Тақырыбы:10 с Махамбет Өтемісұлы өмірі мен шығармашылығыМақсаты Махамбет шығармашылығының тарихы негіздері туралы оқушылардың білімдерін бір жүйеге келтіру, жинақтап қорыту. Тарихи деректер бойынша тұжырым жасай білу дағдысына үйрету, түсініктерді деректермен, дәйексөзбен дәлелдеуге жаттықтыру, өз пікірін қорғай білу дағдыларына төселдіру. Махамбет ерлігімен жастарды патриоттыққа тәрбиелеу және балалардың ерлік рухын сезіндіру арқылы азаматтық тәрбие беру, ұлттық намысты қалыптастыру.Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыруКүтілетін нәтиже Тақыптың негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды. Тарихи деректер бойынша тұжырым жасай алады, түсініктерді деректермен, дәйексөзбен дәлелдеуге жаттықады, өз пікірін қорғай білуге дағдыланады7 модульдіңқолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.Қолданылатын әдіс-тәсілдер «Арқаға жазылған комплименттер», «Stop-кадр», «5-5-1», «Бұлт үстіндегі саяхат», «Сұрақты ұстап ал!», «Бөлмедегі заттар»Қолданылатынресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбукҰйымдастырукезеңіЖаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу «Арқаға жазылған комплименттер» тренингі Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралуСабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті«Арқаға жазылғанкомплименттер»Әр оқушының арқасына жапсырылған ақ қағазға ол оқушының қасиеттерін жазады Ақ қағаздар, маркерлер тарату Әр оқушының арқасына түйрегішпен (немесе скотчпен) А-4 форматындағы қағаз бекітіледі. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, бір-бірінің арқаларындағы қағаздарға жылы, жұмсақ сөздер жазып, бірін-бірі мақтайды. 2-3 минуттан кейін олар қағаздарын алып, шағын топ ішінде бір-біріне жазылған комплименттерді оқып береді.«Stop-кадр» әдісіБағалау критерийі1.Жаңа сабаққа қатыстынегізгі мәселені жазыпалады,талдауға қатысады,жауап береді-32.Жаңа сабаққа қатыстынегізгі мәселені жазыпалады,талдауға қатысады -23.Жаңа сабаққа қатыстынегізгі мәселені жазыпалады-1 Интербелсенді тақтадан Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашалығы видеоролик көрсетіледі Оқушылар үзілген кадрдың не туралы екенін тез айтып шығады Видеороликті тоқтатып оқушыларға талдауға жағдай жасау Stop-кадр — видеофильмнің бір сәтімен (кадр) жұмыс. Кадрды экранда тоқтатып қойып, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тартуға болады. Сыныпта жұптық жұмыс ұйымдастыруға да болады: оқушылардың біреуіне кадрды көрсетіп, екіншісіне осы көріністі толықтай сипаттап беруін тапсыруға болады, екінші оқушы оған нақтылау сұрақтарын беру арқылы көмектесуіне болады.

---

«5-5-1» әдісі Бағалау критерийі 1.Шығарманы түсінеді,талдай алады,сөйлемдер жазады, оны қысқартады -3 2.Шығарманы түсінеді, жауап береді-2 3.Шығарманы түсінеді, жауап толық емес-1 Оқулықтан оқып талдауға тапсырма беріледі Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Оқушылар оқулықтан оқып отырып ,сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5 сөйлемді 5 сөзге дейін қысқартады. Соңында 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.«Бұлт үстіндегі саяхат»әдісіБағалау критерийі1.Өлеңді түсінеді,талдайалады,сұрақтар қоя алады.жауап береді-32.Өлеңді түсінеді,тадап өзойын айта алады,жауапбереді-23.Өлеңді түсінеді,жауаптолық емес-1 Оқушылар бұлтпен Махамбет мазарына саяхатқа шығады. Қойшығұл жылқышиев «Бас туралы баллада» өлеңі оқылады. Талдау жасалады Өлеңді аудио арқылы тыңдатады Көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет терең дем алыңдар. Мен сендерді бұлт үстімен саяхатқа шақырмақшымын. Томпақ жастықтардан құралған жұмсақ тауға ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың, арқаларың, барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы орналасқанын сезініңдер. Саяхат басталады. Бұлт жайлап, көк аспанға көтеріледі. Самал жел беттеріңнен сипайды. Мұнда. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт сендерді өздеріңді бақытты сезінетін жерге жеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайып және таңқаларлық оқиға орын алуы мүмкін....(30 секунд)..«Сұрақты ұстап ал!»Ұстап алған сұрақтыдауыстапоқиды,толықтырады, жауапбереді-2Сұрақты оқиды-1 Өлең бойынша үш сұрақ дайындайды, келесі топқа жалғайды Тақырып қамтылуы тиіс Сұрақты ұстап алып жауап беруі тиіс Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді“Тарлан талантқа тағзым”ой толғанысБағалау критерийі1.Тақырып бойынша эссежазады,тақырыпты ашаалады,тілдік құралдардыенгізеді-12.Тақырып бойынша эссежазады,тақырыпты ашаалады-23.Тақырып бойынша эссе неөлең жазады-1 1- топқа “Менің Махамбетім” 2- топқа ”Махамбетпен сырласу” ақынға хат жазу 3-топқа “Махамбетше толғансам” Әр топқа жеке тапсырмалар тарату .Тақырып бойынша эссе жазады,тақырыпты аша алады,тілдік құралдарды әсем қолданады

---

Рефлексия«Бөлмедегі заттар»Парта Қалам Қағаз Бор Телефон Тақта сөздерін тарату Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Сабаққа рефлексия жасау үшін әр оқушы бөлмедегі бір жансыз заттың атын суырып алады. Сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді. Мысалы: «Мен столмын. Бүгін маған тыныштық болмады. Алдымен, топқа бөліну үшін құлағымнан ұстап алып жан-жаққа сүйреледі. Содан соң үстіме қағаздар жайып тастап, постер сызды. Мен бүгін «мен телефонмын бүгін Махамбеттің өлеңі оқыдым» т.с.с. жалғасып кете береді.Кері байланыс Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

Мектеп: С. Бердіқұлов			Сабақ: Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы
Күні: 24.01.2017			Мұғалімнің есімі: Тайбагарова Г.Е.
Сынып: 9			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы туралы өздігінен білім ала отырып, өзара білім алмастыру. Өлеңдерінің тақырыбы мен автор идеясын ашу, тәрбиелік мәнін бойларына сіңіруге жағдай туғызу, әдеби теориялық тұрғыдан талдау жасау дағдыларын қалыптастыру
Сабақ мақсаттары:			Барлық оқушылар:
			Махамбет Өтемісұлының ақындық, адамдық болмысы, шығармаларының ерекшелігі туралы біледі.
			Оқушылардың басым бөлігі:
			Ақын өлеңдерін мәнерлеп жатқа оқиды, көремдік ерекшелігін талдай алады.
			Кейбір оқушылар:
			Оқулық пен қосымша деректерді пайдаланып тарихи деректер бойынша тұжырым жасап, түсініктерді деректермен, дәйексөзбен дәлелдей, әдеби  тілмен сөйлей, өз пікірін көркем тілмен жаза алады
Тілдік мақсат			Оқушылар:
			Негізгі сөздер мен тіркестер:
			«Махамбет – жалынды ақын», «Махамбет-жыр жебе», «Махамбет-күйші», «Махамбет-батыр», «Махамбет-адал дос»
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
			Талқылауға арналған тармақтар:
			«Ел мен жер туралы өлеңдері, ерлік жырлары, Исатай туралы өлеңдері, ақынның өз бейнесі жасалған өлеңдері, күйлері
			Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба?
			Жазылым бойынша ұсыныстар:
			«Махамбеттен ұлағат» ақын өлеңдерінен өсиет сөздерін жазу
Алдыңғы оқу			Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)					Ресурстар
Басталуы І топ 2 минут ІІ топ 2 минут ІІІ топ 2 минут	Зейінді шоғырландыру тапсырмасы Үй тапсырмасын сұрау. Оқушылар Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы туралы презентация дайындап келеді. Топ болып бірлесіп қорғайды					Оқулық
Ортасы	Махамбет өлеңі – қазақ сөзінің қайталанбас құдіреті: әрбір буыны мен бунағы, тармағы мен шумағы мұншалық тап–таза корғасыннан құйылған ап-ауыр асыл сөз қазақтан басқа жер бетіндегі ешбір елдің өлең-жырында жоқ, оның өзге тілге оңай аударылмайтыны да сондықтан.  (3.Қабдолов) 1-тапсырма. І топ. Ақын шығармаларын топтастыру ІІ топМахамбет Өтемісұлының өлеңдеріне талдау Махамбет өлеңдерінің тақырыбы, мазмұны идеясы, көркемдік ерекшеліктері. ІІІ топ. Хронологиялық кесте толтырады. ІҮ топ. Исатай бейнесі, Махамбет бейнесі моделін жасау 2-тапсырма. Салыстыру кестесі Махамбет өмір сүрген кезең          Қазіргі кезең  Кері байланыс: Көршімізге бір тілек» стикерге пікірлерін жазады. 3-тапсырма. «Махамбеттен ұлағат» ақын өлеңдеріндегі терең ойлы, өсиет сөздерді теріп жазу. Кері байланыс: бір-бірінің дәптерлеріне лайк басу 4-тапсырма. Әдебиетте бейнең қалды ел сомдаған... (Махамбет әдеби және ғылыми еңбектерде) (Әр топқа қосымша материал беріледі, шығармашылық жұмысқа 10 минут)					Интернет материалдары Әдеби және ғылыми еңбектер. Махамбет «Жорық жырлары»
Аяқталуы	Поэзия минуты «Махамбет-жыр жебе» (Ақын өлеңдерін мәнерлеп жатқа айту) Шығармашылық жұмыс. «Махамбет рухымен сырласу» тақырыбында өлең немесе ойтолғау жазу. «Менің елім-Қазақстан» Тәуелсіз Қазақстан жетістіктері. Ақын арманының орындалуы туралы бүгінгі сабақтың тобықтай түйіні. Бағалау: критерий бойынша Үйге. «Ерлік пен елдіктің өшпес рухы» шағын шығарма жазу					Жырға айналған жебе Кітаптар көрмесі
Қосымша ақпарат Махамбет Өтемісұлы туралы ақпараттық материалдар
Саралау – Сізқосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сізқабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКT-мен байланыс Құндылықтардағы Байланыс Тарих пәні, музыка
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: 3: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: 3: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім

---

Смотрите также файлы

• Практикум для студентов всех специальностей, использующих федеральный компонент по основам информационной безопасности и защите информации.pdf

• Влияние цветов на спектр мозга человека обучающаяся 9 класса расширила знания о том, что такое цветоощущение, как оно работает, как цвета влияют на восприятие человека, а также изучила влияние конкретного цвета на человека.docx

• координаталы жазыТЫ жне КЕістіктегі фигуралар блімдері бойынша жиынты баалау і нса.docx

• 3. Условия действительности сделок.doc

• Практическая работа по теме 1 Изучение фундаментальных основ современных технологий на уроках информатики и во внеурочной деятельности Название работы Отбор .docx