ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 5
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Туношёнская средняя школа имени Героя России Селезнёва А.А.» ЯМР
Профессиограмма педагога-психолога.
Работу выполнила: воспитатель ГПД, педагог-психолог
Галат Полина Александровна
Ярославль
2020
1. Название должности: педагог-психолог.
Организация: школа.
Психологические требования профессии к человеку: На должность педагога-психолога назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы.
Знания, необходимые педагогу-психологу:
- Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.
- Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.
- Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.
Умения, необходимые педагогу-психологу:
- Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития).
- Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ.
- Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия.
- Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.).
- Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей.
- Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека.
2. Основные сферы деятельности:
Основными задачами психологической службы в является создание комфортных условий для естественного развития детей, укрепление психологического здоровья детей и сотрудников, развитие личности каждого ребенка, развитие их социально-эмоционального мира.
1.Проводит работу в школе, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.
2.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем.
3.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе (для первоклассников), и дальнейшему обучению на разных ступенях образования, и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы.
4.Совместно с классным руководителем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.
5.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению.
6.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.
7.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе.
8.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.
9.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями.
10.Соблюдает правила внутреннего распорядка.
11.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.
12. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов.
Критерии успешности:
- успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков, в соответствии с возрастом;
- своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей;
- открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные;
- общий психологический комфорт в коллективе;
- составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.
Условия работы:
Психолог-педагог в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:
- санитарно-гигиенические;
- контакт со специфическими детскими заболеваниями;
-работа в группах и на улице во время прогулок;
- психофизиологические;
- высокая вовлеченность и сосредоточенность;
-физическая нагрузка;
- высокая эмоциональная нагрузка;
- социально-психологические;
- ответственность за жизнь и здоровье детей;
- профессиональное выгорание.
Тип коммуникации. Педагогическая и психологическая.
Уровень руководства. Психолог-педагог является специалистом, и подчиняется администрации, прямого руководства не осуществляет, однако принимает участие в руководстве через консультации.
3. Сведения о профессиональной подготовке.
Пути получения профессии: Для получения профессии педагога-психолога необходимо поступить в институт соответствующего профиля. Профессии: педагог-психолог, социальный психолог-педагог. Школьникам для поступления необходимо предоставить результаты ЕГЭ по предметам: математика, русский язык, литература, обществознание. Заявление установленного образца. Справку о состоянии здоровья. Продолжительность обучения – 5лет.
4. Перспективы профессионального роста.
Условия работы:
Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них – индивидуальная и групповая работа с детьми, консультативная работа с воспитателями и родителями составляет 24 часа в неделю. Подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ, обобщение, результатов деятельности, интерпретация полученных данных и заполнение документации, затраты времени на повышение профессиональной компетентности педагога-психолога составляют 12 часов в неделю, что не требует обязательного присутствия педагога-психолога в образовательном учреждении.
Карьерный рост:
Возможности карьерного роста, в основном, сводятся к профессиональному совершенствованию
, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть постоянно востребованным на рынке труда, фундаментального образования бывает недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации и учиться разнообразным методам психологической диагностики и не медицинской психотерапии. Помимо этого для успешной работы психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности, участвовать в курсах повышения квалификации, специализированных семинарах по отдельным проблемам психологии. Самоанализ опыта работы и самосовершенствование профессиональных умений помогают психологу достигать более высоких результатов в своей деятельности.