По моему мнению, здесь есть несколько причин. 1. За нее дз делают родители. 2. Дз делаются вместе с родителями, где идет индивидуальный подход и полная концентрация на ребенке. 3.Возможно ей тяжело находиться в большой группе, большая переключаемость на одноклассников, боязнь неудач, закрытость от всего, когда «забивается».

Первые вопросы, которые встают, когда читаешь задачи: Разговаривал ли учитель с родителями? Как они делают дз? Было ли такое в первом классе или это началось недавно? Если недавно, то что случилось дома/ в классе? Найти предполагаемую причину. Как она выполняет задания индивидуально, в небольшой группе, в большой группе? Как она ведет себя наедине с учителем? Меняется ли ее способности к обучению? Есть ли предметы, которые ей даются легко или обучение ей дается с трудом во всех областях?

Педагогическая ситуация 3.

Дима проболел всю первую четверть и разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на «отлично» и не отставать от остальных ребят в классе?» Что должен на это ему ответить учитель?

Я думаю, что в нашем мире нет ничего невозможного, и если у тебя есть желание понять, догнать и учиться на «отлично», то я помогу тебе. Давай начнем с материалов за прошлую четверть. Медленно, но уверенно ты дойдешь до своей цели.

---

Смотрите также файлы

• Конкурс молодых исследователей зонады фидН Направление Психология Влияние характера на почерк человека.doc

• Теория и практика определения экономической эффективности образования.docx

• Введен.docx

• Дневник производственной (преддипломной) практики фамилия, имя, отчество Курс обучения группы Специальность Киров, 2022 г. Направление.docx

• Не выделено дистанционное обучение.docx