Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно

Скачать файл (1,47Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 974

Скачиваний: 4

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

ІІ четверть
Раздел 2 А. Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни
37	«Моя школа», «Мой родной край»	Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.	2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35.	1
38		Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд. Моя школа	2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35.	1
39		Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Моя школа	2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35.	1
40		Сотня. Счет сотнями. Действия с числами, оканчивающихся нулем. Моя школа	2.1.1.4 – образовывать укрупненную единицу счета – сотню, считать сотнями до 1000, записывать, сравнивать. 2.1.2.5** – выполнять устно сложение и вычитание вида: 300 + 200 (3 с. + 2 с.).	1
41		Последовательность чисел. Моя школа	2.1.2.3** – применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.	1
42		Рациональные способы вычисления. Кружкившколе	2.4.3.2 – составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушения; 2.1.2.3**– применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.	1
43		Самостоятельная работа №5. Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни	2.1.1.4 – образовывать укрупненную единицу счета сотню, считать сотнями до 1000, записывать, сравнивать; 2.1.2.3**– применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений; 2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35; 2.4.3.2 – составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушения.	1

			– моделировать и решать задачи в два действия; – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.
49		Самостоятельная работа №6. Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни	2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35; 2.5.1.1 – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия; – моделировать и решать задачи в два действия; – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий; 2.5.1.1 – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия.	1
Раздел 2 В. Величины и единицы их измерения
50	«Моя школа», «Мой родной край»	Римская нумерация чисел	2.1.1.3** – читать, записывать и использовать римскую нумерацию чисел до 12.	1
51		Время и единицы его измерения. ПраздникивРеспубликеКазахстан	2.1.3.5 – определять время по циферблату: часы и минуты.	1
52		Определение времени по циферблату часов. Мойродной край	2.1.3.5 – определять время по циферблату: часы и минуты.	1
53		Преобразование единиц измерения величин и сравнение их значений. Мойродной край	2.1.3.4 – преобразовывать единицы измерения длины: (см, дм, м), массы (кг, ц), времени (ч, мин, сут, месяц, год) на основе соотношений между ними; 2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины (см, дм, м), массы (кг, ц), объема емкость (л), времени (ч, мин, сут, месяц, год) и выполнять действия сложения/ вычитания/со значениями величин.	1
54		Сложение и вычитание значений величин. Путешествиепородномукраю	2.1.3.4 – преобразовывать единицы измерения длины: (см, дм, м), массы (кг, ц), времени (ч, мин, сут, месяц, год) на основе соотношений между ними;	1

Составная задача.

Моя школа

2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия.

Решение составных задач.

Моя школа

2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23,

57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35;

2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия;

** – моделировать и решать задачи в два действия;

** – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

Преобразование простых задач в составную.

Моя школа

2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23,

57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35;

2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия;

** – моделировать и решать задачи в два действия;

** – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

Решение составных задач.

Мойродной край

2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23,

57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35;

2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия;

** – моделировать и решать задачи в два действия;

** – моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

Решение составных задач разными способами.

Мойродной край

2.1.2.8 – применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как: 34 + 23,

57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35;

2.5.1.1** – моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия;