этого необходимо заниматься сверх программы, осваивая наиболее актуальные областиЕ) Нет, квалификация абсолютно не соответствует требованиям рынка9. Занимаетесь ли вы дополнительно (читаете ли доп. литературу) по специальности?А) НетБ) Только когда это необходимо для освоения плановой учебной программыВ) Да, если это не представляет сложности и затрат времениГ) Да, в целях повышения качества моих работД) Да, даже если это требует времени и сил10. Приносят ли занятия по специальности вам радость, или это просто средство будущего заработка?А) Да, мне нравятся эти занятия, это моё хоббиБ) По настроению, иногда просто нет желания что-либо делатьВ) В зависимости от конкретной направленности заданияГ) Это исключительно средство заработкаД) Работа не может приносить радость11. Что для вас главное в будущей профессии? (Расставьте приоритеты от 1 до 5)Условия трудаЗарплатаУдовольствие от работыВозможность быть в коллективеСамосовершенствование12. Готовы ли вы непрерывно обучаться и развиваться по специальности после окончания ВУЗа?А) Да, это непременный атрибут моей профессииБ) Да, если от этого будет зависеть моя зарплатаВ) Только в крайнем случаеГ) Нет, все необходимое должны дать в ВУЗе
13. Готовы ли вы выполнять в будущем часть работы дома (вне рабочего времени)?А) Да, если это будут интересные проектыБ) Да, чтобы сэкономить время на работеВ) Да, если это будет оплачиваться дополнительноГ) Когда появится возможность, я могу обдумывать рабочие делаД) Нет, я не хочу заниматься дома рабочими делами14. Считаете ли вы, что можете улучшить программу обучения (только предметы по специализации)?А) Да, она не соответствует текущим потребностям рынкаБ) Да, небольшая корректировка не помешаетВ) Да, мы выполняем много ненужной работы, часть можно убратьГ) Стоит перераспределить нагрузку по семестрамД) Да, необходимо добавить предметы, которые мы не изучаемЕ) Да, преподавателям не хватает времени на адекватную оценку работ всех студентовЁ) Да, программа требует переработки, но я не знаю какой именно.15. Оцените предлагаемое утверждение по 10 бальной шкале, целое число от 0 до 10

  • Оцените сложность учебной программы в целом
0 – Учебная программа не представляет трудности в освоении5 – При должном приложении сил можно сдать все вовремя, нет необходимости заниматься ночью/в праздники10 – Сложность программы не позволяет понять её полностью

  • Оцените сложность учебной программы для вас лично
0 – Я уже знаком с преподаваемым материалом, нет потребности в его изучении5 – Сложность умеренная, я успеваю большинство материала сдать вовремя, и мне не приходится заниматься ночью/в праздники.10 - Я не в состоянии самостоятельно выполнить учебный план

  • Оцените адекватность программы обучения
0 – Качество преподавания и / или задаваемые задания не соответствуют разумным рамкам, в наличии техническая не компетенция.5 – Программа вполне адекватна, преподаватели знают свою область, качество обучения на уровне.10 – С каждым выполненным заданием я понимаю, как могу использовать полученные навыки в работе, преподаватели могут ответить на большинство возникающих вопросов

  • Оцените динамику развития рынка труда по вашей специальности
0 – Рынок труда практически не развивается, то, что было актуально при моем поступлении останется актуальным и после выпуска5 – Рынок труда ничем не отличается от остальных молодых отраслей, все новшества по моей специальности можно без проблем осваивать
10 – рынок труда активно развивается, невозможно охватить все новшества в рамках моей специализации.

  • Гипотезы
В процессе логического анализа проблемы был выдвинут набор гипотез относительно того, что может влиять на отношение к специальности:

  1. Ошибочные представления о специальности

  2. Неадекватная (слишком сильная или слишком слабая) нагрузка по специализированным предметам

  3. Качество преподавания в ВУЗе

  4. Отношение к самостоятельной работе, совершенствованию своих навыков по специальности

  5. Ожидания от будущей работы по специальности

  6. Ошибочные представления о рынке труда и реальных требованиях к специалисту
В соответствии с выдвинутыми гипотезами и сформулированным перечнем вопросов для опроса, можно будет сделать вывод, сколько студентов довольны выбранной специальности и будут ли они в будущем работать по своей профессии.

Смотрите также файлы