Практическая работа к теме 2.5 «Общество: согласие»Тема занятия: ___Мы дружные!_______________________Класс: ____3______________________________ Ключевые слова (тезисы), используемые разработчиками для раскрытия ценности общественного согласия Игра, правила в игре, итог___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Опорный конспект разговора о ценности общественного согласияСегодня мы переместимся назад на целую вечность – в эпоху первобытного мира. Чем отличаются современные люди от первобытных? (питание, образ жизни, внешний вид, общение и т.д). В те давние времена люди поняли, что жить вместе легче, безопаснее, удобнее, поэтому стали объединяться и жить группами, общинами, семьями.  Наш класс - это тоже семья, но необычная семья, школьная.В классе так заведено:Все мы вместе заодно!Все мы – дружная семья,Хоть отдельно каждый – Я! Всем известно, что даже первобытные люди находили способы общения. А как вы думаете, получится ли  у нас понять друг друга без слов? А что можно использовать вместо слов? (жесты, мимика, рисунок, предметы) А  чем нам будет полезно такое общение? (мы научимся понимать друг друга лучше) Как бы вы сформулировали цель нашего классного часа?1 игра «Первобытное племя»Предположим, что вы представители одного первобытного племени. Вам нужно без слов построиться в алфавитном порядке по фамилиям.(Дети в тишине, без помощи учителя, используя жесты, выстраиваются в алфавитном порядке.  Игра завершается только тогда, когда все стоят на своих местах.)Молодцы! Вы действительно понимаете друг друга без слов. Получается, чтобы справиться с общей работой, важно не столько слышать, а важно мыслить и чувствовать друг друга.2 игра «Вече»Собравшись всем племенем, можно хорошо провести время в дружной компании с пользой. Такие собрания назывались в первобытную эпоху вече, на которых решались важные вопросы.  Вот и вам небольшая разминка для мозга, попытайтесь решить задачу вместе.

---

(Дети встают в круг, обсуждают и решают)1вариант* Я задумала число, прибавила к нему 1, умножила на 2, разделила на 3 и вычла из результата 2. Получилось 2. Какое число я задумала? (5)2вариант Я задумала число, прибавила к нему 18, затем вычла 4, прибавила 6, вычла 17 и получила 8. Какое число я задумала? (5)3 игра «Кочевники»На одном месте мы не любим стоять, всегда движемся вперёд.  И первобытные люди тоже очень много двигались, им некогда было сидеть на месте. Они вели кочевой образ жизни, поэтому их называли кочевники. А чтобы знать, куда вам двигаться, воспользуйтесь подсказкой.На каком ряду сидите, там послание ищите.Парту эту отыщите, хорошенько обыщите.Только слово не кричите,А тихонечко прочтите.(Заранее приклеить на 5 парту каждого ряда конверт со одним из слов внутри- весёлые, находчивые, ребята)4 игра «Наскальный рисунок»А теперь мы поработаем малыми семьями.  Название семьи, которое вы нашли в послании, необходимо зашифровать в виде наскального рисунка - ребуса для других команд. (Работа по составлению ребусов на листах по группам: 1 ряд – весёлые, 2 ряд – находчивые, 3 ряд – ребята. Дети других групп отгадывают, название групп учитель записывает на доску). У каждой семьи есть глава, старейшина, – это самый опытный и мудрый человек. Договоритесь, кто будет в вашей группе главой. Какие способы можно использовать? (голосование, жребий, считалка)5 игра «Всё обо всём» (Своя игра)Древние люди наблюдали за природой, многому учились у неё. Постигали её особенности, приучались выживать в трудных условиях. А вы готовы проверить свои жизненные знания?  Отвечать надо после того, как посовещаетесь в группе.  Конечный ответ произносит ваш глава. Если с 1 попытки отвечаете неправильно, то при правильном ответе со второй попытки – получаете в 2 раза меньше. При отказе ответа, вопрос передаётся другим группам.

---

(Презентация «Своя игра». Баллы за правильные ответы каждой группы фиксируются и суммируются на доске учителем)  А теперь подведём итог: та группа, которая набрала наибольшее количество - это слово надо произносить с большей интонацией.Весёлые находчивые ребята!-Это всё про вас, дорогие мои ученики! В игре – вы конкуренты, а в жизни – вы товарищи, друзья. Вместе с игрой заканчивается и состязание. И не стоит держать обиду на товарищей, что они сегодня набрали баллов больше, чем вы. Не смотря на то, что вы работали в малых группах, вы все один класс - единое неделимое целое!Вот такая наша школьная семья. И год от года, я надеюсь, она будет все крепче, все дружней! Ребята, без ДРУЖБЫ жизнь в классе невозможна.Умей дружить, умей общаться –Всё будет в жизни получаться! Не будь зазнайкой, а умейЧему-то научить друзей! Делиться – это так чудесно!Играть всем вместе интересно! Не обижай других ребят – И каждый будет тебе рад! В проступке смело признавайсяИ всё исправить постарайся! Поступок друга плох? Смелее:Останови его скорее!Ты другу с радостью поможешь –И друг тебе поможет тоже! Цени товарища совет,Благодари его в ответ! Во всём быть главным не стремисьИ уважать других учись! Умей проигрывать, не злясь,А вместе с другом веселясь!  Всегда за друга заступайся, По пустякам с ним не ругайся! Быть верным и надёжным нужно,Чтоб только крепла ваша дружба!6 игра «Рисуночное письмо»А сейчас мы напишем необычное письмо – рисуночное. Поскольку древние люди не умели писать, поэтому они использовали рисунки. Пускаю листочек, каждый из вас за небольшой промежуток времени рисует то, что считает запоминающимся в этой четверти – кратко, но понятно. Помните, что письмо должно быть последовательное и законченное. А чтобы этого достичь, обратите внимание на то, что нарисовано вашими одноклассниками, постарайтесь продолжить мысль. По команде листочек передаёте дальше.(Пока одни дети рисуют под музыку- другие могут подвигаться, учитель через равные промежутки времени даёт команду передавать рисунок следующему)

---

Вот так выглядит четверть вашими глазами. Вот мы и попробовали себя в роли первобытных людей, а самое главное учились общаться и договариваться, уважая мнение других. Проверили нашу дружбу и умение справляться с трудностями сообща. Оцените нашу работу:лайк (большой палец вверх)-отлично, всё получилосьбольшой палец в сторону- хорошо, но не всё получилосьдизлайк (большой палец вниз) – ничего не получилось.Поделитесь впечатлениями о классном часе. Хотелось бы закончить вашими словамиМне было легко …У меня получалось трудно …Я понял…Я постараюсь…Я буду…Я хочу поблагодарить…В нашей школе много классов,Только самый лучший – наш!Мы ребята просто супер!Мы ребята просто класс!Наш дружный класс все знают в школеТакого больше нет нигдеНе знаем мы ни ссор, ни горя,Мы самый лучший 3 класс

---

Смотрите также файлы

• Технология сети абонентского доступа xdsl. Изучение устройства интегрированного доступа iad.docx

• Контрольная работа по теме Кислородосодержащие соединения.doc

• Добро пожаловать в новый мир! Почувствуйте себя охотником, убивая свирепых чудовищ в кипящей жизнью экосистеме, где любой камень и любая букашка могут дать преимущество в бою.docx

• Оксиды, кислоты, основания.docx

• В организации в январе получены материалы от поставщика на сумму 240 000 руб., в том числе ндс 40 000 руб. Отгружена продукция покупателю на сумму 432 000 руб., в том числе ндс 72 000 руб.docx