---

65

5	Контрольный диктант
14 часов		Названия признаков
66	1	Работа над ошибками. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?	Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки предметов и правильно относить их к словам, обозначающим предметы. Уметь называть признак (качество) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие? Уметь выделять названия признаков предмета из предложения	Выполнять правила безопасного поведения в школе. Определять и выражать положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание норм поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. Начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях						с. 27, у. 4
67	2	Постановка вопросов к названиям признаков предмета								с. 28, у. 1
68	3	Выделение слов, обозначающих признаки предметов								с. 29, у. 5
69	5	Различение признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета								с. 30, у. 3 /костюм
70	6	Согласование слов, обозначающих признаки предмета со словами, обозначающими названия предмета								с. 33, у. 5
71	7	Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета								с. 35, у. 4/ магазин
72	9	Различение названий, предметов, действий, признаков								с. 39, у. 4 / метро
73	10	Постановка вопросов к словам в предложении								с. 41, у. 3
74	11	Распространение предложений словами, обозначающими признаки предмета								с. 42, у. 3
75	12	Подбор слов, обозначающих признаки предмета								с. 43, столбик справа
13 часов		Предлоги
76	1	. Предлоги по, к, от, над, под, о, в, на со словами	распознавать предлоги на основе упражнения «Предлог - не предлог». Уметь выделять предлог из потока речи. Знать правописание предлогов	предметами- заместителями; читать, писать. Обращаться за помощью и принимать помощь						с. 47, у. 2
77	3	Предлог из со словами								с. 48, у. 2
78	4	Предлог за со словами								с. 50, у. 3
79	5	Раздельное написание предлога за								с. 51, у. 6
80	6	Предлог без со словами. Раздельное написание предлога без								с. 53, у. 3 / билет
81	8	Предлог до со словами								с. 54, у. 3
82	9	Раздельное написание предлога до,про.								с. 55, у. 5
83	11	Употребление предлогов в речи и их правописание								с. 59, у. 4 / шёл
84	12	Предлоги. Закрепление знаний								с. 61, у. 4
10 часов		ПРЕДЛОЖЕНИЕ
85	1	Выделение предложений из текста	Составление предложений, восстановление в них нарушенного порядка слов с ориентацией на серию сюжетных картинок; выделение из текста предложений на заданную тему; участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.	Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.						с. 63, у. 4
86	2	Деление текста на предложения								с. 64, у. 2 / вокзал
87	3	Предложение как единица речи								с. 65, у. 4
88	4	Завершение начатого предложения								с. 67, у. 4 / аптека
89	6	Предложение как выражение законченной мысли								с. 69, у. 5
90	7	Последовательность слов в предложении	Определение и установление порядка слов в предложении; работа с деформированными предложениями. Определение смысла слов в предложении, завершение начатого предложения							с. 71, у. 4 / квартира
91	8	Связь слов в предложении. Установление связи между словами по вопросам								с. 73, у. 5
92	10	Предложение. Контрольный диктант
3 часа		Предложения, разные по интонации
93	1	Работа над ошибками. Предложения.	Умение различать и сопоставлять предложения по интонации голоса. Знать правописание изученных орфограмм	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями						с. 77, у. 5
94	2	Восклицательные предложения Разные по интонации предложения								с. 79, у. 5
12 часов		ПОВТОРЕНИЕ
95	1	Правописание гласных и согласных в слове	Использование на практике изученных правил. Знать правописание изученных орфограмм. Уметь установление связи между словами в предложении.	Самооценка на основе критерия успешности. Адекватно воспринимать оценку учителя. Обращаться за помощью и принимать помощь. Проявление сопереживания к чувствам других людей.						с. 83, у. 3
96	2	Различение правописания гласных и согласных в слове								с. 85, у. 5
97	3	Названия предметов, действий, признаков								с. 87, у. 5
98	4	Подбор слов в предложении								с. 88, у. 3
99	6	Выделение названий предметов, действий, признаков								с. 89, у. 6
100	7	Предложение								с. 91, у. 4
101	8	Словарный диктант								с. 93, у. 3
102	9	Итоговый контрольный диктант за учебный год

---

Учебно-методическое обеспечение

1. 
   Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
   
2. 
   Русский язык, 4 класс, часть I, Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова, Москва «Просвещение» 2019 год
   
3. 
   Русский язык, 4 класс, часть II, Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова, Москва «Просвещение» 2019 год
   

---

Смотрите также файлы

• Программа профессиональной переподготовки Учитель английского языка в начальной школе (520).docx

• Причины и особенности Февральской революции 4.rtf

• Ситуационное задание Задание.doc

• Нидерландская Революция.docx

• Задание Охарактеризуйте понятие здоровья.docx