Файл: Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия Мы разные, мы вместе Класс 2.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 54
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Учитель: Как вы думаете, это представители одного народа?Учащиеся: НетУчитель: А посмотрите на картинки. Мешает ли цвет кожи этим детям дружить?Учащиеся: Нет.Учитель: Наш классный час сегодня называется «Давайте дружить народами!»3. Введение в тему. Словарь.Учитель: Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что такое толерантность?Учащиеся: Нет.Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. Узнаем, почему цвет кожи не влияет на дружбу.Учитель: Что же такое толерантность? Какими чертами должен обладать толерантный человек?4. Определение словаУчитель: Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких - либо отличий.Толерантность – это Мир, дружба, сострадание, понимание, любовь, уважение.Учитель: Значит, человек должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью,привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых,здоровых и больных, бедных и богатых.5. Беседа об общечеловеческих ценностях.Учитель: Есть ценности, которые существуют независимо от человека: небо, природа, солнце - и ценности, непосредственно связанные с человеком и егожизнедеятельностью. Все они помогают человеку не только жить, но и статьлучше - духовно, нравственно более совершенным.Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Прочитайте слово.Учащиеся: слово дружбаУчитель: Как вы думаете, что это слово обозначает?Учитель: Наша страна объединяет миллионы людей - очень разных по профессии,возрасту, убеждениям, опыту, отношению к религии, системе ценностей. Это наш большой дом, с большой, интересной историей.Учитель: Как называется наша страна? Город, в котором мы живём?Учащиеся: Страна – Россия, город Волгоград.Учитель: Посмотрите на доску, рассмотрите, как выглядит наш город.Волгоград, один из самых славных городов России, раскинулся на западном берегу реки Волги, в нижнем ее течении. Этот город, один из крупнейших на Юге страны, на протяжении всей истории существования не раз менял свое имя и облик: дореволюционный Царицын прошел путь от приграничного военного городка до крупного промышленного центра. Советский Сталинград вошел в историю как несокрушимая твердыня человеческого духа; современный Волгоград, являющийся административным центром Волгоградской области, остается важным индустриальным и научным центром России. Его также называют портом пяти морей, ведь Волго-Донской канал соединяет теплые южные моря – Черное, Азовское, Каспийское – с холодными Балтийским и Северным. Благодаря этому в городе интенсивно развивается торговля и кипит деловая жизнь.
Наш город - это город, который привечает, принимает людей абсолютно разныхнациональностей со своими особенностями и привычками. Они приживаются внашем городе и становятся носителями его культурных традиций, но при этомостаются армянами, грузинами, евреями, татарами, украинцами и т. д.Прохаживаясь, прогуливаясь или пробегая по улицам нашего города, мы можемвидеть, как общаются и радуются этому общению и дружбе люди разных народов,традиций.- А что объединяет всех людей? (Ответы детей)Учитель: Объединяют нас и общечеловеческие ценности. А вот какие? Узнаем, решив кроссворд.Посмотрите у вас на парте лежит желтая папка, достаньте из неё листок.Вопросы: 1. То, что хорошо, полезно, правильно, противоположно злу (добро).2. Преданность, неизменность в своих чувствах ( верность)3. Отзывчивое отношение к чужому чувству, горю, несчастью (сочувствие).4. Желание, ожидание чего-нибудь радостного, приятного, то, что не оставляетчеловека до последнего момента в трудную минуту (надежда).5. Чувство привязанности, основанное на взаимном расположении, симпатии, близости (любовь).6. Дружеская связь, близость, тесное объединение группы людей (братство).Учитель: ребята, посмотрите какое слово по середине у нас получилось?Учащиеся: слово дружба.Учитель: Правильно, ключевое слово кроссворда – дружба. Какое хорошее и доброе слово. Наверное, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.У нас в народе говорят: «Народная дружба и братство дороже всякого богатства»или «Если дружба велика - будет родина крепка». Благодаря этой дружбе наша страна не раз смогла защитить себя от врагов.6. Работа с пословицамиУчитель: Какое хорошее, доброе слово! Наверно, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.Дружба - это бесспорная общечеловеческая ценность!«Нет друга - ищи, а нашёл - береги».«Человек без друзей как дерево, без корней».«Не тот силен, кто дюжит, а тот, кто дружит».Учитель: Кто с кем может дружить? (вопрос для ответа)Учащиеся: Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах Земли, дружить могут народы разных стран.Учитель: Верно, молодцы! А ещё многие народы в нашей стране живут в мире и согласии, помогают друг другу в беде, вместе празднуют радостные события.7. Стихотворение Н.Н. Добронравова
Учитель: послушайте замечательные строки необходимости единения народов посвятил Н.Н. Добронравов.Ученица: Оттого они непобедимы,Наши люди, в годы испытаний,Что в заботах искренних едины,Что в душе интернациональны.Все храню в душе своей и помню,И ценю в пути не одинокомБратьев не по крови, а по корню,По святым, по нравственным истокам.8. Игра «Белая ворона»Учитель: А теперь давайте немного поиграемУчитель: сообщает каждому ребенку «на ушко» название одного животного(кошка, собака, корова). Важно поделить детей на одинаковые группы. Одному,самому озорному сообщается слово «ворона».Задание детям.- Не говоря того слова, что я вам сказала, а произнеся лишь звук который издаютэти животные, найдите «своих».Вопросы для обсуждения:- Как вы узнали где ваша группа?- Легко ли было найти своих?Обращаясь к вороне:- Почему никто не обращал на тебя внимание?- Как ты себя чувствовал(а) ?- Ребята а почему вы не обращали внимания на него(нее) ?- Хотели вы быть на месте вороны?- Тяжело ли быть не похожим на всех?- Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?9. Творческая работа «Толерантный мир». (Групповая работа)Под музыкальное сопровождение детских песен о дружбе, детям предлагается сделать ладошку.Я раздам вам такие листочки. Обведите вашу ладонь аккуратно и вырежьте.Ножницами пользуемся осторожно. А теперь давайте закрепим ваши ладошкивокруг нашей планеты.Посмотрите у нас на первый взгляд одинаковые ладошки, но все они разные и по форме и по цвету. Что это символизирует?Всё мы равны, все достойны уважения, но в тоже время каждый из нас личность и особенен по - своему.10. Подведение итогов. Рефлексия.Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означаетбыть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.Ребята, я очень надеюсь, что наша встреча и разговор не пройдут для вас даром.Старайтесь быть добрее и внимательнее к любому человеку, с которым вывступаете во взаимоотношения, будь то одноклассник или просто случайныйпрохожий. Ведь сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее.Старайтесь принимать как факт присутствие других людей с их идеями,
деятельностью и образом жизни. Это значит, что вы будете признавать, что вселюди разные, но вы уважаете тех, кто не похож на вас.И в заключении я хотела бы, чтобы на память о сегодняшнем классном часе мысделали с вами символ мира, добра, любви и понимания. Символ нашегоклассного часа. Все мы разные, но все мы вместе!Опорный конспект основан на ключевых словах (тезисах), заявленныхразработчиками материалов к заданию 1бВ опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся 1бВ опорном конспекте представлена воспитательная ситуация,побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции вотношении общественного согласия -1бОпорный конспект ресурсно обеспечен (использованы все возможныеформаты организации деятельности обучающихся) -0 бОпорный конспект может быть использован в практической деятельности другими педагогами -1бИнтерпретация результатов:0–1 балл Опорный конспект не разработан. Либо разработанныйматериал не является опорным конспектом.2–3 балла Опорный конспект нуждается в доработке, не можетобеспечить ожидаемый результат при использовании назанятии4–5 баллов Опорный конспект может быть предложен коллегам вкачестве дополнительных материалов