Файл: Урока 1 Сохраняем свое здоровье Раздел Компьютеры и программы Ф. И. О.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 221
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
109
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 33: Проектная работа за 4-ю четверть
| Раздел: | Робототехника: проект «Танцующий робот» | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Проектная работа за 4-ю четверть | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму; 2.5.3.1 использовать датчик касания | |
| Цели урока | Активизировать познавательную активность; собрать и спрограммировать подвижного «танцующего робота» из конструктора LEGO Mindstorms | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–7 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. (Г) Создание эмоционального настроя на творческую работу. (К, «Мозговой штурм», Мотивация к обучению)
Робот получает информацию с помощью различных датчиков, которые фиксируют изменение разных воздействий на робота. Датчик расстояния (ультразвуковой) – изменение расстояния, звуковой датчик (микрофон) – изменение громкости звука, датчик освещенности (цвета) – изменение освещенности (цвета), датчик касания реагирует на прикосновение | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Отвечают на вопросы | Оценивание готовности к уроку | Презентация. Интерактивная доска |
110
| Критерии | Дескрипторы | ФО |
| Умение создавать дейст- | Создал действующую модель | |
| вующие модели роботов на | робота на основе конструктора | |
| основе конструктора LEGO | LEGO | |
| Умение составлять прог- | Создал программу управления | |
| рамму для управления | роботом в среде LEGO | |
| роботом в среде LEGO | Mindstorms EV3 | |
| Mindstorms EV3 | | |
| Умение организовывать | Робот выполняет все команды | |
| движение робота | в соответствии с поставленны- | |
| | ми целями | |
| Сохранение проекта | Сохранил на диске; правильно | |
| | скопировал на съемный | |
| | носитель |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Осмысление/ середина урока 8–11 мин | Сегодня мы проверим, насколько хорошо вы умеете применять получен- ные знания. Игра «Угадай мелодию». Цель проекта: научить робота воспроизводить различные мелодии. Задачи проекта:
| Повторяют правила безопасной работы на ПК. Знакомятся с эта- пами создания проекта «Угадай мелодию» | Оценивание активности при определении задач, целей создания проекта, набо- ра мелодий, разработке алгоритма | |
| 12–16 мин | Критерии оценивания проекта.   | Разрабатывают критерии оценки проекта | Формативное оценивание | Интерактивная доска |
111
| Критерий | Дескрипторы | ФО |
| Выбор темы проекта | Обоснована идея проекта | |
| Цель четко сформулирована в соответствии с выбранной темой проекта | ||
| Разработаны конструктивные особенности различных моделей, механизмов | ||
| Определены мелодии, необходимые для создания игры |
| Критерий | Дескрипторы | ФО |
| Создание алгоритма | Определил полный набор мелодий, необхо- димый для реализации проекта | |
| Составил алгоритм действий в словесной форме | ||
| Определил исходные данные (набор мелодий, стартовую мелодию для начала игры) | ||
| Определил момент остановки звучания мелодии |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы | ||||
| | | Защита проекта и демон- страция робота | Продемонстрировал работу на интерактивной доске | | | | | |
| | ||||||||
| 17–22 мин | Этап 1. Занять рабочие места, разработать идею проекта, определить идеи и задачи проекта, изучить музыкальные предпочтения одноклассни- ков и определить набор мелодий, необходимых для создания игры. Учитель проверяет процесс выполнения работы, оказывает помощь (при необходимости).   | Определяют идею проекта. Определяют набор мелодий для игры | Формативное оценивание | | ||||
| 23–24 мин | Физминутка с героями мультфильма | Выполняют гимнас- тические упражне- ния | «Молодцы!» | https://vk.com/vide o65652468_45623 9018 | ||||
| 25–30 мин | Этап 2. Записать мелодии, определить последовательность звучания мелодий в игре, необходимые скорость, продолжительность звучания и ожидания, составить алгоритм в словесной форме. Учитель проверяет процесс выполнения работы, оказывает помощь (при необходимости). | Записывают мелодии. Устанавливают продолжительность звучания и остановки | Формативное оценивание | | ||||
112
| Критерий | Дескрипторы | ФО |
| Программиро- вание робота | Организовал начало и окончание игры | |
| Установил несколько разных мелодий для игры, продолжительность их исполнения и время ожидания ответа |
| Критерий | Дескрипторы | ФО |
| Сохранение и защита проекта | Сохранил на жестком диске | |
| Правильно скопировал на съемный носитель | ||
| Робот выполняет все команды в соот- ветствии с поставленными целями |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| 31–39 мин | Этап 3. Собрать робота, запустить программу LEGO Mindstorms EV3 и запрограммировать игру. | Собирают и прог- раммируют роботов | Формативное оценивание | |
| 40–42 мин | Этап 4. Сохранить свою работу на жестком диске, скопировать на съемный носитель. Продемонстрировать выполненный проект на интерактивной доске. | Сохраняют работы на диске | Формативное оценивание | Интерактивная доска |
| Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин |  Подведение итогов. Рефлексия «Солнышко и тучка». В руках у учителя изображения тучки и солнышка. Онпредлагает ученикам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. Если хорошее настроение, то выбрать солнышко, если не очень, то тучку | Оценивают свое настроение, выби- рают солнышко или тучку | | Изображения тучки и сол- нышка |
| Домашнее задание: § 33–34, повторить правила ТБ, продолжить работу над проектом | Записывают домашнее задание | | |
113
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 34: Защита проекта за 4-ю четверть
| Раздел: | Робототехника: проект «Танцующий робот» | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Защита проекта за 4-ю четверть | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.5.1.3 представлять созданного робота аудитории | |
| Цели урока | Представить подвижного «танцующего робота» из конструктора LEGO Mindstorms | |
Ход урока| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–5 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу. (К, Развитие логического мышления, Ассоциации) Расшифруйте ребус. Подумайте и скажите свои ассоциации к этому слову. (Возможные ответы детей:Робот/чудо техники, андроид, человек,железяка,трансформер,киборг,…) – Как вы представляете себе музыкального робота? Сегодня мы узнаем и увидим, каким вы представляете себе танцующего робота | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Расшифровывают ребус, приводят свои ассоциации | Оценивание готовности к уроку | Презентация |
| Осмысление/ Середина урока 6–10 мин | (К) Памятка для защиты проекта.
| Слушают учителя | | Раздаточный материал |