Рабочая программа элективного курса

для обучающихся 11 класса

«Решение нестандартных задач по физике»

Учитель физики Кожемяко А.В.


Пояснительная записка.

Элективный курс предназначен для учащихся 11 класса и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Курс рассчитан на 17 часов.

Основные цели курса:

- создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

- углубление полученных в основном курсе знаний и умений;

- формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;

- развитие физических, интеллектуальных способностей учащихся, обобщённых умственных умений.

Задачи курса:

- развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными экзаменационными заданиями;

- обучить учащихся обобщённым методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

- способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

Программа элективного курса составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования, концентрической программы для общеобразовательных школ и согласована с требованиями государственного стандарта.

При изучении возможны различные формы занятий: рассказ учителя, беседа, выступление учеников, подробное объяснение приёмов решения задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач. В результате школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач средней сложности. Элективный курс создает условия для различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказанной позиции, а также позволяет использовать приобретённые знания и умения для решения практических жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

---

Отличительная особенность программы в максимальной ориентации на междисциплинарный подход в обучении на развитие самостоятельности детей, их самопознания, самооценки, теоретическая и исследовательская основа, гибкость и вариативность учебного процесса.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся и ориентирована на развитие логического мышления, умений и творческих способностей учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны:

• понимать сущность метода научного познания окружающего мира:

- приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы: относительность механического движения; существование двух видов (знаков) электрического заряда; закон Кулона;

- приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений; закон сохранения импульса;

- используя теоретические модели, объяснять физические явления: независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;

- указывать границы применимости научных моделей, закона сохранения импульса; закона сохранения механической энергии; механики Ньютона.

• владеть понятиями и законами:

- раскрывать смысл физических законов: закона Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и энергии, сохранения электрического заряда, Кулона;

- вычислять: ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; скорости тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел; скорость тела, используя закон сохранения механической энергии; силу взаимодействия между двумя точечными неподвижными зарядами в вакууме; силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле

- определять вид движения электрического заряда в однородном электрическом поле;

- описывать преобразования энергии при свободном падении тел; движении тел с учётом трения.

Технологии, используемые в организации занятий:

---

• проблемное обучение,

• проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества.

При проведении занятий предусмотрена реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными.

Для организации занятий используются следующие формы:

• лекционное изложение материала;

• эвристические беседы;

• практикумы по решению задач;

• работа в малых группах; заданий;

Практическая часть по обучению учащихся умению решать задачи выключает следующие элементы:

1) вооружение учащихся знанием структуры задач и их классификацией;

2) обучение, учащихся общей структуре решения физических задач;

3) обучение учащихся особенностям решения задач различных видов (вычислительных, качественных, экспериментальных, графических, задач-оценок);

4) проведение специальной работы по усвоению учащимися структуры алгоритма, раскрытие перед ними содержания отдельных действий;

5) «выработка» алгоритмов решения задач по конкретным темам и на их основе формулирование общего алгоритма решения физических задач;

6) осуществление перехода от решения алгоритмических задач к эвристическим и творческим задачам.

Данный курс позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся. Вариант учета индивидуальных особенностей учеников заключается в подборе задач (уровни А, В и С) для отдельных учащихся в соответствии с их подготовленностью. Ребенок сам выбирает сложность работы. После прохождения части А он может перейти по желанию к части В

или С. Данный подход способствует более быстрому развитию навыков самостоятельного решения физических задач у всех участников группы.
Формы контроля знаний.

Образовательные результаты изучения данного спецкурса могут быть выявлены в рамках следующих форм контроля:

• текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, рецензирование сообщений учащихся и др.);

• тематический контроль (тестовые задания и тематические зачеты);

• зачетный практикум (описание и практическое выполнение обязательных практических заданий, связанных с изучением темы курса);

• обобщающий контроль в форме презентации личных достижений, полученных в результате образовательной деятельности (самостоятельно подготовленных устных и письменных докладов и сообщений, рефератов, описаний выполненных практических работ).

---

Основная форма организации работы: классно-урочная.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

1. 
   использовать алгоритмический способ решения физических задач;
   
2. 
   определять рациональность использования алгоритма в каждом конкретном случае;
   
3. 
   выполнять основные операции, из которых складывается алгоритм решения задач;
   
4. 
   переносить усвоенный метод решения задач по одному разделу на решение задач по другим разделам;
   
5. 
   выполнять преобразования с единицами измерения величин;
   
6. 
   находить функциональные зависимости между физичес­кими величинами;
   
7. 
   использовать данные технических паспортов бытовой техники для составления физических задач;
   
8. 
   находить физические величины, характеризующие определенные объект, для составления физических задач;
   
9. 
   оценивать реальность полученного результата.
   

Продуктом деятельности является итоговое тестирование.

Ожидаемые образовательные результаты.

1.Знания основных законов и понятий.

2.Успешная самореализация учащихся.

3.Опыт работы в коллективе.

4.Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

5.Систематизация знаний.

6.Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

7.Опыт составления индивидуальной программы обучения.


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№	Тема занятий	Количество часов			Форма проведения	Образовательный продукт
		всего	теория	практика
1	Что такое физическая задача? Состав физической задачи. Классификация физических задач. Общие требования. Этапы решения задач. Различные приемы и способы решения: геометрические при­емы, алгоритмы, аналогии.	1	1		Лекция с элементами беседы	Конспект
2	Прямолинейное равномерное движение. Графическое представление движения и решение задач на РД различными способами (координатный и графический).	1		1	Практикум	Конспект
3	Ускорение. Равнопеременное движение: движение при разгоне и торможении. Перемещение при равноускоренном движении.	1		1	Лекция с элементами беседы, практикум	Конспект
4	Графическое представление РУД. Графический и координатный методы решения задач на РУД. Графический способ решения задач на среднюю скорость при РУД.	1		1	Лекция с элементами беседы, практикум	Конспект
5	Координатный метод решения задач: движение тел по наклонной плоскости.	1		1	Лекция, практикум	Конспект
6	Координатный метод решения задач: движение связанных тел и с блоками.	1		1	Лекция, практикум	Конспект
7	Движение тела, брошенного под углом к горизонту, и движение тела, брошенного горизонтально: определение дальности, времени полета, максимальной высота подъема.	1		1	Практикум	Самостоятельная работа
8.	Импульс силы. Решение задач на второй закон Ньютона в импульсной форме. Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение Алгоритм решения задач на абсолютно упругий и абсолютно неупругий.	1		1	Практикум	Конспект
9.	Решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения.	1		1	Практикум
10.	Давление в жидкости. Закон Паскаля. Сила Архимеда. Вес тела в жидкости. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Решение задач на гидростатику с элементами статики динамическим способом.	1		1	Практикум
11.	Решение задач на основные характеристики частиц (масса, размер, скорость). Решение задач на основное уравнение МКТ и его следствия.	1		1	Практикум
12.	Решение задач на характеристики состояния газа в изопроцессах. Графические задачи на изопроцессы.	1		1	Практикум
13.	Алгоритм решения задач на уравнение теплового баланса.	1		1	Лекция, практикум	Конспект
14.	Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Решение количественных графических задач на вычисление работы, количества теплоты, изменение внутренней энергии.	1		1	Практикум
15.	Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Решение задач по алгоритму на сложение электрических сил с учетом закона Кулона в вакууме и в среде.	1		1	Лекция, практикум	Конспект
16.	Решение задач на принцип суперпозиции полей (напряженность, потенциал). Решение задач по алгоритму на сложение полей.	1		1	Практикум
17.	Итоговое занятие.	1			Тестирование	Результаты тестирования
	Итого	17	1	16

---

Содержание программы

1. Правила и примы решения физических задач (1 час)

Что такое физическая задача? Состав физической за­дачи. Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры за­дач всех видов.

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи. Анализ решения и оформление решения. Различные приемы и способы решения: геометрические при­емы, алгоритмы, аналогии.

2. Кинематика (3 часа)

Равномерное движение. Прямолинейное равномерное движение и его характеристики: перемещение, путь. Графическое представление движения РД. Графический и координатный способы решения задач на РД.

Одномерное равнопеременное движение. Ускорение. Равнопеременное движение: движение при разгоне и торможении. Перемещение при равноускоренном движении. Графическое представление РУД. Графический и координатный способы решения задач на РУД.

3. Динамика (3 часа)

Решение задач на основы динамики .Решение задач по алгоритму на законы Ньютона с различными силами (силы упругости, трения, сопротивления). Координатный метод решения задач по динамике по алгоритму: наклонная плоскость, вес тела, задачи с блоками и на связанные тела.

Движение под действием силы всемирного тяготения. Решение задач на движение под действие сил тяготения: свободное падение, движение тела брошенного верти­кально вверх, движение тела брошенного под углом к горизонту. Алгоритм решения задач на оп­ределение дальности полета, времени полета, максимальной высоты подъема тела.

4. Законы сохранения (3 часа)

Импульс. Закон сохранения импульса.Импульс тела и импульс силы. Решение задач на второй закон Ньютона в импульсной форме. Замкнутые системы. Абсолютно упругое и неупругое столкновения. Алгоритм решение задач на сохранение импульса и реактивное движение.

Закон изменения и сохранения механической энергии

---

Смотрите также файлы

• Безопасный интернет для детей Презентацию.pptx

• Задание 1 Социальный статус это положение человека в обществе или отдельной подсистеме общества. Задание1.pptx

• Курсовая работа Парламент Германии Ниязматова Н. 12а08 Приняла Хамидова А. Ташкент2010.docx

• Быть в xxi веке образованным человеком можно, только хорошо владея информационными технологиями. Ведь деятельность людей все в большей степени зависит от их информированности, способности эффективно использовать информацию..docx

• Контрольная работа По дисциплине Философия Работу Студент гр. ВусБ21. 03. 01. 0115(к)Н Гаврилов Евгений Юрьевич.docx