Файл: Диссертация по направлению подготовки 44. 04. 01. Педагогическое образование Поликультурное образование в многонациональном социуме.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Диссертация

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 335

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Рисунок 7 – Диагностика уровня сформированности поведенческого компонента гражданской позиции старшеклассников на контрольном этапе

Задания.

Ход урока.

Анкета для старшеклассников


Таблица 4 – сравнительный анализ цели кандидатов

Детали положений о выборах кандидатов
Кандидаты в депутаты Госдумы
Кандидаты на должность Президента РФ

Возраст кандидатов
С 21 года
С35 лет

Оседлость кандидата (срок постоянного проживания в России)
Не оговорено в законе
10 лет

Сбор подписей в процессе выдвижения кандидата (их количество)
1% от общего числа избирателей по округу
1 млн.

Финансирование выборов: средства избирательных объединений
Не более 1500 минимальных зарплат
Не более 50000 минимальных зарплат

Пожертвования физических лиц
Не более 20 минимальных зарплат
Не более 50 минимальных зарплат

Признание выборов состоявшимися (при количестве принявших участие в голосовании)
Не менее 25% от списочного состава избирателей
Не менее 50% от списочного состава избирателей

Получает мандат кандидат, набравший
Большинство голосов избирателей, принявших участие в голосовании
Более 50% голосов избирателей, принявших участие в голосовании


После завершения голосования учитель объясняет ученикам правила подсчета голосов.

Учитель: Члены комиссии дожидаются двадцати часов, чтобы приступить к подсчету голосов. Процедура подсчета голосов включает ряд существенных требований, которые строго соблюдаются членами избирательной комиссии, в частности проверку целостности печатей и пломб на ящиках, отсев недействительных бюллетеней и т.д.

Действительные бюллетени членами избирательной комиссии, группируются по каждому кандидату или объединению (блоку), затем подсчитываются их количество. После этого в присутствии наблюдателей и других аккредитованных лиц составляются протокол по итогам голосования.

Задание: Исходя из содержания краткой сравнительной таблицы и опираясь на собственный опыт, определите, кому сложнее достичь своей цели: кандидату в депутаты Госдумы или кандидату на должность Президента РФ? Почему?


Учащиеся в группах анализируют таблицу и отвечают на вопросы.

Учитель: как видим, основные принципы выборов Президента РФ и депутатов Госдумы, условий их организаций, контроля за их осуществлением, освещение в прессе имеют много общего, а иногда и аналогичны. Но есть еще одно существенное уточнение. Если в избирательный бюллетень было включено более 2–х кандидатов на должность Президента РФ и ни один из них не был избран (то есть не получил более 50% голосов), Центральная избирательная комиссия назначает повторное голосование по 2-м кандидатам, получившим наибольшее число голосов избирателей. Оно проводится не позднее чем через 15 дней со дня установления результатов общих выборов, В исключительных случаях могут быть и повторные выборы. Они проводятся не позднее чем через 4 месяц со дня первоначальных выборов.

5. Подведение итогов.

Учитель: С момента совершеннолетия право выбирать станет вашим конституционным правом, а вместе с тем и гражданским долгом. Помните о том, что «плохие государственные деятели избираются хорошими гражданами… не участвующими в голосовании» (Д. Натан).

Таким образом, проведенное нами исследование, позволило написать некоторые рекомендации по воспитанию гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания.

Главным условием эффективности воспитания гражданской и патриотической позиции старшеклассников является ее системность. Система гражданского и патриотического воспитания учащихся включает: цель, задачи, содержание, методы, формы и критерии диагностики уровней развития гражданственности.

Целью гражданского и патриотического воспитания является усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе).

В соответствии с целью должна быть создана собственная методическая система учителя, которая включает в себя:

– цели;

– методический стиль учителя;

– особенности организации учебной деятельности.

Одной из важнейших задач по воспитанию гражданской позиции является формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, гражданского и воинского долга, ответственности за судьбу Отечества.


Для успешного воспитания гражданских и патриотических качеств средствами уроков обществознания необходимо:

– усиление мотивации, осознание важности, а также целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов;

– через содержание уроков обществознания необходимо рассмотреть вопросы о гражданском воспитании, личной свободе гражданина, гражданском сознании, долге;

– разнообразить формы и методы работы учителя. Можно проводить дебаты, творческие задания, игры, организовывать проектную деятельность, использовать информационные компьютерные технологии;

– необходима постоянная работа с документами, докладами, сообщениями, рефератами, презентациями на темы, затрагивающие гражданское самосознание. Большое значение имеет работа с Конституцией РФ и другими нормативными документами. Такая деятельность способствует формированию гражданской и патриотической позиции, долга, правовой культуры;

– в ходе работы учащиеся должны не только высказать, но и доказать свою позицию. Проявляя инициативу и самостоятельность на уроке, они развивают у себя гражданскую ответственность и активность;

– при формировании гражданских и правовых компетенций необходима опора на личный опыт учащихся;

– необходимо увеличить самостоятельную работу на уроке.

Основополагающими темами для формирования гражданской позиции старшеклассников на уроках обществознания могут стать «Моя гражданская и патриотическая позиция» «Предпосылки правомерного поведения», «Сущность человеческой деятельности» и др.


Заключение
Проблема гражданского и патриотического воспитания в современной школе на сегодняшний день является актуальной.

Гражданское и патриотическое воспитание – это система воспитания и обучения личности, предусматривающая создание условий для становления нравственной гражданской и патриотической позиции, гражданской и патриотической компетентности и обретения опыта общественно-полезной гражданской деятельности в контексте непрерывного образования.

1. Гражданское воспитание невозможно реализовать через отдельную учебную дисциплину. Это – целостная система, охватывающая все сферы деятельности учебного заведения, как учебные, так и внеучебные, и предполагающая использование в первую очередь практико-ориентированных и интерактивных методов обучения. Ведущим предметом в воспитании гражданской позиции является обществознание.


2. В настоящее время в современной школе происходит процесс формирования новой системы воспитания молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской и патриотической позиции.

3. Содержание гражданского и патриотического образования реализуется в первую очередь на уроках обществознания. Курс обществознания позволяет учащимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, отношениях человека к природе, обществу, к Родине, самому себе, об основных областях общественной жизни. Именно на уроках обществознания открываются широкие возможности единой правовой, политической и нравственной культуры, лежащие в основе гражданственности и патриотизма, а учащиеся приобретают опыт освоения основных социальных ролей.

4. Для выявления уровня гражданственности и патриотизма старшеклассников мы провели диагностическое исследование на безе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №69» им. Героя Советского Союза, генерал-майора И. В. Панфилова 10-11 классов г. Барнаула. Результаты диагностики показали необходимость работы по формированию гражданской и патриотической позиции учащихся.

5. Нами была разработана и проведена система уроков обществознания, способствующая воспитанию гражданственности и патриотизма старшеклассников.

6. В результате повторной диагностики оказалось, что проведенная нами система уроков по обществознанию оказалась эффективной, уровни проявления гражданской и патриотической позиции у учащихся выросли.

Проведенное нами исследование, позволило написать некоторые рекомендации по воспитанию гражданской и патриотической позиции старшеклассников на уроках обществознания.

Главным условием эффективности воспитания старшеклассников является её системность. Система гражданского и патриотического воспитания учащихся включает: цель, задачи, содержание, методы, формы и критерии диагностики уровней развития гражданственности и патриотизма.

Целью гражданского и патриотического воспитания является усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, к Родине, краю, семье, окружающей природе).

В соответствии с целью должна быть создана собственная методическая система учителя, которая включает в себя:

– цели;

– методический стиль учителя;

– особенности организации учебной деятельности.


Одной из важнейших задач по воспитанию гражданской и патриотической позиции является формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, гражданского и воинского долга, ответственности за судьбу Отечества.

Для успешного воспитания гражданских и патриотических качеств средствами уроков обществознания необходимо:

– усиление мотивации, осознание важности, а также целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов;

– через содержание уроков обществознания необходимо рассмотреть вопросы о гражданском и патриотическом воспитании, личной свободе гражданина, гражданском сознании, долге;

– разнообразить формы и методы работы учителя. Можно проводить дебаты, творческие задания, игры, организовывать проектную деятельность, использовать информационные компьютерные технологии;

– необходима постоянная работа с документами, докладами, сообщениями, рефератами, презентациями на темы, затрагивающие гражданское самосознание. Большое значение имеет работа с Конституцией РФ и другими нормативными документами. Такая деятельность способствует формированию гражданской и патриотической позиции, долга, правовой культуры;

– в ходе работы учащиеся должны не только высказать, но и доказать свою позицию. Проявляя инициативу и самостоятельность на уроке, они развивают у себя гражданскую ответственность, патриотизм и активность;

– при формировании гражданских и правовых компетенций необходима опора на личный опыт учащихся;

– необходимо увеличить самостоятельную работу на уроке.

Основополагающими темами для формирования гражданской и патриотической позиции старшеклассников на уроках обществознания могут стать «Моя гражданская позиция» «Предпосылки правомерного поведения», «Сущность человеческой деятельности» «Герои Великой Отечественной Войны 1941-1945 года» и др.
Список использованной литературы


  1. Агапова, И. А. Краеведение как основа воспитательной деятельности образовательного учреждения к 70-тию Победы в Великой Отечественной войне 1941– 1945 гг. / И. А. Агапова // Методист (прил. Мастер-класс). – 2015. – № 5. – С. 27–32.

  2. Агапова, И. С. Патриотическое воспитание в средней школе / И.С. Агапова. – Москва: Айрис-пресс, 2012. – 146 с.

  3. Агеносов, В. В. Война в восприятии писателей русской эмиграции / В. В. Агеносов // Литература в школе. – 2015. – № 6. – С. 7–11.

  4. Адаменко, С.П. Воспитываем патриотов России / С.П. Адаменко // Народное образование – 2010. – № 4. – С. 23.

  5. Александрова, И. А. Проект «Белые журавли», посвященный Дню Победы / И. А. Александрова, О. Ю. Колупаева, Е. В. Логинова и др. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2015. – № 5. – С. 38-46.

  6. Александров, Е.А. Патриотизм – источник консолидации и возрождения общества и государства / Е.А. Александров // Гражданственность и патриотизм в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях: материалы Всерос. науч. – практич. Конф. / под общ. ред. В. Н. Скворцова. – СПб.: ЛГУ имени А. С. Пушкина, 2021. – С. 17.

  7. Андреева, Г. А. Исследовательский проект «Я помню, я горжусь» / Г. А. Андреева // Библиотека школы. – 2015. – № 3. – С. 19–29.

  8. Антипов, Г.А. Развитие исторического прошлого и пути его познания / Г.А. Антипов. – Новосибирск: Наука, 1987. – 243 с.

  9. Беззубенкова, В. С. Программа по духовно-нравственному воспитанию в учреждении дополнительного образования детей / В. С. Беззубенкова, Л. Н. Исакова, Н. В. Дикова // Методист. – 2015. – № 8. – С. 25-33.

  10. Бердяев, H.A. Русская идея / Н.А. Бердяев. – Москва : Москва, 2004. – 301 с.

  11. Бостанджогло, М. М. Воспитательный потенциал детского туризма / М. М. Бостанджогло, М. И. Рожков // Воспитание школьников. – 2015. – № 8. – С. 23-28.

  12. Бурлакова, И. И. Патриотическое воспитание: от теории к практике / И. И. Бурлакова // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2015. – № 6. – С. 3-81.

  13. Быков, А.К. Проблемы патриотического воспитания / А.К. Быков. – Москва : Педагогика, 2016. – С. 11-23.

  14. Вальчук, М. К. «О, книг солдатская судьба – судьба терпенья и упорства» (Судьба книги в годы блокады) / М. К. Вальчук // Библиотека школы. – 2014. – № 10. – С. 2–10.

  15. Василенко, Е. В. После войны: тема возвращения солдата домой в стихотворениях М. Исаковского, Ю. Левитанского и В. Высоцкого / Е. В. Василенко // Литература в школе. – 2015. – № 5. – С. 7–10.

  16. Волкова, А. А. Дети и война / А. А. Волкова, Д. В. Менджерицкая // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 10. – С. 20–26.

  17. Волчкова, А.А. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы: Монография / А.А. Волчкова, С.Н. Пищулин. – Москва : Изд-во «НТЦ», 2018. – 343 с.

  18. Вырщиков, А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика / А.Н. Вырщиков. – Москва : Педагогика, 1990. – 331 с.

  19. Вырщиков А.Н. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / А.Н. Вырщиков, М.Б., Кусмарцев. – Волгоград : НП ИПД «Авторское перо», 2018. – 172 с.

  20. Вырщиков, А.Н. Служение Отечеству как смысл российского патриотизма. Научно-популярное издание / А.Н. Вырщиков, М.Б., Кусмарцев. – Волгоград : НП ИПД «Авторское перо», 2015. – 119 с.

  21. Гасанов, З.Т. Патриотическое воспитание граждан. // Народное образование, №6. – 2012. – 59 с.

  22. Гаврилычева, Г.Ф. Гражданское воспитание: опыт и перспективы / Г.Ф. Гаврилычева // Воспитание школьников: теорет. и науч.-метод. журн. – 2017. – № 3. – С. 3-11.

  23. Гаязов, А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности / А.С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сборник научных трудов / отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург: СВ-96, 2016. – Вып. 4. – С. 359-371.

  24. Герасимова, Н. Подвиги героев - в памяти народной / Н. Герасимова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 12. – С. 4–8. О памятниках героям Великой Отечественной войны.

  25. Глазунова, Л. В. 70 лет Победы в Великой Отечественной войне: обзор интернет-ресурсов / Л. В. Глазунова // Библиотека школы. – 2015. – № 4. – С. 36-40.

  26. Государственная программа «Об утверждении Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2030 года«. – Москва : 2021..

  27. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», утвержденной Постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493.

  28. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – Москва : Наука, 1955. – 253 с.

  29. Даль, Р. Проблемы гражданской компетентности / Р. Даль [Электронный ресурс] URL: http://pavroz.ru/dahl-civic-competence (дата обращения 12.08.2021).

  30. Двоенко, Е. А. Методическая разработка комбинированного урока «И помнит мир, спасенный... (поэтическая география Великой Отечественной войны)» / Е. А. Двоенко, С. И. Прилипа // Среднее профессиональное образование (прил.). – 2014. – № 9. – С. 13–29.

  31. Дилигенский, Г.Г. Социально-политическая психология / Г. Г. Дилигенский. – Москва: Наука, 2000. – С. 286.

  32. Дискин, И.Е. Гражданское общество: создать нельзя отказаться / И.Е. Дискин // Гражданский диалог. – 2008. – №1. – С. 24.

  33. Дресвянникова, Е. Л. Письмо в 1941–й год: урок русского языка во 2–м классе / Е. Л. Дресвянникова // Управление начальной школой. – 2015. – № 3. – С. 64-68.

  34. Дорошук, Л. А. Организация и результаты работы по воспитанию основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста / Л. А. Дорощук, Е. А. Казаева. [Электронный ресурс] URL: http://elar.uspu.ru/-bitstream/-123456789/-1784/1/povr-2014-10-27.pdf (дата обращения: 15.12.2021).

  35. Дригота, В. В. Подвижные музеи наглядных пособий в прошлом и настоящем / В. В. Дригота // Начальная школа. – 2015. – № 4. – С. 3–6.

  36. Дмитров А. Г. Воспитание патриотизма: сущность, задачи, методы / А.Г. Дмитров. – Москва : Триумф, 2019. – 299 с.

  37. Егорова, О. А. Взгляд сквозь время. Первая мировая война: разработка урока (посвящен 100-летию начала Первой мировой войны 1914-1918 гг.): 9 класс / О. А. Егорова // Вестник образования России. – 2014. – № 16. – С. 10-22.

  38. Ефремова, Г. А. Патриотическое воспитание школьников / Г. А. Ефремова // Воспитание школьников, № 8. – 2019. – 17 с.

  39. Жарикова, Е. А. Песни военных лет: классный час / Е. А. Жарикова // Методист (прил. Мастер-класс). – 2015. – № 2. – С. 48-52.

  40. Жовтун, Д.Т. Подходы к научному определению патриотизма / Д.Т. Жовтун, В.И. Меркушин // Социология власти. – 2016. - №1. - С. 12.

  41. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников / М. Б. Зацепина. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – С. 112 - 129.

  42. Зябликов, А. В. Песни Великой Отечественной войны / А. В. Зябликов // Литература в школе. – 2020. – № 5. – С. 2-6.

  43. Иванова, И. И. Кадетский класс в общеобразовательном учреждении / И. И. Иванова // Справочник классного руководителя. – 2012. – №11. – С. 27-35.

  44. Иванова, Е. И. Народная педагогика духовно-нравственного воспитания / Е. И. Иванова // ОБЖ. – 2018. – № 12. – С. 27-30.

  45. Игнатовская, Р. В. Гражданственность как ценностное качество личности / Р. В. Игнатовская. [Электронный ресурс] URL: http://www.infolibrary.com.ua/libs/stattya/2269-gromadjanskist-jak-tsinnisna-jakist-osobistosti.html (дата обращения: 23.12.2021).

  46. Из опыта работы по патриотическому воспитанию молодежи Воронежской области // Бюллетень. Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. – 2019. – № 2. – С. 2-40.

  47. К 70-летию Великой Победы! // География и экология в школе XXI века. – 2015. – № 4. – С. 3-56. Методические материалы, разработки уроков (урок-посвящение, вечер памяти, экскурсии) на тему о Великой Отечественной войне.

  48. Кабаченко, А.П. Интернациональное и патриотическое воспитание учащихся / А.П. Кабаченко, Г.П. Лебедев Г.П. – Москва : Просвещение, 2017. – 287с.

  49. Каленикин, С. Крах «каменного фронта», или Блицкриг по-русски / С. Каленикин // Наука и религия. – 2014. – № 5. – С. 10-12.

  50. Камакин, О. Н. Классный час «Равняемся на героев-ровесников» / О. Н. Камакин // Справочник классного руководителя. – 2015. – № 3. – С. 56-62.

  51. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников / Т. А. Касимова, Д. Е. Яковлев. – Москва : Айрис-пресс, 2012. – 144 с.

  52. Клейменова, О. Великая Отечественная война в изобразительном искусстве / О. Клейменова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 10. – С. 14-19.

  53. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – Санкт-Петербург : Детство Пресс, 2010. – С. 304.

  54. Кобылянский, В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма / В.А. Кобылянский // Педагогика – 2004 - №5 –52 с.

  55. Коренева, Т.Ф. Мир герои отстояли: музыкально-литературная композиция: старшая и подготовительная к школе группы / Т. Ф. Коренева // Справочник классного руководителя. – 2015. – № 3. – С. 22-31.

  56. Кротенко, А.И. Понятие гражданственности и ее развитие через волонтерство / А. И. Кротенко [Электронный ресурс] URL: http://www.cloudwatcher.ru/analytics/6/view/53/ (дата обращения 23.08.2021).

  57. Корытько, В. Единство духовного, нравственного и патриотического воспитания / В. Корытько // Духовно-нравственное воспитание. – 2015. – № 6. – С. 49-56.

  58. Кузнецова, Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века / Л.В. Кузнецова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2011. – № 9. – 25 с.

  59. Курганский, С. М. Формы и методы патриотического воспитания, обучающихся / С. М. Курганский // Справочник классного руководителя. – 2015. – № 9. – С. 4-19.

  60. Левашов, Б.С. Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий / Б.С. Левашов // Социс, №8. – 2016. – 142 с.

  61. Леонтьев, К. Н. Восток, Россия и славянство: Философская и политическая публицистика. Духовная проза (1872-1891) / К. Н. Леонтьев. – Москва : Наука, 1996. – 311 с.

  62. Лутовинов, С.К. В патриотизме молодёжи – будущее России. – Москва : Фонд Андрея Первозванного, 2005. – 206 с.

  63. Макаренко, А.С. Воспитание в советской школе/ А.С. Макаренко. – Москва : Просвещение, 2010. – 254 с.  

  64. Макаренко, А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. – Москва : Просвещение, 2008. – 359 с.   

  65. Макаренко, А.С. О воспитании / А.С. Макаренко. – Москва : Политиздат, 2008. – 256 с.  

  66. Махлаюк, А.В. Римский патриотизм и культурная идентичность в эпоху империи / А.В. Махкалюк [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/v/rimskiy-patriotizm-i-kulturnaya-identichnost-v-epohu-imperii (дата обращения – 20.06.2021).

  67. Марш Победы: опыт регионов по подготовке и проведению событий, посвященных празднованию 70-летия Великой Победы. Вып. 1 // Бюллетень. Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. – 2015. – № 3. – С. 2-40.

  68. Марш Победы: опыт регионов по подготовке и проведению событий, посвященных празднованию 70-летия Великой Победы. Вып. 2 // Бюллетень. Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. – 2015. – № 4. – С. 2-40.

  69. Мацько, Г. Р. Вспомним сегодня всех до одного: сценарий праздничного мероприятия, посвященного 70-летию Победы (для учащихся 4-х классов) / Г. Р. Мацько // Управление начальной школой. – 2015. – №3. – С. 71-78.

  70. Медведева, Ю. В. Междисциплинарный урок с использованием исторических фактов о Великой Отечественной войне / Ю. В. Медведева // Справочник заместителя директора школы. – 2019. – № 4. – С. 74-86.

  71. Менчинская, Н. Дети-дошкольники и Отечественная война / Н. Менчинская // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 12. – С. 9–14.

  72. Мерзлякова, С. И. Праздник Победы: старший дошкольный возраст / С. И. Мерзлякова, Т. П. Мерзлякова // Справочник классного руководителя. – 2015. – № 3. – С. 15–21.

  73. Минчукова, И. В. Этот день будут помнить веками: сценарий музыкально-литературной композиции, посвященной 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне для детей средней, старшей и подготовительной групп / И. В. Минчукова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2015. – № 4. – С. 67–72.

  74. Михайлова, О. Ребенок на войне: Интерпретация художественного образа в произведениях А. Т. Твардовского, В. П. Катаева, В. О. Богомолова / О. Михайлова // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 11. – С. 11-17.

  75. Многообразие культуры как единство народа: материалы IV и V межрегиональных научно-практических конференций / под науч. ред. В. А. Кумпана. – Краснодар. – 2013. – С. 248.

  76. Многообразие культуры как единство народов: к 200-летию создания кубанского казачьего хора: научно-методический сборник материалов III межрегиональной научно-практической конференции, 6-9 октября 2011 г. / под науч. ред. Л. М. Галутво. – Краснодар ; Анапа. – 2012. – С. 191.

  77. Многообразие культур как единство народов: к 150-летию образования Кубанской области: материалы межрегиональной научно-практической конференции / отв. ред. Л. М. Галутво. – Краснодар : Просвещение-Юг. – 2011. – С. 207.

  78. Морозова, Т. Уходит взвод в туман, в туман, в туман... / Т. Морозова // Искусство в школе. – 2018. – № 2. – С. 3-9.

  79. Мюнклер, Х. Гражданская компетентность / Х. Мюнклер [Электронный ресурс] URL: http://pavroz.ru/munkler-civic-competence (дата обращения 12.08.2021).

  80. Носкова, А. В. Урок информатики и ИКТ, посвященный Великой Отечественной войне / А. В. Носкова // Справочник заместителя директора школы. – 2015. – № 3. – С. 74-81.

  81. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» [Электронный ресурс] URL: http://www.gospatriotprogramma.ru/the-program-of-the-russian-pvgrf-for-the-years-2016-2020/index.php (дата обращения 10.08.2021).

  82. Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, ООО «Соврем. образоват. концепции»; авт.-сост.: Бондаренко Е.А., Петрова О.Г. – Москва : АС-Траст, 2021. – С. 8.

  83. Педагогические инновации в образовательных комплексах: сборник материалов из опыта работы в образовании Омской области // Методист (библ. журнала). – 2019. – № 10. – С. 2-76.

  84. Петров, С.И. Публичная политика и формирование ценностей патриотизма / С.И. Петров // Управление публичной политикой: Коллективная монография / Под ред. Л.В. Сморгунова. – Москва : Издательство «Аспект Пресс», 2015. – С. 293.

  85. Пищалева, О. В. Открытый урок «Мир без нацизма»: итоги регионального конкурса Всероссийской акции / О. В. Пищалева // Библиотека школы. – 2014. – № 9. – С. 13-20.

  86. Прокудин, Ю.А. Государственный патриотизм: сущность, проблемы формирования / Ю.А. Прокудин // Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. Материалы межвузовской научно-практической конференции. – Санкт-Петербург : ВАТТ, 2020. – С. 74-75.

  87. Рапацевич, Е.С. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Е. С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2015. – 720 с.

  88. Расскажем детям о Победе: методические рекомендации / авт.-сост. Е. П. Арнаутова, Т. А. Котова. – Москва: Русское слово – учебник. –2015. – С. 56.

  89. Рощин, А. К. Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения в истории педагогической и общественной мысли России: автореф. дис.... канд. пед. наук / А.К. Рощин. Москва, 2006. – 20 с.

  90. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. / Г.К. Селевко. – Москва : НИИ школьных технологий, 2013. – 816 с.

  91. Семёнов, В.Е Ценностные ориентации у современной молодёжи / В.Е. Семёнова // Социс, №5. – 2007. – 64 с.

  92. Сергеев, В.В. Формирование демократической гражданственности в социально-профессиональной среде сотрудников органов внутренних дел: вопросы теории и практики: специальный курс / В.В. Сергеев. – Ставрополь : СФ КрУ МВД России, 2010. – С. 25

  93. Соколов, Я. В. Антитеррор: книга для учащихся / Я. В. Соколов. – Москва : Гражданин. – 2012. – С. 48

  94. Соколов, Я. В. Мы – против экстремизма: книга для учащихся / Я. В. Соколов. – Москва : Гражданин. – 2012. – С. 48.

  95. Соловьев, С.М. История России с древнейших времен. Царствование Петра I Алексеевича. 1722–1725 гг. / С.М. Соловьев. – Москва : Аст; Фолио 2003. – [Электронный ресурс] URL: https://knigogid.ru/books/577702-tom-17-carstvovanie-petra-i-alekseevicha-1722-1725-gg/toread (дата обращения 20.08.2021).

  96. Сулейманов, Р.Б. Развитие патриотического воспитания в образовательном учреждении / Р.Б. Сулейманов. – Новосибирск: Наука,2009. – 159 с.

  97. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие /В.А. Сухомлинский. – Москва : Педагогика 1990. – 288 с.

  98. Тагильцева, И.М. Гражданственность личности (методологический аспект исследования) / И.М. Тагильцева [Электронный ресурс] URL: http://cheloveknauka.com/grazhdanstvennost-lichnosti-metodologicheskiy-aspekt-issledovaniya#ixzz5FruWN8YQ (дата обращения 20.07.2021).

  99. Троицкий, Н.Ю. Патриотическое воспитание / Н.Ю. Троцкий // Русский Вестник, № 16. – 2014. – 140 с.

  100. Тюрин, П.Ю. Воспитание историей / П.Ю. Тюрин. – Москва : Просвещение,1014. – 287 с.

  101. Усманова, Р. А. «Мне в холодной землянке тепло...»: подготовка и проведение школьной «фронтовой землянки» / Р. А. Усманова // Литература в школе. – 2019. – № 5. – С. 39-43.

  102. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь современного русского языка: около 100000 слов / Д.Н. Ушаков. – Москва : Аделант, 2013. – 800 c.

  103. Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании / К.Д. Ушинский // Собр. соч.: В 11 т. – Москва : Наука, 2014. – 453 с.

  104. Федотова, Г. А. Становление гражданской позиции студентов технического вуза: монография / Г.А. Федотова, С.З. Мирветалиева; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2009. – 144 с.

  105. Филонов, Г. И. Феномен гражданственности в структуре личностного развития / Г. Н. Филонов // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 38-44.

  106. Философский энциклопедический словарь / под ред. С. С. Аверинцева. – Москва : Советская энциклопедия, 1989. – 815 с.

  107. Френкин, А.А. Национал-либерализм / А.А. Френкин // Вопросы философии. – 1999. – №1. – С. 21.

  108. Фомин, С. В. Сценарий мероприятия, посвященного памяти погибших в Великой Отечественной войне / С. В. Фомин, С. И. Науменко // Методист. – 2015. – № 2. – С. 53-64.

  109. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Москва : Гардарики, 2006. – 438 с.

  110. Шишкова, А. П. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в рамках программы «Моя малая родина» / А. П. Шишкова // Управление начальной школой. – 2014. – № 10. – С. 41-51.

  111. Щербакова, Т. Н. Метапредметная неделя, посвященная 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне / Т. Н. Щербакова // Справочник заместителя директора школы. – 2015. – № 3. – С. 5-24.

  112. Щуркова, Н.Е. Программа воспитания школьника / Н.Е. Щуркова. – Москва : Центр «Педагогический поиск», 2010. – 54 с.

Смотрите также файлы