ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 639
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырық, бор. https://www.youtube.com/watch?v=hjxnK3tG-Vk https://infourok.ru/igri-svyazannie-s-prizhkami-v-visotu-i-dlinu-472658.html |
| С   абақтың ортасы25 минут | (С, ЖЖ) Үш қадаммен жүгіріп келіп ұзындыққа секіру Оқушылар кеңістікте жүгіріп жүреді, осы кезде ысқырық белгісі естілгенде, олар секіріп аяқтарының бірінде тұрады. Олар қай аяғымен жақсы секіретінін анықтағанша жаттығуды жалғастыра береді. Олар жүріп келе жатып бір аяқпен секіріп тұрып қалады да, қадам басып ары қарай жүреді. Қайтадан сол тапсырманы орындайды, одан кейін екінші аяққа көшеді. Сонан кейін секіруді оң жаққа, сол жаққа қарай жасайды және екі аяқпен секіріп тоқтайды. Осыдан кейін серіктесімен бірге 3 қадаммен ұзақтыққа секіреді және өздерінің секіру қашықтықтарын салыстырады. Жақсы нәтиже көрсету үшін 5 мүмкіндік беріледі. Серіктесі оның көрсеткен көрсеткішін бормен сызып белгілеп отырады. | Оқушылар бірін-бірі бағалайды және алғыс айтады және өздерінің шығармашылық қабілеттеріне және осы тапсырманы орындауға басқа адамдардың қабілетіне талдау және кері байланыс береді. «Ұзындыққа секіру» тапсырмасын орындағаннан кейін оқушылар оның күшті жағын және әлсіз жақтарын бағалайды. Олар сондай-ақ ұзындыққа секіру олардың жалпы физикалық жағдайын жақсартуға қалай көмектесетінін талқылайды. Сұраңыз: Берілген әрекет бойынша қауіпсіздік ережесі сақталды ма? | |
| (Т, С, ҚБ) «Жүгіруші және секіруші». Ойыншылар екі командаға бөлінеді. Бірі- «секірушілер», екіншісі – «жүгірушілер» Секірушілер квадрат сызықтың бойында, ал жүгірушілер квадрат сызықтың ішінде орналасады. Белгі бойынша жүгірушілер квадрат сызықтың ішінде қаша бастайды және осы уақытта секірушінің бірі квадрат сызықтың ішінде бір аяқпен секіріп кіріп, бір жүгірушіні 15 секунд уақыт ішінде ұстауы қажет. Уақыт келген кезде белгі беріледі. Сол кезде секірушілер өз орындарына қайтып оралады. Ойын барлық секірушілер секіріп өткенше жалғасады да, рөлдерін ауыстырады. Қай команда көп ойыншы ұстаса солар жеңіске жетеді. Оқушыларға секірудің басқа нұсқасын ойлап табуға еркіндік беру. Оқушыларға ұсынылған қозғалыстарды бағалауға ынталандыру. | Ойын ережесін ертерек айтыңыз. Секіру тек бір аяқпенен жүргізіледі және аяқты ауыстыруға болмайды. Сұраңыз, қай секіру түрі сізге жеңіл әрі нәтижелі болды? | ||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Екеуара доп беру әдісі «Ирек салу» үлгісімен доп беру әдісі әдістерін үйрету; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 97
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 8-бөлім. Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулық және фитнес | ||||
| Сабақ тақырыбы | Секіру, лақтыру дағдысын дамыту | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.3.4.1 денсаулыққа қатысты күрделі мәселелерді, техника қауіпсіздігін, денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендетуді түсіну және мұқият сипаттай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Көбі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Кейбірі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады, көрсетеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды, күрделі мәселелерді сипаттайды. | ||||
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Жеңіл атлетика тұрғысынан денсаулық пен фитнес туралы түсініктерді сипаттаңыз, талқылаңыз және көрсетіңіз. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: - стайер, жүру, жылдамдықтан жәй жүгіруге ауысу - фитнес компоненттері: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік - есептік уақыт, нақты уақыт - қадам, аяқ қозғалысы - дене өзгерістері: жүрек соғысы /тыныс алу ырғағы, терлеу - қарқындылық ырғағы: төмен, орташа, қуатты - сүйектердің, буындардың тығыздылығы - физикалық белсенділіктің артықшылықтары: - Әлеуметтік, ментальдық, физикалық - динамикалық жылыну, қалыпқа келу Талқылауға арналған сұрақтар: - Орта немесе ұзақ қашықтыққа жүгіргенде ырғақты орнату қаншалықты маңызды? - Әртүрлі қашықтықта жүгіру әр түрлі уақытта біздің ағзамызға қалай әсер етеді? - Сіздің жасыңызда дене қасиеттер жүктемелері қалай әсер етуі мүмкім ? - Не үшін сіздің жасыңызда салмақты бақылауға ұстау маңызды? (сүйек тығыздығын жақсартады, буындарды нығайтады). - Егерде біз күш жаттығуын денемізге көптеп берсек не болатынын айтып бере аласыз ба? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Құм толтырылған арқан –жіп, лақтыруға арналған доптар, шығыршықтар. |
| С абақтың ортасы25 минут | (С, Т) Жүргізуші шеңбердің ортасында тұрады және оның қолында құм толтырылған арқан-жіп болады. Жүргізуші құм-толтырылған арқан-жіпті еденнен сырғана отырып айналдыра ойыншылардың аяғына тигізу қажет. Ойыншылар құм толтырылған арқан жіпке аяқтарын тигізбей секіріп отыруы керек. Бір ойыншының аяғына тисе, сол ойыншы ойыннан шығып отырады. Жүргізуші қайтадан ойынды жалғастырады. Ойын соңында кімнің аяғына тимейді сол жеңіске жетеді. | Ойын оқушылардың секіру шыдамдылығын, ептілігін және жылдамдығын арттырады. Ойын басталмас бұрын ойыншыларды бірнеше топқа бөліп ойнатуға болады да, соңынан барлық сыныпты шеңберге қойып ойнауға болады. Ойында қай топтың ойыншысы ұзақ уақыт қалады, сол жеңіске жетеді. | |
| (С, Т, ЖЖ) Оқушылар екі топқа бөлінеді. Топтар лақтыру сызығына сапқа тұрады. Әр қатысушының қолында бір доптан болады. Лақтыру сызығынан 6-8 метр қашықтықта шығыршықтар жатады. Белгі бойынша кезекпен қолдарындағы допты шығыршықтың ішіне дәл тастауы қажет. Егерде қай топ шығыршыққа көп доп салса, солар жеңіске жетеді. | Допты лақтырмас бұрын мұғалімнің нұсқауын күтулері қажет. Сонан кейін допты лақтырып, қайтадан жинаулары қажет. Сұраңыз: лақтыру жаттығуын орындаған кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтаумыз қажет? | ||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 98
| Мектеп | Т. Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 8-бөлім. Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулық және фитнес | ||||
| Сабақ тақырыбы | Секіру, лақтыру дағдысын дамыту | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.3.4.1 денсаулыққа қатысты күрделі мәселелерді, техника қауіпсіздігін, денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендетуді түсіну және мұқият сипаттай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Көбі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Кейбірі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады, көрсетеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды, күрделі мәселелерді сипаттайды. | ||||
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Жеңіл атлетика тұрғысынан денсаулық пен фитнес туралы түсініктерді сипаттаңыз, талқылаңыз және көрсетіңіз. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: - стайер, жүру, жылдамдықтан жәй жүгіруге ауысу - фитнес компоненттері: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік - есептік уақыт, нақты уақыт - қадам, аяқ қозғалысы - дене өзгерістері: жүрек соғысы /тыныс алу ырғағы, терлеу - қарқындылық ырғағы: төмен, орташа, қуатты - сүйектердің, буындардың тығыздылығы - физикалық белсенділіктің артықшылықтары: - Әлеуметтік, ментальдық, физикалық - динамикалық жылыну, қалыпқа келу Талқылауға арналған сұрақтар: - Орта немесе ұзақ қашықтыққа жүгіргенде ырғақты орнату қаншалықты маңызды? - Әртүрлі қашықтықта жүгіру әр түрлі уақытта біздің ағзамызға қалай әсер етеді? - Сіздің жасыңызда дене қасиеттер жүктемелері қалай әсер етуі мүмкім ? - Не үшін сіздің жасыңызда салмақты бақылауға ұстау маңызды? (сүйек тығыздығын жақсартады, буындарды нығайтады). - Егерде біз күш жаттығуын денемізге көптеп берсек не болатынын айтып бере аласыз ба? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Құм толтырылған арқан –жіп, лақтыруға арналған доптар, шығыршықтар. |
| С абақтың ортасы25 минут | (С, Т) Жүргізуші шеңбердің ортасында тұрады және оның қолында құм толтырылған арқан-жіп болады. Жүргізуші құм-толтырылған арқан-жіпті еденнен сырғана отырып айналдыра ойыншылардың аяғына тигізу қажет. Ойыншылар құм толтырылған арқан жіпке аяқтарын тигізбей секіріп отыруы керек. Бір ойыншының аяғына тисе, сол ойыншы ойыннан шығып отырады. Жүргізуші қайтадан ойынды жалғастырады. Ойын соңында кімнің аяғына тимейді сол жеңіске жетеді. | Ойын оқушылардың секіру шыдамдылығын, ептілігін және жылдамдығын арттырады. Ойын басталмас бұрын ойыншыларды бірнеше топқа бөліп ойнатуға болады да, соңынан барлық сыныпты шеңберге қойып ойнауға болады. Ойында қай топтың ойыншысы ұзақ уақыт қалады, сол жеңіске жетеді. | |
| (С, Т, ЖЖ) Оқушылар екі топқа бөлінеді. Топтар лақтыру сызығына сапқа тұрады. Әр қатысушының қолында бір доптан болады. Лақтыру сызығынан 6-8 метр қашықтықта шығыршықтар жатады. Белгі бойынша кезекпен қолдарындағы допты шығыршықтың ішіне дәл тастауы қажет. Егерде қай топ шығыршыққа көп доп салса, солар жеңіске жетеді. | Допты лақтырмас бұрын мұғалімнің нұсқауын күтулері қажет. Сонан кейін допты лақтырып, қайтадан жинаулары қажет. Сұраңыз: лақтыру жаттығуын орындаған кезде не үшін қауіпсіздік ережесін қатаң сақтаумыз қажет? | ||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||