ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 189
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
| Бөлім: | 13- бөлім . Қазақстан – Байқоңыр – Ғарыш. Нұртөре Жүсіп «Қыран қазақ» деректі әңгімесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Қыран қазақ» деректі әңгімесі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.2.1 - публицистикалық стильдің (мақала, интервью) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау 8.4.5.1-тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу(жеке сөздер,бірге,бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер) |
| Сабақтың мақсаты: | публицистикалық стильдің (мақала, интервью) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтай алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жаза алады(жеке сөздер,бірге,бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер) |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Табиғат-природа Тепе-теңдік-баланс Қиянат-злоупотребление Азаю-уменьшаться Жойылу-исчезновение Қамтамасыз ету-обеспечивать | | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым . «Қыран қазақ» «Ассоциограмма».  | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3» бағалау | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
  | №1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет ұсынады. Талдау жұмыстарына көмектеседі. 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Сурет юойынша «Ғарышта» тақырыбында диалог құрады. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы мағынасын түсіндіреді. Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Венн диаграммасын» пайдаланып салыстырады. Тоқтар Әубәкіров пен Талғат Бигелдиновты салыстырады. 2-топ: «РАФТ» тәсілі арқылы талдау жасайды. 3-топ: «Қыран қазақ» әңгімесі бойынша сатылай кешенді талдау жасайды. Жазылым Мәтіннен күрделі сөздерді табады. Оларды қатыстырып сөйлем құрастырады. Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтады. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жэауап береді. Жазылым Сөздерді сәйкестендіріп, сөйлем құрап жазады. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі бойынша қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Салыстырады. -Сұхбаттасады  Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсілі | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  «Табиғаттың заңдылығын бұзба»» эссе | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
| Бөлім: | 13- бөлім . Қазақстан – Байқоңыр – Ғарыш. Нұртөре Жүсіп «Қыран қазақ» деректі әңгімесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Қыран қазақ» деректі әңгіме |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.1.1.1- -мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау; 8.5.1.1-демеулік шылаулардың (болымсыздық немесе қарсы мәнді,нақтылау) қызметін білу,ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжай алады; демеулік шылаулардың (болымсыздық немесе қарсы мәнді,нақтылау) қызметін біледі,ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Беймәлім-неизвестный Алдымен-сначала Ақаусыз-исправен Қалқы-висение Тұнжыра-хмурить | | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым Берілген сөздерді қатыстырып, 5-6 сөйлем құрайды. «Дөңгелек үстел» ойыны арқылы «Қыран қазақ» әңгімесі туралы айтып шығады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі. | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. 6- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым «Аквариум». Жағдаят. Парталас досымен тақырыпты талдайды. Өз ойын айтады.  Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Тұңғыш ғарышкер» тақырыбында постер қорғайды. 2-топ: «Қазақстандық ғарышкерлер» 3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша ғарышкерлерде болу қажет қасиетіне тоқталады. Оқылым Жазылым Тақырып мазмұны бойынша «Кубизм» әдісі арқылы сипаттайды. Жазылым Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдланып айтады. Жазылым Айтылым Мәтіннен күрделі сөздерді тауып, түрлеріне қарай ажыратады. Жазылым Берілген сөздердің мағынасын түсіндірме сөздікті пайдаланып анықтайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Пікір алмасады  Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Тазалық» тәсілі арқылы кері байланыс жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Пікірін айтады «Жетістік баспалдағы» тәсілі | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 4- тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» | | |
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
| Бөлім: | 13- бөлім . Қазақстан – Байқоңыр – Ғарыш. Нұртөре Жүсіп «Қыран қазақ» деректі әңгімесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:8 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді қолдана отырып, мәтінге өзгеріс енгізу, ерекшеліктерді бақылау 8.5.2.1-жазба жұмыстарында себеп – салдар салалас құрмалас сөйлемдер құрау |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді қолдана отырып, мәтінге өзгеріс енгізу, ерекшеліктерді бақылай алады; жазба жұмыстарында себеп – салдар салалас құрмалас сөйлемдер құрай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Тұңғыш-первый Аттану-отправление Бірлескен- совместно Зиян-вредно | | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | Тапсырма:_Жұптық_жұмыс'>Тапсырма:_Жеке_жұмыс__Жазылым_Айтылым'>Тапсырма: Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Салыстырады. «Зымыран сұрақтарды» қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды -Түсіндіреді «Бағалау пирамидасы» | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар береді. 1-тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жқұмыс | Айтылым Парталас досымен жұптасып, сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді. Сөзжұмбақты шешежі. Өткен тақырып бойынша сұхбат құрады. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.  «Венн диаграммасы» арқылы ғарышкерлерді салыстырады. Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздер мен сөз тіркестеріне сұрақ қояды. Күрделі сөздерді табады. Оларды қатыстырып, сөйлем қүұрайды. Жазылым Айтылым Көп нүктенің орнына қажетті қосымшаларды қойып, сөйлемді жазады. Не себепті ол қосымшаларды қойғанын түсіндіреді.. Айтылым Тірек сөздерді қолданып, мәтіннің мазмұнын «Төтр сөйлем» тәсілі арқылы айтады.  Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы өтілген тақырыптар бойынша сұрақ- жауап алмасады. | Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл.'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Автордың көңіл-күйі туралы айтады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3-балл -Талдайды «Бағалау рубрикасы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мазмұнын айтады  | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа қатысты мәлімет жазып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |   | |