Файл: Школы Минпросвещения России.pdf

Самостоятельная работа к теме 3.6.3. Многофункциональность
архитектурного пространства «Школы Минпросвещения России»
Выполнила команда учителей МКОУ «СОШ № 20» с. Измайлиха
План выступления на педагогическом совете по вопросу о трансформации
школьного пространства в целях формирования обновленной образовательной
среды на тему
Школа – центр социальной жизни района
1. Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности
школы.

Цели и задачи школы.

Оснащение школы.

Проблемы района , в котором расположена школа.
2. Работа школы.

Образовательный процесс.

Воспитательный процесс.

Кружки, клубы и секции для учащихся школы и жителей села.

Работа с родителями.
3. Социальное партнёрство школы:
- в организации дополнительного образования: с районным Домом детского творчества;
- в социокультурной деятельности: Советом ветеранов, библиотекой, с ФАПом.
4. Проект модели школы – социокультурного центра села.

Создать школу, где дети учатся жить активно, развивают и реализуют свои способности.

Создать школу равных возможностей с достаточно широким диапазоном учебной и внеурочной деятельности.

Создать школу, где комфортно учиться, где защищены права и возможности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе.
5. Основные направления работы:

- создание команды единомышленников, рабочей группы из представителей различных организаций ( библиотека, ФАП);
- аналитическая работа группы по сбору и анализу информации по разным направлениям;
- составление временного Положения о социокультурном центре;
- выявление культурно-образовательных ресурсов социальных партнѐров;
- разработка и заключение договоров с учреждениями и организациями, изъявляющими желание участвовать в работе социокультурного центра;
- координация деятельности оформляется в виде договора между школой, работающей в режиме социокультурного центра и социальными партнѐрами, учреждениями. Устанавливаются договорные отношения с чѐтким определением прав и обязанностей.
6. Виды деятельности социокультурного центра.
Воспитательно-образовательная деятельность направлена на:
- формирование у человека приемлемых для социокультурной среды установок, фиксированных для данного общества идеалов и ценностей как основы построения социокультурных действий и поступков;
- развитие мышления и способностей к самоопределению и самореализации;
- обеспечение реализации запросов, связанных с формированием способностей к будущей деятельности, жизнедеятельности и социально- культурному бытию.
Культурно-просветительская деятельность направлена на:
- самоопределение личности в пользу фиксированных и изменяющихся норм;
- формирование культуры мышления;
- распространение знаний.

7. Основные направления развития

1 Организация целостного культурно-образовательного пространства

2 Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся.

3 Включение семьи и общественности в воспитательный процесс.
8. Этапы реализации программы
Основные мероприятия по реализации программы развития
1 этап - подготовительный
-Организация целостного культурно-образовательного пространства села
-Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся.
-Включение семьи и общественности в воспитательный.
2 этап-практический:
-Организация целостного культурно-образовательного пространства микрорайона
- Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся.
- Включение семьи и общественности в воспитательный процесс
3 этап- аналитический
- Организация целостного культурно-образовательного пространства села.
-Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся.
- Включение семьи и общественности в воспитательный процесс
Ресурсное обеспечение Программы развития школы как социокультурного
центра.
1. Внутренние ресурсы школы.
2. Взаимодействие с внешней средой.
3. Методическая работа в школе.
4. Финансовое обеспечение
5. Управление школой на новом этапе развития.

6. Результативность:
7. Риски в реализации Программы развития.