104

У меня всё получилось! Мне всё понравилось!	Мне было трудно, я ничего не понял	Так, нужно над этим подумать

Этап урока/ Время	Действия педагога						Действия учеников		Оценивание		Ресурсы
		Программи- рование робота	1. Использует систему команд исполнителя при составлении программы движения
			2. Демонстрирует алгоритм действий в словес- ной форме
			3. Определяет момент остановки движений робота
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. «Выбери смайлик настроения».						Выбирают смайлик своего настроения и рисуют его в тетради		Формативное оценивание		Интерактивная доска, тетрадь
	Домашнее задание: § 31. Задание: При рисовании стрелками схемы танца была сделана ошибка (рис. 90). Найдите её. Ответ: Шаг10–необходимоизменитьнаправлениедвижения–влево						Записывают домашнее задание

---

105

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 32: Защита проекта

Раздел:	Робототехника: проект «Танцующий робот»
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Защита проекта
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.4.2 редактировать звуковые файлы; 2.5.3.1 использовать датчик касания; загружать аудиофайл для робота; использовать звук при разработке программы для робота
Цели урока	Использовать датчик касания, загружать звук, демонстрировать и защищать проект

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–5 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. (Г, Развитие логического мышления) Отгадайте ребус.	Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Расшифровывают ребус	Оценивание готовности к уроку, уме- ний расшифро- вывать ребус	Презентация
	(Ответ: Датчиккасания.) – Зачем в моделях роботов используется это устройство? (Выслушатьответыдетей, сделатьвыводы.)

---

106

Модуль EV3	Большой мотор	Датчик касания

Блок переместить на … обороты использован для того, чтобы моторы вращались
Блок Звук использован для добавления звука
Блок Датчик касания управляет процессом выполнения программ

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Осмысление/ Середина урока 6–11 мин	Вступительное слово учителя. – Сегодня у нас не совсем обычный урок – урок защиты учебных проектов. Защита проектов – это демонстрация результатов вашей самостоятельной работы. Вы сами ставили вопросы и искали на них ответы. Жеребьевка порядка выступления групп. Установить порядок защиты проектов. Изготовить цветные самоле- тики с порядковым номером защиты проекта (1–6). Запускаем самолети- ки поочередно. Очередность определяется по номеру пойманного самолетика. Подготовить площадку для демонстрации работ. Защита проекта. Для танцующего робота использовались следующие основные части конструктора: Чтобы научить робота танцевать, использовано программирование с помощью следующих блоков:	Слушают учителя. Жеребьевка порядка выступ- ления. Лидеры групп называют номера пойманного самолетика		Интерактивная доска. Самолетики. Презентация

---

107

Критерии	Дескрипторы	ФО
Защита проекта и демонстрация робота	Продемонстрировал работу на интерактивной доске
Соответствие содержания сформулированной теме, постав- ленным целям и задачам	Цель и задачи сформулиро- ваны в соответствии с темой, тема раскрыта полностью
Качество публичного выступ- ления, владение материалом	Речь грамотная, хорошо владеет материалом
Качество представления продукта проекта	Оригинальность представ- ления и качество выпол- нения продукта
Умение вести дискуссию, корректно защищать свои идеи	Умеет вести дискуссию. Доказательно и корректно защищает свои идеи

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
12–16 мин	Познакомить с ходом защиты проектов. Выступление с защитой проекта 5–6 минут: А) визитная карточка проекта; Б) демонстрация проекта. Обсуждение представленной работы (3–4 минуты): А) обсуждение должно быть корректным; Б) выделите 2 наиболее сильные стороны проекта; В) выделите 2 момента, требующих доработки; Г) внесите предложения по усовершенствованию проекта	Знакомятся с пра- вилами защиты проектов	Формативное оценивание	Раздаточный материал с инструкцией по защите практи- ческой работы
17–21 мин	Каждая группа демонстрирует свою работу, отвечает на вопросы учителя и одноклассников.	Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы
22–23 мин	Физминутка. «Две сестрицы – две руки»	Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма	«Молодцы!»	Видео https://youtu.be/n DKtS1gRU4w

---

108

Критерии	Дескрипторы	ФО
Защита проекта и де- монстрация робота	Продемонстрировал работу на интерактивной доске
Соответствие результатов проекта поставленным задачам	Сформулирована в соответствии с темой, тема раскрыта полностью
Качество публичного выступления, владение материалом	Речь грамотная, хорошо владеет материалом
Качество представления продукта проекта	Оригинальность представления и качество выполнения продукта
Умение вести дискуссию, корректно защищать свои идеи	Умеет вести дискуссию. Доказательно и корректно защи- щает свои идеи

1. На уроке я работал	активно/пассивно
2. Своей работой на уроке я	доволен/не доволен
3. Урок для меня показался	коротким/длинным
4. За урок я	не устал/устал
5. Мое настроение	стало лучше/стало хуже

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
24–42 мин	(Г) Организация защиты проектов учащихся с применением интерактивной доски.	Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы	Формативное оценивание практических умений	Комплекты робототехники и программа LEGO EV3. Интерактивная доска
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. (ФО) «Оцени себя» (смайлик).	Оценивают себя		Интерактивная доска
	Домашнее задание: § 32. Повторить правила ТБ	Записывают домашнее задание

---

Смотрите также файлы

• В. Р. Фараджова (И. О. Фамилия).docx

• Суммативное оценивание за раздел Магнитное поле.docx

• Лекция Методы и формы научного познания.doc

• 1 История подразделения мбу кцсон по Советскому району г. Челябинска.docx

• Отчет о прохождении производственной практики (по профилю специальности) по профессиональному модулю.docx