Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

Какое равенство является верным? (Первое.) Как вы выполняли действия? (Сначалавыполниливычитание,апотомсложение.) В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначаласложить6и4,азатемиз20вычестьзначение суммы.)
Задание 1. Задание выполняется устно коллективно или по цепочке. Учащиеся находят значения выражений и составляют получившееся слово.
Задание 2 дано для ознакомления с понятием скобки и с правилом выполнения действий в выражениях со скобками.

Продемонстрировать выражения (16 – 2) + 3 и 16 – (2 + 3), где знаки () называются скобками и ознакомить с правилом

«Действие, записанное в скобках, выполняется первым», уметь читать выражения со скобками и определять порядок действий.
Физкультразминка.

Добрый день, мой милый друг! Посмотри-ка ты вокруг:

Здесь есть ты, Здесь есть я.

Будем вместе жить друзья.

Отвечают на вопросы учителя.

Ученики, выполняя вычисления, составляют слово уважение.

Скобки.

Ученики должны прийти к выводу: сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку.

Составляют памятку под руководством учителя.

Рукопожатие, поворачивают голову из стороны в сторону, хлопают в ладоши.

Устная оценка. Похвала учителя.

Обратная связь, похвала учителя.

Учебник.

Задание3.

Дано для отработки умений учащихся определять порядок действий в выражениях, читать выражения со скобками.

Задание 4. Проводится работа в группах. При выполнении данного задания можно использовать ранее составленную памятку на порядок действий в выражениях.

Задание5.Работа над задачей.

Учитель решает у доски или можно вызвать к доске сильного ученика.

Определяют порядок действий в выражениях со скобками, читают выражения и находят их значения.

Учащиеся расставляют пропущенные знаки действия.

5 – 3 + 2 = 4

7 – 2 – 5 = 0

10 – 1 + 1 = 10

10 – 7 + 6 = 9

Проверка выполненных заданий на доске под руководством учителя. Работают самостоятельно и выполняют взаимопроверку.
Составляют и записывают краткую запись, решение и ответ задачи.

Поощряются ответы учащихся, выполнивших задание, ученики, отличившиеся оригинальными ответами, навыками критического мышления.
Оценивание по составленным критериям.

Самооценивание групп.

Критерии оценивания:

– составляет краткую запись задачи или заполняет схему

	Составим краткую запись. О чем (ком) говорится в этой задаче? Что известно в задаче? (данные) Что просят найти в задаче? (искомое) Задание6.Домашнеезадание. Задание7.Занимательнаязадача. Можно выполнить работу в группах.	Мальчиков – 15 д. Девочек – ?, на 4 м. 15 – 4 = 11 (д.) Ответ: 11 девочек участвовало в турнире. Слушают инструктаж учителя. Находят значения выражений. Учащиеся находят закономерность и заполняют таблицу. 3 5 35 53 33 55 4 9 49 94 44 99 7 5 75 57 77 55	данными из условия задачи; определяет ход решения задачи; соотносит ход решения задачи с ответом. Проводит инструктаж. Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Давайте подведем итоги нашего урока. Какую цель мы ставили на урок? Смогли мы достичь поставленной цели? Что удалось? В чем возникали затруднения? Рефлексия «Сердечко».	Ответы детей. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит: «Сегодня меня порадо- вало ...», «Сегодня меня огорчило ...».	Отмечаются похвалой наиболее активные, старатель- ные и любознатель- ные ученики, которые отличились на уроке (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).	Сердечко из листа бумаги или мягкого картона.

Урок 8. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Раздел:	Раздел 1 В. Действия с числами. Задачи. В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 30 + 7, 37 – 7, 37 – 30.
Цели урока	Учатся выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 30 + 7, 37 – 7, 37 – 30, применять устные вычислительные приемы действия с числами в пределах 100 без перехода через десяток в различных ситуациях: при решении примеров, уравнений и задач, нахождении значений выражений.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Прозвенелисмолкзвонок.Начинается урок. Тихо девочки за парты сели,Тихо мальчики за парты сели,Наменя всепосмотрели. Дидактическая игра «Рыбалка». Детям раздают макеты ведерок с цифрами. Ведущий достает из коробки рыбку с написанным на ней арифметическим действием и задает вопросы. Дети устно выполняют действия считают и забирают рыбку, если ответ соответствует номеру ведерка. Побеждает тот, у кого к концу игры рыбок окажется больше.	Ответы должны быть построены соответственно заданному вопросу. Дети должны мысленно найти ответ на арифметическое действие, написанное на рыбке.	Обратная связь, похвала учителя.

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Устный счет.

Стартер «Двузначные числа».

Прочитайте числа:

50, 2, 65, 12, 87, 5, 96, 32, 11, 74, 35.

Что вы о них можете сказать?
Разделите их на множества.
Назовите лишнее число.
Назовите соседей чисел 36, 60, 54. Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых: 80, 33, 43.

Расположите числа 36, 60, 54, 80, 33, 43

в порядке возрастания.
Постановкацелиурока.

Математика – точная наука, все правила и законы соблюдаются строго и последовательно.
Задание 1 выполняется под руководством учителя всем классом.

Читают цели, поставленные на уроке.

а) Комментируют последовательность арифметических действий, используя схему, делают вывод. Составляют алгоритм устного приема сложения и вычитания вида

30 + 7, 37 – 7, 37 – 30.

б) Работают в тетради и у доски, решая примеры с комментированием.

50 + 6 90 + 3

79 – 9 97 – 90

Отмечаются самые активные, старательные, выполнившие правильно задания учащиеся

(на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

ДТ

Устное сложение и вычитание чисел.

Видеоурокhttps://www.youtub e.com/watch?v = m4L9ls1Rmzk

Учебник.

Задание2. Работа в группах.

Заполняют таблицы. Перед выполнением данного задания необходимо вспомнить правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.
Физкультразминка.

Мы считали и устали. Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три, Ножками потопали – раз, два, три. Сели, встали, сели, встали,

И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем.
Задание3.Работа в парах. Расставляют скобки в равенствах, чтобы они стали верными.
Задание 4 на закрепление. Составляют и решают уравнения. Перед выполнением задания необходимо вспомнить правила нахождения неизвестных компонентов суммы.

Заполняют таблицы. Спикеры от команд выступают с решением.

Выполняют движения.

Работают в парах, расставляя скобки в равенствах. Далее осуществляется взаимопроверка.

4 – (1 + 2) = 1

6 – (3 – 2) = 5

8 – (5 + 1) = 2
Работают в парах. Составляют и решают уравнения:
а) х+ 2 = 32 в) 56 – х= 6

х= 32 – 2 х= 56 – 6

х=30 х=50

30 + 2 = 32 56 – 50 = 6

32 = 32 6 = 6

Взаимооценивание команд.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).
Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Смотрите также файлы

Рабочая программа производственной практики (преддипломной) 2022 содержание.doc

Графика на С#.ppt

Система типов языка С#.ppt

1. Правильно ли сформулированы следующие вопросы. Найдите ошибки. Регулярно ли Вы питаетесь в ресторане быстрого обслуживания да, нет. Ответ.docx

М. П. Арутюнян д иректор Школы педагогики двфу доктор философских наук.doc

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно