Тематическое планирование.

Тематическое планирование занятий «В мире звуков и слов».

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1.	Звук, слог, слово.	2
2.	Упражнение в выделении звуков в односложных и двусложных словах.	2
3.	Предложение. Модели предложений.	1
4	Гласные звуки. Согласные звуки.	1
5	Слова – «названия», слова – «действия», слова – «признаки».	1
6	Звуки [а], [о ]. Буквы а, о.	1
7	Звуки [с], [з ]. Буквы с, з.	1
8	Рассказ по рисунку.	1
9	Звуки [е], [и ]. Буквы е, и.	1
10	Звуки [п], [б ]. Буквы п, б.	1
11	Звуки [к], [г ]. Буквы к, г.	1
12	Звук [э]. Дид. Игра «Грибы, ягоды, цветы»	1
13	Звук [ы]. Дид.игра «Сломанный телевизор»	1
14	Звук [д]. Зимняя обувь. Зимняя одежда.	1
15	Звук [л]. Буква л.	1
16	Звук [н]. Буква н.	1
7.	Звук [р]. Буква р. Е. Благинина «Стихи о маме»	1
8.	Звук [т]. Буква т.	1
9.	Звук [ф]. Буква ф.	1
10.	Слова-синонимы. Слова-антонимы.	1
11.	Чтение слогов, слов, предложений.	4
ИТОГО:		26 ч.

---

Тематическое планирование занятий «Введение в математику».

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1.	Счёт предметов. Сравнение групп предметов.	1
2.	Больше, меньше.	1
3.	Налево, направо, вверх, вниз.	1
4.	Число и цифра 1.	1
5.	Число и цифра 2. Состав числа.	2
6.	Число и цифра 3. Состав числа.	2
7.	Число и цифра 4. Состав числа.	2
8.	Число и цифра 5. Состав числа.	2
9.	Число и цифра 6. Состав числа.	2
10.	Число и цифра 7. Состав числа.	2
11.	Число и цифра 8. Состав числа.	2
12.	Число и цифра 9. Состав числа.	2

---

Организация процесса обучения должна подчиняться определенным педагогическим требованиям, учет которых будет способствовать более эффективному достижению поставленных целей, а также созданию благополучного эмоционально-психологического климата в детском коллективе.

В зоне особого внимания педагога должен быть учет психологических особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста. Это проявляется в следующем:

1. 
   Нельзя предъявлять детям требований, которые они не могут выполнить, так как это препятствует формированию положительной учебной мотивации ребенка: отношению к деятельности, интереса к ней, и как следствие этого - успешности обучения.
   
2. 
   Необходимо учитывать, что ведущей деятельностью этого периода развития ребенка является игровая деятельность, и поэтому именно игра должна стать приоритетной формой организации и методом обучения.
   
3. 
   Следует создать условия для более разнообразного учебного и внеучебного общения детей. Потребность к общению со сверстниками - особая черта детей этого возраста, именно в процессе этой деятельности происходит развитие многих коммуникативных умений, необходимых для обучения в школе.
   
4. 
   Педагог должен знать индивидуальные особенности каждого воспитанника и учитывать их в процессе обучения: темп деятельности, особенности внимания, памяти; отношения со сверстниками, индивидуальные эмоциональные проявления. При подготовке конкретного занятия педагог должен:
   

• 
  оценить этап обучения и сформированность у каждого ребенка необходимых знаний-умений;
  
• 
  предусмотреть разные организационные формы проведения занятий (парная,
  

---

групповая, коллективная), а также индивидуальную работу каждого ребенка;

• 
  учитывать необходимость возвращения (повторения) изученного в новых учебных
  

(игровых) ситуациях;

• 
  предусмотреть взаимосвязь занятий и свободной игровой деятельности.
  

---

Работа с родителями будущих первоклассников.

При подготовке детей к школе важна и необходима правильная помощь со стороны родителей. Цель работы с родителями: организация всеобуча родителей по

подготовке детей к школе. Лекции и индивидуальные консультации для родителей, предусмотренные в рамках программы, информируют их об особенностях дошкольного возраста, организации учебного процесса, о роли семьи в развитии и воспитании ребенка. В организации лекций и консультаций для родителей задействованы учителя начальной школы.

Тематика просветительской работы с родителями

Октябрь:

«Родитель – это профессия». Ноябрь:

«Формирование внимания, мышления и памяти ребенка в семейном воспитании». Январь:

«Дидактические игры в семье как средство развития познавательной деятельности» Март:

«Диагностика психолого-физиологической готовности детей к школе. Методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей».

5. 
   Приложения
   

Приложение №1

Тест школьной зрелости

Дата проведения:апрель текущего учебного года. Время проведения: 20 минут.

Цель проведения:оценка уровня интеллектуального развития старшего дошкольника.

Методика проведения:учитель индивидуально общается с дошкольником,предлагая ему ответить на вопросы и выполнить задания.

1. 
   Назови свои фамилию, имя, детский сад, который посещаешь.
   
2. 
   Какое животное больше: лошадь или собака?
   
3. 
   Что раньше: обед или завтрак?
   
4. 
   Днем светло, а ночью?
   
5. 
   Утром мы завтракаем, а днем?
   
6. 
   Яблоки, груши, персики – что это?
   
7. 
   Найди лишнее в ряду: береза, портфель, дуб, осина. Объясни свой выбор.
   
8. 
   Скажи одним словом: Москва, Рязань, Ярославль – это .
   
9. 
   В каком городе ты живешь?
   
10. 
    Какие ты знаешь транспортные средства?
    
11. 
    Маленькая корова – это теленок, маленький кот – , маленькая собака -
    

---

Смотрите также файлы

• Сделки в гражданском праве понятие, виды, форма.docx

• Саратовский национальный исследовательский.pdf

• Программы кредитования малого и среднего бизнеса Выполнила Егорова Полина группа згснбР03221.pptx

• Программа среднего профессионального образования 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения Дисциплина Экономика организации Практическое задание 1.docx

• Банковские услуги.pptx