Тема 3.1. Деятельность классного руководителя (куратора) как ключевой фигуры процесса воспитания: вызовы и контекст

1. 
   Какое направление деятельности в качестве классного руководителя (куратора) осуществляется Вами во взаимодействии с Вашими учениками/студентами?
   

Ответ:

гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

---

экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

2. 
   Удалось ли Вам сформировать коллектив обучающихся/студентов? Удается ли Вам поддерживать сплоченность Ваших учеников?
   

Ответ: Да

3. 
   В каких формах деятельности Вы полнее всего реализуете индивидуально ориентированный подход?
   

Ответ:

Групповая

• 
  Индивидуальная
  
• 
  Использование проблемных творческих заданий.
  
• 
  Самостоятельное использование различных способов выполнения заданий
  
• 
  Обсуждение с детьми в конце занятия не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому (фронтальная).
  

4. 
   С помощью каких методических и технологических инструментов Вы изучаете особенности личностного развития обучающихся/студентов?
   

Ответ:

Осуществляется анализ классным руководителем совместно с педагогом - психологом с последующим обсуждением его результатов на родительских собраниях. Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, социометрия классного коллектива и диагностика.

5. 
   Как Вы организовали обратную связь с обучающимися, с их родителями (законными представителями)?
   

Ответ:

С помощью чата в Ватсапе, злектронной почты

6. 
   Как Вы организовали взаимодействие с коллегами в образовательной организации и с профессиональным сообществом региона?
   

Ответ:

С помощью чата в Ватсапе, злектронной почты, МОклассных руководителей

7. 
   Какие формы взаимодействия с родителями (законными представителями) Вы считаете вполне освоенными, в каком инструментарии Вы испытываете дефицит, решение каких вопросов в общении с родителями (законными представителями) вызывает у Вас затруднения?
   

---

Ответ: освоенные - родительские собрания), личные консультации, общение в чатах.

Затруднение-родители бывают заняты на работе

Общие направления работы	Задачи воспитания	Целевые ориентиры результатов воспитания
Личностно ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе	формирование внутренней позиции личности по отношению к негативным явлениям окружающей действительности	Такая деятельность включает в себя содействие академической успешности и социализации, предоставление индивидуальной поддержки и т.д.
Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой	создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе	Сюда входят командообразование, организация конструктивного взаимодействия и профилактика негативных явлений. Уважение и взаимопомощь, ответственность и солидарность, недопустимость травли и жестокости
Воспитательная деятельность во взаимодействии с родителями или законными представителями несовершеннолетних обучающихся	Взаимодействие с родителями и повышение их педагогической компетентности	К такой деятельности относится информирование, вовлечение и координация.
Воспитательная деятельность во взаимодействии с социальными партнерами	Социализация ребенка	Здесь речь идет о профориентационной и профилактической работе.
Воспитательная деятельность во взаимодействии с педагогическим коллективом	показать детям, что реальный мир больше и важнее виртуального, что у каждого ребенка, который чувствует себя уязвимым, есть те, кто поможет и поддержит в трудной ситуации, те, кому можно доверять	К педагогическому коллективу следует относить администрацию школы, учителей-предметников (преподавателей), психолога, социального педагога и других.

---

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 1 Исследование резисторного каскада предварительного усиления Выполнила студентка группы бра1101.docx

• Наружные органы мужской половой системы.docx

• Выдающиеся мыслители, учёные и психологи.docx

• Значение периодического закона. Научные достижения Д. И. Менделеева.docx

• Icils 2023 зерттеуіні негізгі кезеіне дайынды барысы.pptx