Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Скачать файл (1,47Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 934

Скачиваний: 4

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

№ п/п	Скв. тема	Тема урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки	Приме- чание
І четверть
Раздел 1 А. Двузначные числа
1	«Все обо мне», «Моя семья и друзья»	Образование двузначных чисел и счет десятками. Я–учениквторогокласса!	2.1.1.1 – понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел.	1
2		Запись и чтение двузначных чисел. Моилетниеканикулы	2.1.1.2 – читать, записывать и сравнивать двузначные числа.	1
3		Разрядные слагаемые. Мойденьрождения	2.1.1.3 – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.	1
4		Графические модели двузначных чисел. Моилюбимыеигры	2.5.2.1 – строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов.	1
5		Сравнение двузначных чисел. Моилюбимыеигры	2.1.1.2 – читать, записывать и сравнивать двузначные числа.	1
6		Самостоятельная работа №1. Двузначные числа	– понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел; – читать, записывать и сравнивать двузначные числа; – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.	1

Раздел 1 В. Действия с числами. Задачи
7	«Все обо мне», «Моя семья и друзья»	Выражения со скобками и без них.	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.	1
8		Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Математика–мойлюбимыйпредмет	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.	1
9		Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Ялюблюрисовать	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.	1
10		Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через раз- ряд. Ялюблюпеть	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.	1
11		Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Ялюблюигратьвшахматы	2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12.	1
12		Сложение однозначных чисел с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.5 ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.	1
13		Вычитание однозначных чисел с переходом через разряд. Ценностисемьи	2.1.2.5 ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.	1
14		Таблица сложения однозначных чисел с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
15		Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1

16	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45 ± 9, 40 – 14.	1
17	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45 ± 9, 40 – 14.	1
18	Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Моясемья	2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45 ± 9, 40 – 14.	1
19	Способы вычисления с переходом через разряд. Моиродители	2.1.2.7 – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45 ± 9, 40 – 14.	1
20	Самостоятельная работа №2. Действия с числами. Задачи	– составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток; ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток; – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17, 35 ± 12; – выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45 ± 9, 40 – 14.	1
21	Нахождение значений выражений рациональным способом. Моилюбимыеигры	2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий; 2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.	1
22	Нахождение значений выражений рациональным способом. Моилюбимыеигры	2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий;	1

			2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.
23		Решение задач на нахождение суммы и слагаемых. Моидрузья	2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.	1
24		Решение задач на нахождение остатка, уменьшаемого и вычитаемого. Моилюбимыекниги	2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.	1
25		Решение задач на увеличение и умень- шение числа на несколько единиц. Моиучебныепринадлежности	2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.	1
26		Решение задач на разностное сравнение. Моясемьяидрузья	2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие.	1
27		Самостоятельная работа №3. Действия с числами. Задачи	2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; 2.1.2.3 – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений; 2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два, три арифметических действия, и определять порядок действий.	1
Раздел 1 С. Величины и единицы их измерения
28	«Все обо мне», «Моя семья и друзья»	Длина и единицы ее измерения (см, дм, м). Моидрузья	2.1.3.2 – производить измерение величин, используя единицы: м/ц.	1
29		Масса и единицы ее измерения (кг, ц). Моидрузья	2.1.3.4 – преобразовывать единицы длины: см, дм, м; массы: кг, ц на основе соотношений между ними.	1
30		Объем (вместимость) и единица его измерения (л). Моидрузья	2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин; 2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.	1

31	Определение значений величин различными приборами. Моидрузья	2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин; 2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.	1
32	Сложение и вычитание значений величин. Семья крепкаладом	2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин; 2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.	1
33	Самостоятельная работа №4. Величины и единицы их измерения	2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин; – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: г, кг, ц, объема (емкости) мл, л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин; – преобразовывать единицы длины: см, дм, м; массы: кг, ц на основе соотношений между ними.	1
34-36	Повторение и закрепление изученного материала	– читать, записывать и сравнивать двузначные числа; – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых. 2.1.2.6 – выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40 + 17, 57 – 40, 57 – 17; 35 ± 12; 2.1.3.3** – сравнивать значения величин длины: см, дм, м; массы: кг, ц; объема (емкости): л; времени: ч, мин, сутки, месяц, год и выполнять действия cложения/вы- читания/умножения/деления над значениями величин.	3

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно