Дата:

Класс: 5

Предмет: русский язык

Учитель:Абдулаева Р.И.

Тема урока: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Тип урока: урок изучения нового материала.

№ урока: 68

Цели:

• 
  Ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Отработка первичных умений и навыков учащихся.
  
• 
  Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука.
  

Задачи:

• 
  Повторить изученное на предыдущем уроке;
  
• 
  научиться «видеть»  двойную роль букв Е, Ё, Ю, Я;
  
• 
  развивать грамотность устной и письменной речи;
  
• 
  работать в паре, группе;
  
• 
  применять логические операции (учить анализировать и сравнивать);
  
• 
  воспитывать интерес к предмету
  

Планируемые результаты:

Личностные:

Эстетическое воспитание:

• 
  восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  
• 
  понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
  

Метапредметные:

Работа с информацией:

• 
  применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
  
• 
  выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в текстах, таб​лицах, схемах;
  

Самоконтроль:

• 
  владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и рефлексии; давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
  

Предметные:

• 
  Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать систему звуков.
  
• 
  Проводить фонетический анализ слов.
  
• 
  Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и правописания слов.
  

---

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, карточки.

Ход урока:

Оргмомент. Самоопределение к деятельности. 

Учитель: - Ребята, вы верите в чудеса?

- В сказки вы верите?

- Какой праздник к нам приближается?

- Новый год – это волшебный праздник. Вы согласны со мной?

-Давайте на этом уроке создадим волшебство, волшебную атмосферу своими руками, своим делом, своей речью, своими словами и посетим волшебную страну. Эта страна называется «Звукландия».

Актуализациязнаний.

1. Лингвистическая разминка

Найти логическую ошибку. В скобках даны ключи к этому заданию.

а) Закричал охотник: “ОЙ!
Двери гонятся за мной!» (звери)

б) «Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке». (маки)

в) Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (коне)

г) На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. (лес)

д) Синеет море перед нами,

Летают майки над волнами. (чайки)

Учитель: –Какой вывод, ребята, напрашивается?

Ученик: - Если мы неправильно запишем хоть одну букву или неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.

Учитель: - А какой раздел науки о языке изучает буквы и звуки?

Ученик: - Фонетика.

Учитель: - А теперь давайте докажем жителям сказочной страны, что мы хорошо знаем фонетику, иначе не откроются перед нами двери нашей сказочной страны.

2. Блиц-опрос.

• 
  Что такое фонетика?
  

Фонетика — это раздел науки о языке, предметом исследования которого является звук. Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложение, но в отличие от них он сам по себе не имеет никакого значения.

• 
  Из чего состоят слова, которые мы слышим? (из звуков)
  
• 
  Звуки делятся на … (гласные, согласные)
  
• 
  Гласные бывают … (ударные, безударные)
  
• 
  На какие звуки делятся согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие, шипящие, парные и непарные.
  
• 
  Из чего состоят слова, которые мы пишем? (из букв)
  
• 
  Сколько букв в русском алфавите? (33)
  
• 
  Сколько гласных звуков в русском языке? (6)
  

А почему гласных букв 10, а гласных звуков 6?

Гласных звуков только 6 :А, О,У,Э, И, Ы.

А БУКВ 10. Четыре буквы: Я, Ё, Ю,Е-- содержат в своем составе ДВА ЗВУКА: Й (непарный звонкий мягкий согласный звук)+ те же А, О, У, Э. Эти буквы обозначают два звука только в определенной позиции:

---

1) после разделительных Ь и Ъ: обЪявление, семья, забытьё, предъюбилейный;

2) в абсолютном начале слова: юла, енот, ярмо, ёлка;

3) после других гласныз звуков: пение, мумиё, дорогою, касания.

III. Постановка проблемы. . Эти буквы особенные…

– Ребята, что я вижу! От нас срочно просят помощи, и как вы думаете кто?

Дети:Кто же, кто?

Учитель:вы не поверите, ребята, это буквы Е, Ё, Ю, Я. Послушайте, пожалуйста, о чем они просят в этой записке.

“Помощники хана ибн – Ашибка ведут нас в темницу. Хан ибн Ашибка пообещал освободить нас только при одном условии, что вы ребята справитесь со всеми его заданиями. Помогите нам!»

Я, Е, Ё, Ю.

 IV. Формулирование темы урока, постановка задач урока.

– Чтобы открыть темницу, вам, дорогие ребята, необходимо знать характер букв Е, Ё, Ю, Я. Эти буквы – особенные. У них есть своя тайна. Если ее не знать, ни за что не отыщешь верный путь в лабиринте.

Посмотрите это волшебная книга страны Звукландии. В ней собрана вся ее мудрость! На этой странице – та самая тайна. Здесь сказано, что четыре гласные буквы – Я, Е, Ё, Ю – ведут себя в разных словах совершенно по– разному: иногда они обозначают только один звук, а иногда – два, причем сразу, одновременно.

V. Построение проекта выхода из затруднения.

Задание: Познакомьтесь с таблицей и сделайте вывод, когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а когда - два звука. Приведите свои примеры.

мера	ем	боец	отъезд
полёт	ёлка	приём	съёмка
клюв	юг	каюта	вьюга
сяду	яблоко	стоят	обезьяна

Ученики

---

формулируют правило.

Таблица-схема № 1.

	Обозначают мягкость согласного (один звук)	Обозначают два звука, если стоят:
		в начале слова	после Ъ и Ь	после гласных
Е – [э]	Мера - [ м‘]	ем - [й] [э]	отъезд - [й] [э]	Боец - [й] [э]
Ё – [о]	полёт - [ л‘]	ёлка -[й] [о]	съёмка -[й] [о]	приём - [й] [о]
Ю – [у]	клюв - [ л‘]	юг - [й] [у]	вьюга - [й] [у]	каюта - [й] [у]
Я – [а]	сяду - [с‘]	ясный - [й] [а]	обезьяна- [й] [а]	стоят - [й] [а]

VI.Первичное закрепление во внешней речи.

Учитель: - Молодцы. Выполнили правильно. Теперь вы знаете, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, а когда один. И мы на пути к успеху.

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (работа в группах)

Итак, первое задание

Учитель: - В левый столбик выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, в правый – слова, в которых эти буквы обозначают один звук.

(Белый, бюро, вялый, вьюн, въезд, ёрш, ель, ем, мёд, мять, нёс, мера, любовь, заехать, поют, объявления, яд, юмор).

Работа с учебником (выполнение упражнения)

---

Физминутка

3 задание Игра “Дай сигнал”

Описание:учащиеся хлопком в ладоши “сигналят”, если услышали слова, в которых буквы могут передавать два звука. Дождя, бури, вьюги, счетчик, съезд, весна, лень, ружья, воробей, поздняя, знания.

4 задание. Раздаются карточки с заданиями: выписать из стихотворения слова на правило «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я», определить, сколько в них  букв и звуков.

Карточка с заданием

Все вокруг объяты страхом:
Разъяренный людоед
Объявил, что съест сегодня
Замечательный обед.

(Группы обмениваются работами, проводят взаимопроверку, исправляют ошибки).

 Великолепно, ребята, молодцы! Вы радуете своими знаниями. Огромное вам спасибо за то, что вы смогли освободить буквы от злого волшебника.
– Если бы не вы, то буквам грозила бы беда и представьте, что было бы у нас с русским языком?!
– А теперь буквы освобождены и снова могут быть полезными и нужными.

4. Прочитайте про себя, а затем вслух стихотворение А.А.Прокопьева.

Волна, волна – все звуки влажны,

Да и слились в один размах.

Я произнес сейчас их дважды

И ощутил их на губах!

Я произнес их снова. Вскоре

Ко мне пришли издалека

Волненье рек, дыханье моря

И колокольчик ручейка.

Повсюду волны, волны, волны,

Великой влаге вечный путь.

Таков язык!

И трепет полный

Мою охватывает грудь!

Задание: над словами, которые обозначают один звук напишите цифру 1, а над словами которые обозначают два звука цифру 2) поменяйтесь с соседом по парте и проверьте по эталону.
X.Рефлексия.
- Чему был посвящен урок? (Двойной роли букв е, ё, ю, я).

- Когда буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука? (Когда стоят в начале слова, после гласных и после разделительных знаков).

XI. Домашнее задание.Стр____упр:_____

Учитель: Ребята, вы очень хорошо сегодня работали на уроке, справились со всеми заданиями. Мы с вами определили тему урока, отвечали на вопросы

---

Смотрите также файлы

• Протокол от Директор чоу паскаль лицей Николаева Е. М.docx

• Программа Н. Н. Иванова, Г. В. Рыбкина, Н. В. Шаронова. 2е изд. М. Просвещение, 2021 Система целей включает.docx

• Лабораторная работа По дисциплине Тестирование информационных систем Выполнил стт группы Иванов И. И. Воронеж 2023.docx

• Задачи школьной профориентационной работы.pptx

• 1. Теоретические основы планирования доходов и расходов предприятия.rtf