Файл: Программам дошкольного образования студент выполняет следующие виды работ Тема Знакомство с дошкольным образовательным учреждением.pdf

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ
В процессе учебной практики ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования. студент выполняет следующие виды работ:
Тема 1. Знакомство с дошкольным образовательным учреждением.
1.
Инструктивное совещание со студентами и руководителями практики по организации и проведению практики: цели и задачи практики; виды деятельности студентов на практике; распределение студентов по базам практики; ведение документации; подготовка студентов к практике по плану (проведение консультаций методистов); обязанности практикантов.
Рекомендации: Определите цели, задачи и содержания практики. Составьте индивидуальный календарный план прохождения практики (по дням). Проверка плана работы, согласование и утверждение программы и плана прохождения практики.
2.
Работа с основной образовательной программой ДОУ.
Рекомендации: Изучите структуру и содержание основной образовательной программы
ДОУ и по результатам анализа заполните таблицу (Приложение 1).
Тема 2. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах.
3. Анализ форм организации обучения в повседневной жизни.
Рекомендации: Изучите перспективный, календарный планы работы воспитателя.
Проведите анализ организации обучения детей в повседневной жизни. (Приложение 2).
4. С учетом ФГОС ДО, разработайте модель организации образовательного процесса в
ДОУ.
Рекомендации: Изучите ФГОС ДО, разработайте модель (схема, таблица или график на
Ваше усмотрение) организации образовательного процесса в ДОУ.
5. Анализ предметно-развивающей среды в группах разного возраста.
Рекомендации: Проведите анализ предметно-развивающей среды в группе, где Вы проходите практику. Заполните таблицу, сделайте выводы и составьте рекомендации по ее улучшению (Приложение 3)
6. Учет педагогических и гигиенических требований к проведению НОД.
Рекомендации: Изучите СанПиН (2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»), составьте для себя памятку педагогических и гигиенических требований к проведению НОД для одной возрастной группы (в которой
Вы проходите практику).
Тема 3. Теория и методика развития речи у детей.
7. Планирование работы по развитию речи в повседневной жизни (артикуляционная гимнастика, изготовление дидактических игр).
Рекомендации: Составьте календарный план работы на одну неделю по развитию речи детей в повседневной жизни (Приложение 4).
8. Работа над составлением конспектов занятий по развитию речи детей разных возрастных групп.
Рекомендации: Составьте конспект НОД по развитию речи детей (Приложение 5).
9. Наблюдение и анализ занятий по развитию речи в разных возрастных группах.
Рекомендации: Посетите НОД воспитателя и проведите анализ по предложенной схеме
(Приложение 6).
10.
Разработка диагностических методик по речевому развитию детей дошкольного возраста.
Рекомендации: Разработайте или подберите методику диагностики речевого развития детей для возрастной группы, в которой Вы проходите практику (содержание заданий,

критерии оценки).
Тема 4. Теория и методика экологического образования дошкольников.
11. Составление конспектов целевой прогулки в разных возрастных группах ДОО.
Рекомендации: Составьте конспект целевой прогулки для возрастной группы, в которой
Вы проходите практику.
12. Разработка диагностических методик по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Рекомендации: Разработайте или подберите методику диагностики экологического воспитания детей для возрастной группы, в которой Вы проходите практику (содержание заданий, критерии оценки).
13. Наблюдение и анализ занятий по экологическому воспитанию детей разных возрастных групп.
Рекомендации: Посетите НОД воспитателя и проведите анализ по предложенной схеме
(Приложение 6).
Тема 5. Теория и методика математического развития.
14.
Планирование работы по формированию элементарных математических представлений дошкольников.
Рекомендации:
Составьте конспект
НОД по формированию элементарных математических представлений дошкольников (Приложение 5).
15. Наблюдение и анализ занятий по формированию элементарных математических представлений разных возрастных групп.
Рекомендации: Посетите НОД воспитателя и проведите анализ по предложенной схеме
(Приложение 6).
Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов.
16. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета.
Рекомендации: Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.

Приложение 1.
Структура и содержание основной образовательной программы ДОУ
№ п/п
Разделы ООП ДОУ
Характеристика разделов, основные положения

Приложение 2.
Анализ форм организации обучения в повседневной жизни.
Режимный момент
Формы организации обучения в повседневной жизни
(примеры )
Утренний прием
Индивидуальные беседы по темам: «Как ты провел выходные», «Расскажи про свою игрушку».
И .т.д.
Выводы:

Приложение 3.
Анализ предметно-развивающей среды в группах разного возраста.
Центры развития детей (уголки)
Наполнение, содержание центра
Выводы:
Рекомендации:

Приложение 4.
Планирование работы по развитию речи в повседневной жизни.
Режимный момент
Содержание деятельности (форма организации, методы и приемы)
Дата
Утро
Прогулка
Вечер

Приложение 5.
Структура конспекта НОД.
1. Тип, вид, тема НОД с указанием возрастной группы детей.
2. Программное содержание (обучающие, развивающие, воспитывающие задачи).
3. Словарная работа.
4. Оборудование занятия.
5. Демонстрационный материал.
6. Раздаточный материал.
7. Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию.
8. Предварительная работа с детьми (со всей группой, с подгруппой, индивидуально).
9. Индивидуальная работа с детьми на НОД (какая, с кем, в какой части занятия).
10. Структура занятия и методические приемы.
11. Организаций детей на занятии.
12. Ход занятия (в прямой речи). В конце завершающие фразы или анализ занятия.

Приложение 6.
Примерный анализ НОД в соответствии с ФГОС ДО
Раздел №
Критерии анализа
Содержание и выводы
Раздел 1. Общие сведения
Фамилия, имя, отчество воспитателя
Категория
Стаж работы
Образовательная область
Вид деятельности
Возрастная группа
Тема
Дата посещения
Цель посещения
Время начала и окончания деятельности
Количество воспитанников
Готовность педагога к деятельности
Готовность воспитанников
Оснащенность наглядными пособиями,
ТСО, дидактическими раздаточными материалами, использование рабочих тетрадей УМК
Предшествующая работа
Санитарное состояние группы, температурный режим, проветривание, освещение
Наличие технологической карты деятельности
Соответствие темы деятельности тематическому планированию
Раздел 2. Тип, структура деятельности, цели, задачи (образовательные,
развивающие, воспитательные)
Вид деятельности (традиционный, фронтальный, комплексный, интегрированный, комбинированный, индивидуальный, подгрупповой, итоговый, тематический
Тип деятельности:
-закрепление знаний и умений.
Результативность: результаты самостоятельного применения знаний и умений из разных областей.
-приобретение новых знаний.
Результативность: воспроизведение своими словами правил, понятий, новых слов, выполнение действия по образцу;
-применение межпредметных умений.
Результативность: самостоятельное решение ситуаций, задач, упражнений

повышенной сложности отдельными воспитанниками или всем коллективом.
-обобщение и систематизация знаний.
Результативность: умение сформулировать обобщенный вывод.
- формирование первоначальных умений.
Результативность: правильное воспроизведение образцов выполнения заданий;
Цель
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Раздел 3. Психологические требования к деятельности
Планирование деятельности в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями воспитанников
Дифференцированный и индивидуальный подход к воспитанникам, сочетание его с коллективной работой в группе
Творческая инициатива и активность воспитанников в процессе образовательной деятельности
Сочетание освоения знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска
Использование педагогом приемов для активизации мыслительной работы воспитанников
Соотношение нагрузки на память и мышление воспитанников
Выполнение санитарных норм: предупреждение утомления и переутомления, чередование видов деятельности. Своевременное и качественное проведение физминуток.
Осуществление контроля за осанкой.
Раздел 4. Организация познавательной деятельности
Методы обучения (проблемное обучения, сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы, самостоятельная работа воспитанников. Целесообразность и обоснованность их применения.
Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых
Разнообразие использования приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления

воспитанников (беседы, викторины, пресс- конференция, КВН, экскурсии, практикум, опыты, экспериментирование, схемы, пиктограммы, мнемотаблицы, ТСО и т.д.)
Наличие интеграции образовательных областей
Использование практических заданий на отработку и проверку нового материала, его понимания и усвоения
Раздел 5 Требования к проведению образовательной деятельности
Эмоциональность и настрой детей в процессе деятельности
Развитие интереса и воспитание познавательной потребности
Смена видов деятельности воспитанников, сочетание различных методов и приемов обучения
Педагогическая этика педагога (тон, мимика, жесты, темп, дикция, выразительность, грамотность речи, стиль общения с воспитанниками)
Рациональное использование средств обучения (пособий, картин, ТСО, схем, рабочих тетрадей УМК и т.д.).
Результаты деятельности:
- ориентир на самооценку воспитанника
-формирование адекватной самооценки
-подведение итога
-выполнение поставленных задач
-достижение образовательных, развивающих и воспитательных задач
Качество знаний, умений, навыков воспитанников
Раздел 6. Выводы и рекомендации
Подпись посетившего образовательную деятельность
Подпись педагога