ЗАДАНИЕ 1Максимальное количество баллов – 5Задание по разделу: Основы теории конфликтного поведения Задание 1.1. Предлагается к решению следующая педагогическая задача.К педагогу дополнительного образования (кружок по ИЗО) обратилась мама мальчика (9 лет) с просьбой повлиять на поведение ребёнка: он не хочет ходить на кружок ИЗО, он хочет ходить в спортивную секцию. Мама предполагает в разговоре, что, возможно, педагог в общении с мальчиком об этом ему говорит. Мама воспитывает ребёнка одна и настаивает на занятиях ИЗО, мотивируя это тем, что все в их семье занимались рисованием.Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:1. Верно ли поступает мама, обращаясь к педагогу для решения проблемы?2. Как, по Вашему мнению, стоит вести себя педагогу в данной ситуации?3.Какие рекомендации можно дать педагогам при возникновении похожих ситуаций?Оформите письменный ответ на все вопросы в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Задание 1.2. На основании педагогической задачи в задании 1.1,подумайте, при помощи каких компонентов конфликтоустойчивости педагога можно разрешить ситуацию, избежав конфликта с родительницей (опираясь на тему 3.1 дисциплины).Ответ необходимо представить в таблице, представленной ниже:1.      необходимо указать компонент конфликтоустойчивости (Таблица 1, столбец 1),2.      раскрыть содержание компонента (Таблица 1, столбец 2),3.      рассмотреть применение компонента в решении конфликтной ситуации, представленной выше в задании 1.1. (Таблица 1, столбец 3). Таблица 1 – Компоненты конфликтоустойчивости педагога

Компонент конфликтоустойчивости педагога	Содержание компонента	Способы применения компонента в решении конфликтной ситуации

---

  ЗАДАНИЕ 2Максимальное количество баллов – 5Задание по разделу: Основы теории конфликтного поведения В системе образования выделяют четыре субъекта деятельности: учитель, ученик, родители и администрация школы (тема 3.1). Рассмотрите предложенные конфликтные ситуации, представленные ниже, и результаты отразите в таблице:

• 
      определите субъекты конфликта (таблица 2, столбец 2),
  
• 
      укажите вид конфликта (конструктивный, деструктивный – таблица 2, столбец 3),
  
• 
      предложите способы решения конфликта с позиции педагога (таблица 2, столбец 4).
  

Конфликтные ситуации для анализа:1. Девочка (14 лет) посещает танцевальный кружок (этот кружок девочка посещает с 7 лет, является солисткой). Последнее выступление у коллектива было неудачное, на тренировке после выступления, преподаватель указала на ошибки всех участников, но девочка была не согласна с преподавателем и перестала посещать занятия.2. Мальчик (8 лет) посещает занятия в музыкальной школе. Дома он постоянно жалуется на своего педагога, говорит, что он его недооценивает, придирается и т.д. Мама верит сыну и звонит педагогу, чтобы выразить своё недовольство. В процессе разговора мама не хочет слышать педагога и уведомляет педагога о том, что напишет жалобу в вышестоящие органы.3. Мальчик (10 лет) посещает секцию дополнительного образования по военной подготовке. У мальчика есть особенность – он постоянно теряет свои вещи. На очередных выездных соревнованиях (длительностью около 5 дней), ребята, занимающиеся с ним вместе и зная его особенность, начали смеяться, специально прятать его вещи, спрашивать его – не потерял ли он ничего. Мальчик стал замыкаться в себе, сторониться ребят. Таблица 2 – Конфликты в образовательной среде

Ситуация	Субъекты конфликта	Вид конфликта	Способы решения конфликта
1
2
3

---

 ЗАДАНИЕ 3Максимальное количество баллов – 5 Задание по разделу: Основы эффективного взаимодействия Предлагается для решения следующая педагогическая задача. Вы – педагог дополнительного образования туристического направления (возраст детей от 7-10 лет). Закончился набор в новую группу на следующий учебный год. Вам предстоит выступить на первом родительском собрании. Сформируйте своё выступление для организации эффективного и активного взаимодействия, установления сотрудничества с родителями в виде мультимедийной презентации Power Point. Методические рекомендации к составлению и оформлению мультимедийной презентации:1. Презентация формируется в программе Power Point.2. Количество слайдов — не менее десяти. Первый из них — титульный слайд, на котором указывается тема презентации, а также основные информационные данные об авторе работы (Ф. И. О. автора, специальность, группа).3. Необходимо продумать чёткую структуру презентации, оформив содержание, цель, задачи, основную информационную часть и выводы.4. На слайде рекомендуется системно и чётко располагать только наиболее важную информацию, выбирая её из подготовленных заранее материалов. Желательно представлять больше цифр и терминов.5. Целесообразно использовать единый стиль оформления презентации, выстроенный в приглушённых цветовых решениях и нейтральным фоном, а также с гармоничной парой применяемых шрифтов.6. Текст рекомендуется располагать на слайде горизонтально, выделяя заголовки, а также разделяя текст на колонки и списки. Допускаемый размер шрифта составляет не менее 24 пунктов.7.  Для создания презентации следует сочетать различные виды слайдов: с текстовыми материалами, наглядными иллюстрациями, таблицами и диаграммами.8. Рекомендуется использовать стильную инфографику и различные символы.9. Иллюстрации следует представлять исключительно в соответствии с темой презентации и с содержанием конкретного слайда.10. Использование анимации должно быть минимальным и уместным.11. На последнем слайде располагаются выводы (возможные достижения) по результатам выполненной работы. Итоговый вариант презентации необходимо сохранить в архив вместе с вордовским документом (ответами к другим заданиям практической работы), а затем загрузить в СДО АНПОО «НСПК» для проведения преподавателем проверки и оценки выполненной работы.

---

 ЗАДАНИЕ 4Максимальное количество баллов – 5Задание к разделу: Основы эффективного взаимодействия Решите педагогическую задачу: В единственной группе занятий по каратэ занимаются ребята разных возрастов. В группе есть несколько ребят, которые ходят дольше всех остальных. Из этих ребят выделяется лидер, который руководит всем неформальным общением в группе. На занятиях при педагоге - тренере «старички» ведут себя спокойно и нейтрально. Но в отсутствии тренировочного процесса лидер может вести себя некорректно по отношению к другим спортсменам - подставить подножку, обозвать, облить водой и т.д. Ребята из круга лидера ведут себя подобным образом, копируя его поведение. Приходящие в группу новички испытывают дискомфорт. Один из ребят «команды лидера» обратился к педагогу и рассказал о возникшей ситуации в группе.Вопросы:1.      Опираясь на схему этапов педагогической деятельности по решению проблем ребёнка (тема 4.3), рассмотрите данную ситуацию и отразите схематично решение, поясните

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 2 по дисциплине (учебному курсу) Цифровая культура.docx

• Платон. Федон По мнению великого античного мудрецафилософа Сократа, когда душа тугонатуго связана в теле и прилеплена к нему, то сущее само по себе человек познать не может. Почему.docx

• 3. 1 дисциплины.rtf

• 2 слайд Слабительные средства.docx

• Анализ и пути совершенствования финансовой политики в рф на современном этапе.docx